部编版语文二年级上册20雪孩子导学案合集3篇.pdf

部编版语文二年级上册 20 雪孩子导学案合集 3 篇 【部编版语文二年级上册 20 雪孩子导学案第 1 篇】教材分析 这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。教学要求 1、认识 10 个生字，会写瓜、衣、来3 个字，认识 1 个偏旁子 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程 教学重点 认识 10 个生字，知道雪会变成云 教具准备 雪与云相 互变化的课件 学前准备 布置学生课前读通课文 教学时间 2 课时 第一课时 教学要求 1、认识 10 个生字，认识 1 个偏旁子 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程 教学重点 认识 10 个生字，知道雪会变成云 教学过程 一、揭题激趣 1、板书孩子教认孩字，再补上雪字 2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习 19、雪孩子 二、看图自读课文 1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位 3、标画课文的自然段 三、检查自读情况，读后正音 1、指名接读课文，互相评价。2、正音后同位互相接读课文 四、学习课文，理解内容 1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水）雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）2、指导朗读 本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。如：房子上、树上、地上的上 休息的息 读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白 云，后半句很美很美白云读得慢些，表达出赞美喜爱之情。五、想想说说 1、看图 8，说说小白兔望着白云会说些什么？2、你想对雪孩子说些什么？六、续编故事 雪孩子又回来了，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。第二课时 教学目的 1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、练习正确书写 3 个生字 3、指导完成课后练习读读说说 教具准备 生字卡片 教学过程 一、检查复习 1、练习有感情地朗读课文 2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗？二、分小组自学生字 1、认字 注意读准让、往、烧、知4 个字的字音 起、玩、往、觉、知、化都可以利用熟字变化来记忆 可以进行同音字比较化-画，到-到，只-知，还-孩 2、写字 写好瓜、衣、来的关键是撇与捺对称 瓜：上撇平短，左撇竖长，竖提起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于竖提 衣：点居中，不与横相连，第三笔处横中间看起笔，最后捺低于右撇并相接向右伸展 三、复习巩固 1、完成课后练习，读读说说 理解题意，又字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点 学习练习可说老师纠正 2、布置作业 把课文中的故事讲给别人听 四、讲评小结 【部编版语文二年级上册 20 雪孩子导学案第 2 篇】教学目标：一、教养方面 引导学生认识雪的特性，体会用不同的绘画造型艺术手段表现“雪”和“雪孩子”的形象，并能用不同的绘画语言创造美丽的雪景世界。二、教育方面 通过“雪孩子”舍己救人的感人故事，认识雪的特性，并通过与人合作学习，激发热爱大自然，保护环境的美好情感，培养大胆想象、敢于创新描绘美丽的雪景世界的情感。三、发展方面 结合季节教育，围绕“雪孩子”的故事，通过多种教学手段的运用与教学的设计，展开美术教育活动，以小组合作师生互动为主体，运用多种绘画造型工具和语言，尝试实践创作，体验创作活动的乐趣，促进学生掌握知识、技能和方法，提高操作能力，培养良好的审美情趣和学习态度。教学重点：体验和认识雪和雪孩子的特性及造型。教学难点：“雪”及“雪孩子”的造型和消失与自然、环境的关系。