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谈高职院校平面设计专业教学模式 摘要：高职院校对平面设计人才的培养是顺应国家发展和改革的表现。针对目前我国经济市场发展形势，高职院校平面设计专业教育的改革势在必行，高职院校教育应该着眼于培养学生的文化视野和创意感知意识，提升高职院校平面设计专业教育的有效性，提高人才培养的工作效率。关键词：高职院校；平面设计专业；教学模式 在目前我国社会发展的新形势下，高职院校的平面设计专业更应该着眼于教学与产业发展的融合，不仅要关注学生当下的发展，还要注重学生未来职业生涯的发展，对于高职院校的平面设计专业教学来说，更应该站在文化、创意发展的角度，不断加强高职院校培养平面设计人才的质量。一、平面设计产业的状况 平面设计产业的范围很广，主要是指文化内容的提供者和创作者，涉及职业包括工业设计、建筑设计、装潢设计、动漫设计、广告设计等等。平面设计人才位于平面设计产业链的最高端。在目前我国经济社会发展的新形势下，平面设计产业得到了空前的发展，然而相应的平面设计人才却越发稀缺。而且平面设计产业本身就是一个交叉性和综合性较强的产业，也是近年来的新型产业，为此高职院校平面设计专业教育形式的改革尤为关键，毕竟高职院校教育是培养平面设计人才的中坚力量。平面设计产业近年来在国内发展速度较快，但是我国的平面设计人才队伍建设却相对滞后，国内现有的平面设计人才队伍已经不能满足当地平面设计产业人才市场的需求，这种情况大大阻碍了国内平面设计产业的发展节奏。二、高职院校平面设计专业教学模式发展策略 （一）优化课程资源配置 想要进一步培养平面设计人才的专业能力，高职院校和教师应该多为学生们建设实践教学课程。教师要一直注重对学生方法能力与社会能力的培养，为此院校可以与平面设计行业相结合，与基层政府单位合作，共同探讨培养高职院校平面设计学生平面设计能力的策略，通过开展一系列综合多样化的教学活动1。比如，教师可以为学生设计一些课题如“巍山彝族的图形符号在平面设计的应用与研究”，通过具体的课题研究过程，让学生们深入探讨感受平面设计的内涵。尤其是类似课题还可以加深学生对于传统民族文化的了解和创新。巍山彝族在一定程度上展现了彝族图形符号的发展和民俗文化的传承情况。随着岁月的发展，巍山彝族的文字和图形符号经过时光的积淀、智慧的酝酿，经历了从兴盛到衰落又到文化复建的过程，较之以往更加精炼和厚重。面对这一课题，有许多学生从巍山彝族的图形符号的起源进行研究，探讨了彝族独特的文字，巍山彝族文字经历了千年的演化，从“实物文字”、“图形文字”、“象形文字”到“音节文字”，一直流传至今。所以，巍山彝族的图形符号和文字特色的研究价值是不容忽视的2。而在面对现代平面设计，学生们在研究过程中发现越来越多的作品应用了中文字体，但对于巍山彝族的文字极其独特的图形符合却研究甚少。有学生提出，巍山彝族文字所代表的独具民族特色的图形符号可以被开发和应用于标志设计、图形设计、包装设计等方面，加之其神秘的民族色彩和深厚的历史底蕴，巍山彝族图形符号在平面设计中的应用一定会大放异彩。类似于这样的教学实践活动，可以让学生们深入了解我国传统民族文化，并引发对这类文化进行平面设计的研究，如对巍山彝族图形符号和巍山彝族文字的研究可以将现代设计与巍山彝族民族传统文化相结合，有助于扩大巍山彝族文化的传播范围，推动民族文化思想的传播。将巍山彝族图形符号应用于现代平面设计正是民族性文化的体现，不论是对现代平面设计来说，还是对高职院校平面设计专业的教育来说都具有极大地推动作用3。（二）增强学生能力 增强学生能力是高职院校平面设计专业教育形式改革较为重要的措施，为此高职院校应该构建平面设计专业人才队伍建设培养模式。对于平面设计专业来说，人才队伍建设培养模式包括人才培养目标、人才培养体系、师资建设、课程结构、教学模式、教学途径、教学环境、管理监督机制等等。人才队伍建设培养模式要在高等学校自我评估体制的管理和监督下进行，从而构建稳定的教学内容和教学体系。比如在平面设计专业教学中，教师完全可以将“版画语言”融入基础课程，版画语言与版画独特的制作工艺、制作流程息息相关，版画语言与其它艺术语言存在极为明显的差异，但在细细研究之下，学生依然可以发现版画语言在平面设计方面的可取之处，甚至可以将版画语言拿来进行改良和创新，并将其应用于平面设计中4。在版画语言中，艺术家们经常运用重叠、透叠、分割、穿插、错视等的艺术手法，来丰富“点、线、面”的表现形式，从而使得整个作品层次更加鲜明、内容更加饱满。在这种艺术语言中，蕴含着学生对物态化的自然概况与提炼，对平面设计专业教育来说是质的变化。（三）树立现代设计观念，注重学生个性化的培养 学生的设计观念是平面设计的动力与源泉，应用怎样的教学理念、指导学生产生怎样的设计观念，就会产生什么样的作品。作为平面设计专业的学生，从踏进这个领域的学习开始，就要不断寻找和树立现代化设计观念，把握自己的设计理念，明确自己的生涯规划。在目前的平面设计专业教学中，最突出的问题就是学生缺乏潜心创作的心态，这也是由于不科学的设计理念造成的，目前学生普遍缺乏原创性设计，设计理念不够新颖，大多设计都是对国外优秀作品的模仿抄袭，追随国外的设计风格与潮流，难以产生新的理念，创作出具有原创性的设计作品5。为此，高职院校平面设计专业应该注重培养学生设计创意个性化的表达，倡导设计风格，挖掘个人与众不同的创造性思维，充分尊重学生的个性化发展，从而使得学生的设计具有鲜明、独特的个性表达和强烈的视觉冲击力。在具体的教学过程中，教师要善于捕捉学生的个性化思维，并且鼓励学生将其方法，融入自身的想象，从而培养学生富有创造力和现代化气息的设计观念。结束语：综上所述，我国平面设计产业人才队伍还是一支较为年轻、充满活力的专业队伍，但是我国平面设计产业发展过程依然受到了人才资源的限制，为此，高职院校平面设计专业教育可以从优化课程资源配置、增强学生能力、树立现代设计观念，注重学生个性化的培养、等方面提升平面设计产业人才队伍建设的效果和质量，不断发展平面设计专业学生的个性化优势和创造力。参考文献：1毛慧琴.浅谈高职院校平面设计课程教学中学生创新能力的培养J.计算机产品与流通，2020，（02）：178+180.2陈婷婷.高职平面设计专业校企合作模式构建J.湖北开放职业学院学报，2020，33（01）：26-27.3梁慧.高职院校平面设计专业课程体系创新思路探讨J.智库时代，2019，（52）：220-221.4张厉.高职平面设计教学中项目化教学法的应用研究J.内蒙古教育，2019，（30）：111-112.5燕晓山.浅析高职院校平面设计实践性教学J.戏剧之家，2019，（27）：198.