大班美术《京剧脸谱》微教案.pdf

大班美术活动：京剧脸谱 一、设计意图：京剧脸谱是中华民族艺术中的瑰宝,虽然不是孩子们经常遇到的熟悉事物,但它浓烈的色彩,鲜明的艺术风格很容易吸引孩子,符合孩子对色彩敏感的心理特点。幼儿园的美术活动是为了让孩子具备初步的审美意识,挖掘和发挥孩子的创造能力。我以中国传统艺术-脸谱作为欣赏对象,目的在于让孩子了解祖国的传统文化,激发他们喜爱京剧、了解国学、热爱中国传统艺术的美好情感。而后在欣赏的基础上,了解京剧脸谱的表现形式和手段,以脸谱色彩的绚丽及表情的夸张来吸引孩子,让他们对对称夸张的美术表现形式有所了解与尝试,进而自主创作。二、活动目标：1.初步了解中国戏曲脸谱的艺术特点、色彩等知识。2.能用线条、色彩对称的方法绘制脸谱 3.感受传统文化的魅力,体验自己绘制脸谱的乐趣 三、活动准备 1.视频说唱脸谱 2.ppt 课件,油画棒 空白脸谱 四、重点难点：重点：京剧脸谱的色彩和代表的性格特点 难点：用线条、色彩对称的方法大胆设计脸谱 五、活动过程（一）播放说唱脸谱视频,引起幼儿对京剧的兴趣。师：通过视频？你们都观察到什么。对这就是京剧,京剧是我们中国特有的舞台表演艺术形式之一,京剧是我们的国粹,和大熊猫一样珍贵。评析：通过观看视频调动幼儿学习的兴趣,让幼儿初步感知京剧,萌发喜爱京剧、热爱中国传统艺术的美好情感。（二）播放多媒体课件,欣赏脸谱,简单了解京剧简单的知识和脸谱夸张的表现形式和手段。1.感受京剧演员们特有的服装和脸部的色彩。师：唱京剧的人很特别,我们来看这张图片,他们身上穿的,头上戴的,身上背的都和我们有什么不一样？他们的脸上是怎么样的？评析：教师应重点引导幼儿观察演员脸上的表情和色彩,因为孩子们对演员们身上穿的,头上戴的,身上背的都很感兴趣,但忽略了脸上色彩的丰富性和表情的夸张性。2.欣赏讨论京剧脸谱的颜色及图案代表的意义。师：唱京剧的人脸上画了一张张大花脸,我们叫脸谱（出示脸谱字卡）。你喜欢哪个京剧脸谱？它上面有什么颜色、图案呢？你知道这些颜色、图案代表什么意思吗？教师小结：在京剧里有红、黄、蓝、绿、黑、白等,色彩鲜艳,一看就很吸引人,观众可以从脸谱的颜色上分辨角色是英雄还是坏人,是聪明的还是愚蠢的如红色、黑色在京剧里代表好人,黄色、白色在京剧里代表坏人,蓝色代表勇士,金、银颜色代表神话里的人物。（三）欣赏京剧脸谱中对称的表现形式。师：京剧脸谱和我们不化妆的脸哪些地方是一样的？（都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齿、耳朵）有哪些地方是不一样的？教师小结：京剧脸谱上的图案、花纹和颜色都是以鼻子为中心对称的,眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸张的方法,变成了各种各样的形状。评析：这一环节借助课件的形式,让幼儿通过观看脸谱图片,感受脸谱色彩的鲜艳及表情的夸张,了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段。（四）幼儿创作给脸谱涂色。师：现在老师手里有一张已经勾好线条的京剧脸谱,我要帮他化化妆怎么样？你们想不想也自己动动手帮它们化化妆？幼儿给脸谱涂色,教师巡回指导。评析：教师事先准备勾好线条的脸谱,让幼儿在已有欣赏经验的基础上给脸谱涂上鲜艳的颜色。（五）展示作品,相互欣赏,体验成功的喜悦。1.幼儿展示自己的作品,相互欣赏,相互评价,感受其中的美。2.让幼儿结合已有的经验进行点评。师：谁来介绍下自己的作品？评析：通过自评、互评脸谱作品,让孩子发现自己的不足和别人的闪光点。点评时应引导他们从脸谱颜色、纹路、图案的对称性进行评价,进一步感知脸谱色彩的鲜艳及表情的夸张。（六）活动延伸。师幼戴着京剧脸谱一起游戏。六、活动反思：在教学过程中通过视频、图片、PPT 等多种手段,让幼儿初步感受戏曲的魅力,拉近幼儿与戏曲的距离。整堂课,幼儿在老师的组织和引导下,积极参与,自主学习,教师的主导作用和幼儿的主体作用都得到了充分的发挥。孩子们首先被说唱脸谱深深的吸引住了,很感兴趣,在这一环节中孩子们知道了脸谱是戏曲的代表；然后,观看图片,欣赏脸谱,感受脸谱造型、色彩,发现脸谱对称的规律；最后,动手制作,尝试创作对称脸谱,在这一环节中我为孩子们准备了不同的材料,让他们自己选择喜欢的材料尝试创作脸谱,在这一步中有一些不足,由于要求提的不到位,使孩子们在创作的过程中,只是注意到了脸谱的对称性。在一些绘画与粘贴的技巧上有一些不足。总体来说,孩子们对于本节活动很感兴趣,教学目标也完成的较好。在本节活动中充分体现了孩子的主体性,课堂气氛也很活跃。