逐帧动画优秀教学设计.pdf

逐帧动画教学设计【教材分析】本课是新疆青少年出版社 信息技术 八年级下册第2课，主要介绍了flash8.0的帧、关键帧的概念，学做逐帧动画。动画的基本原理就是一组有机图片在时间上的连续播放，利用的是人的“视觉暂留”现象形成的，Flash 动画分为五大类：逐帧动画、形状补间动画、动作补间动画、遮罩动画和引导线动画，而 Flash 逐帧动画原理与动画的制作原理最为接近，也最容易为学生所接受，为后面进一步学习复杂动画制作打下基础。我们的学生熟悉了 Flash8.0 软件的界面，掌握了基本的绘图工具使用，同时了解了动画的基本原理后，就能激发学生的兴趣，让学生感受到计算机动画制作有较强的灵活性和创造性，让学生体会到 Flash 动画的制作是一种创造性活动，进而培养学生的自主学习、自主探究的精神。【学情分析】通过之前第 1 课的学习，学生已经体验了 flash 软件，并初步认识了 flash 软件的界面和简单的操作。但对于动画是如何制作的和“逐帧动画”原理的认识不是很清楚。本节课的教学对象是刚接触动画的八年级学生，有一定的动手操作和自主学习的能力，而且学生对于动画的兴趣高，充分利用学生对动画学习的积极性，进而培养学生的自主学习精神。【教学目标】1、知识与技能目标（1）理解逐帧动画的概念；掌握帧、关键帧。（2）学会通过导入图片的方法制作逐帧动画并能测试影片。2、过程与方法目标 任务驱动法；布置基本任务演示讲解完成任务的方法学生操作归纳总结启发学生进一步完成扩展任务”的顺序引入有关概念，展开教学内容，将重难点融合在实例中讲解，体现以学生为主体，以教师为辅助，以兴趣贯穿的思想，不同层次的激发学生动手、动脑，引导学生思考问题、解决问题。3、情感、态度、价值观目标 在自主学习中体会探索的快乐。三、教学重点 1.认识“逐帧动画”的原理；2.插入、理解帧、关键帧。四、教学难点 理解什么是逐帧动画，什么是帧、关键帧。五、教学准备 课件、动画素材。六、课时安排：1 课时 七、教学过程：教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、实例导入什么 播放“表情”动画（该班一位学生表情），请学生猜测用 flash软件怎么做？观看视频、看表演，然后通过看视频，看真人表演，帮助学生理解逐帧动画的是逐帧动画？2、叫该生在讲台上表演（喜、怒、哭、鬼脸、闭眼、睁眼等等）动画原理：利用视觉暂留现象。光的影响一旦在视网膜上形成，视觉将会对该光像的感觉维持 0.05至0.2秒的暂留时间。通过快速更换静态图像，利用“视觉暂留”特性而在大脑中形成图像内容连续运动的感觉。其实动画就是根据这个原理制作的。将静态的画面迅速更换，从而产生连续运动的动画。（备注：此概念从网上下载）全球流行的二维动画设计软件flash 思考问题 回答问题 制作方法。讲解逐帧动画概念 二、任务1：利用资料自主探究制作“倒计时”逐帧动画。1、制作倒计时动画 任务一 1、步骤：单击第 1 帧，选择“文字工具”，输入“9”可使用“属性面板”设置字体、字号等；右击第 2 帧“插入空白关键帧”（F7），选择“文字工具”，输入“9”；2、学生到教师机上演示动画制作过程。学生演示“9、8、7、6 0”学生操作，叫一位学生在教师机上示范整个过程。培养学生自主学习的能力，分析问题解决问题的能力，体验成功的快乐。3、小组讨论，合作探究 Ctrl+Enter，测试影片。（控制测试影片）【提问】、制作的倒计时数字乱跳，如何对齐？方法一、使用选择工具拖动调整。