小学美术《拟人的形象》优质课教案、教学设计.pdf

拟人的形象教学设计 拟人的形象一课是人教版四年级上册的第十一课，属于“造型表现”领域。随着电视电影产业多样化的发展,动画形象以其新颖的艺术形式,已经渗透进每个家庭.这些拟人化的动画形象,在当今社会仿佛已经成了孩子们精神世界的”伙伴”,特别是一些经典的动画形象,更是赢得了几代人的喜爱.本课抓住孩子们热爱这些拟人形的特点,要求学生在欣赏拟人化的动画形象基础上,结合自己在日常生活中观察过的动画造型,运用拟人化的手法设计一个动画形象,在培养学生的创作能力的同时,也让学生充分感受拟人化的形象对于人们日常生活的意义,以此提高学生艺术创作的兴趣 教学内容：拟人的形象学习领域：造型表现教学目标:知识与技能：1、了解拟人的艺术表现手法，知道自然对象在使用拟人手法后会富有人情味，变得更有趣。2、学会用眼、眉、嘴、手等有表情的器官和服饰把自然对象设计成平面和立体的拟人形象。过程与方法：1、欣赏经典动画片中的拟人形象，感受与了解拟人手法的特点。2、范例分析和学生作品欣赏，知道拟人化造型的基本表现方法。3、通过观察与尝试，学会创作出生动有趣的拟人形象。情感、态度与价值观：1、感受拟人化形象的传情与生动，进一步提高学习兴趣，体验创造的快乐。2、培养团结互助的精神与协调能力。教学重点难点：1、重点：了解拟人手法的基本特点和表现方法。2、难点：发挥想象，根据自然对象的特点进行生动有趣的形象设计 教学准备：1.教具：示范用品、练习纸等 2.学具：油画棒、彩色笔、书画纸和其它制作材料 教学方法：教法：启发谈话、演示、提问等学法：欣赏、交流、动手实践等 教学过程：（一）、组织教学师生互问好。（二）、导入新课 师：同学们，今天老师给大家带来了一段非常有趣的动画片，让我们一起来欣赏一 下，（欣赏视频）视频看完了，哪位同学能告诉我你从视频中看到了什么？生：茶壶、茶杯、烛台、闹钟 师：那和日常我们见到的它们一个样子吗？有什么不同？举手告诉我 生：多了鼻子眼睛，胳膊腿，像人一样 师：对，这样把生活中的形象化成人的样子，赋予人的特征在语文中我们叫什么表现手法呢？生：拟人 师：是的，看来这位同学的语文素养很高，那你们想不想知道拟人的手法应用到美术当中是什么样子的呢 生：想 师：那这节课就跟随老师走进拟人的形象（板书：拟人的形象）（三）、讲授新课 师：嘘，听谁在说话，原来是小太阳，小太阳：老师，同学们等等我，可算赶上你们上课了，我也想和你们一起学习拟人的形象，我还做了预习呢，看我把自己拟人化后好看吗？生：好看 师：恩，看小太阳这么爱学习，那就让小太阳跟我们一起上课好吗？生：好 师：那同学们可得好好表现，不能让小太阳笑话我们是不是？生：是（迅速坐好）师：恩，同学们都坐的很端正，我们现在欣赏一下这些拟人形象（放课件）欣赏作品（德育渗透）哇，看了这么多优秀作品，老师相信你们已经对怎样把形象拟人化有了初步的想法小组讨论并总结一下，看哪一组总结的最准确 小组汇报，师总结板书 1、添加五官表情 2、添加四肢动作 3、添加服饰 师：小太阳会了吗？那老师来帮帮她吧 教师展示：（白板）师：老师帮小太阳变身好了，两个太阳，你更喜欢哪个？为什么？生：动作夸张，颜色鲜艳，个性鲜明 师：出示课件；并总结：通过对比，我们知道夸张的、鲜艳的、个性独特的作品，更能吸引我们，那同学们记住了，这也是我们这节课的作业要求之一 师：好了，同学们现在是不是已经迫不及待的想要大展身手了？先不要着急，来看一下老师的创作要求（出示创作要求）学生作业教师巡回辅导 师：按照我们的创作要求，发挥你的想象，大胆的创作吧！相信新的卡通明星就在 你的笔下！看谁先登上老师的百变大舞台，开始创作吧！（六）、作业展评（七）总结（八）、课后拓展 这节课你们表现的都非常棒，课后以自己的拟人形象为主角编写一则小故事分享给 朋友和家人