方法二、使用对齐面板(窗口对齐）方法三、从第二帧至第九帧“插入关键帧”，并在相应的关键帧下改变数字。学生操作 讲关键帧（实心圆点），让学生观察每个关键帧中内容是否相同（不同），同时介绍帧面板，并引入空白关键帧的概念，制作完毕后让学生自己发现问题 三、任务2：制作二“吃苹果”逐帧动1、制作“吃苹果”逐帧动画 步骤：单击第 1 帧，选择“椭圆工具和刷子工具”，绘制苹果，学生尝先看苹果吃掉的效果让学生产生兴趣，制作完毕后让学生自己发现问题（吃的太快），画 第 2 帧插入关键帧（F6），用橡皮擦工具擦除苹果一小部分。第 3 帧至 6 帧，按上面的方法，擦除第二第三，把苹果吃完。【提问】注意观察此动画有什么不妥之处？提示：苹果吃的速度太快 解决方法：在相邻两帧间插入普通帧(F5)插入帧可保持与前一帧一致的内容 试。学生展示作品 此时引入普通帧 四、任务3：一笔一画写“中”字 1、制作“一笔一画写中”逐帧动画 单击第 1 帧，选择“文字工具”，输入“中”可使用“属性面板”设置字体、字号等；选择“中”，修改分离（Ctrl+B）第 2 至 5 帧，插入关键帧（F6），选择第 1 帧，用方形橡皮擦工具按笔画顺序，擦除第一笔以外的，同样的方法，根据笔顺写完“中”，测试影片。学生动手操作 操作中要细心 模仿绘制的图制作动画，老师提议制作“火柴人”，有兴趣的同学下去制作试试看。最后拓展：图片的导入方式提高动画制作的速度。在练习中巩固本节课所学的知识。时间充足的学生制作“中国”动画 五、任务4：导入图片，制作动画。逐帧动画每个帧都定义为关键帧，然后给每个帧创建不同的图像，以上是我们模仿绘制的图，如何把现有图片放到舞台上做动画？现在我们学习导入图片制作逐帧动画。第 1 步、执行文件导入到舞台菜单命令，出现“导入”对话框。导入到库/导入到舞台（西瓜图）第 2 步、调整图片的位置 第 3 步、测试动画，反复修改，并保存。老师下发素材图片（1、西瓜图；2、变脸）学生分组完成，看谁做的又快又好。根据自己的学习情况任选其一完成 展示学生作品，学生评价 位置要一样，图片大小要一样。温馨提示：拍出的照片之间要有着微小的差别，动作分解的越细，将来生成的动画就越细腻。六、总结 了解逐帧动画的原理，知道逐帧动画的制作方法。将信息技术与实际生活相结合，学以致用。【课后反思】由于本课是学生刚刚接触 flash 软件的一课，因此学生们很好奇，从而我从兴趣着手：1、课堂的引入能引起学生学习的兴趣情景(动画、真人表演)。2、教学中采用了任务驱动法，教学任务明确，学生根据教师提出的学习任务进行自主探究，然后展示学生作品，调动了学生积极性，培养了学生的动手操作能力。（课后教研活动老师指出：引课较好，能将展示的本班的学生表情动画与现场真人表演，真正体会到老师动画是怎么制作出来的？明白动画的原理。亮点：应用的是本班学生，学生积极、兴趣高）不足之处：1、本节课对基础差的学生的辅导不足，分层教学未能落到实处。2、教学过程中的学生评价做的还有欠缺，没有抓住评价时机进行有效的评价。老师语言平淡（课后教研活动老师指出：语言要丰富，多夸夸学生，说亮点），应多鼓励学生，提出多方面的意见，同时要放下身听学生的评价。只有相互的评价，才能做的更好。（课后教研活动老师指出：让学生去做，去互评，再做）最后我想一节课的好与坏，不仅要看教师的课程安排是否合理，对知识点的把握是否到位；基础、重难点处理得当；更要看学生是否听懂、理解并且能把知识转化为能力，会自己动手解决问题，尤其是初学者，引导是关键，同时培养学生的操作技能和创新能力也很重要。