教学准备：1、彩笔、彩色卡纸、剪刀、收集有关资料。2、教师准备多媒体资料。作业要求：学生分组合作画“美丽的雪景世界”教学过程：（一）创设情景、认知体验 （1）屏示：动画片“雪景”，引入主题 教师启谈：寒冷的冬夜，当你进入了甜美的梦乡时，冬姑娘悄悄地提着花篮向人间撒下了洁白的雪花。清晨打开门窗映入眼帘的是一幅怎样的情景呢？屏示：动画片“下雪效果”，（2）屏示：图音并茂的雪孩子童话故事；（3）屏展：小组讨论议题；雪是怎样形成的？雪的形状、颜色是怎样的？雪孩子是怎样来的？雪孩子形状、颜色是怎样的？雪孩子为什么不见了？你喜欢雪孩子吗？为什么？（3）学生分小组自由讨论以上论题 （二）师生互动、深入体验 1、师引生表述“雪”的特点 （“雪”是银白色的，在阳光下会闪闪发光，形状有粒状的、片状的、六角形的等等，落到地上、房子上、树上是一层层的，落到脸上冰冰的、凉凉的、冷冷的，放在手里很快会融化，踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响，雪还可以团成球状，小雪球放到雪地上能越滚越大）“雪”还可以用来堆雪人、玩雪雕、制作各种艺术品。如：在我国的东北哈尔滨市每逢冬季就举办大型的冰雕艺术展览，冰雕艺术品种、形状琳琅满目、丰富多彩，吸引了中外无数的游客。2、师引生表述“雪孩子”的由来；3、师引生议论：“雪孩子”为什么不见了？生自由表述，发表见解；4、师引生议论：你喜欢雪孩子吗？为什么？学生自由发言，谈谈感受和体会。5、了解“雪”与“雪孩子”的结构形状；（1）、屏示：“雪”与“雪孩子”结构图片 师生议论“雪”与“雪孩子”的结构形状 （2）、学生拼拼、摆摆、画画 2名学生上台在投影仪上用自己喜欢的绘画语言工具为“小雪花”、“雪孩子”造型设计。6、师引生创作：现在冬天又来了，在银白色雪的世界里，我们又可以与小雪人一起玩了，那么，我们分工合作，创作一幅“美丽的雪景世界”，和小雪人一起快乐地玩，快乐地唱，快乐地跳吧！（三）实践作业、创作体验 1、学生分组合作画“美丽的雪景世界”2、每组选代表上黑板合作画“美丽的雪景世界”3、屏示：作业要求 （1）用自己喜欢的色彩画、剪、贴等方法，大胆创作“美丽的雪景世界”；（2）与小组同学分工合作完成作品；（3）画出自己对“雪”的认识、感想和希望；（4）对“雪”有自己独特的想法 （5）能大胆创作，画出生动有趣的“美丽的雪景世界”4、播放情景音乐，学生进入创作 （1）播放小雪花或雪孩子音乐；（2）师启发学生的创作灵感和创作兴趣；（3）电脑屏示：小雪花动画背景 5、教师巡视指导并进行个别针对性的记忆和想象。（四）作品展示、享受体验 1、学生小组展示作品，简谈创作体会；2、小组交叉参观交流，互相评价作品；（五）携手激励、回味体验 师引学生总结全课，谈谈自己的收获或感受，回味教学中的全程实践体验，引出：（1）大自然中的四季都是十分美好的，冬天虽然寒冷，但却能锻炼我们不怕严寒的精神，雪能给我们带来很多好处：保护庄稼，杀死病菌，滑雪，堆雪人，打雪仗，玩冰雕等、因此，我们要热爱自然，保护环境。（2）从雪孩子故事中，我们懂得了团结友爱，智慧勇敢，关心自然、关心环境、关心他人的精神。环境教育渗透点：增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识 教学后记：【部编版语文二年级上册 20 雪孩子导学案第 3 篇】教学目标 1、感受雪孩子美好的心灵。2、掌握看连环画复述课文的方法。尝试着与同学合作表演课本剧。3、认识 12 个生字，会写“合”“边”“已”“化”“她”“朵”“从”7 个字。会写两个新笔画“横折弯”“横折折撇”，一个新部首“走之旁”。了解“从”的字理演变过程。4、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点 识字、写字，理解课文大意。教学准备 雪与云相互变化的录像带或多媒体课件。有条件的带领学生玩一次雪或堆一次雪人。第一课时 一、激趣导入。同学们，现在是什么季节啊？对，你们喜欢冬天吗？冬天里这我们可以做许多有趣的事情，你们快看：大家看到了什么？想一想，大家在雪地上可以做什么活动？今天，老师为大家带来一们你们喜欢的好朋友雪孩子。你们喜欢吗？出示课题。二、初读课文，了解课文大意。1、老师范读，请同学们标洋注好各个自然段的序号。学生注意听准生字的字音。2、学生分自然段朗读课文，可以采取师领读、自由读等形式。教师引导朗读，引导学生一边读一边想象课文中的画面，从而说出感情来。重点读好最后一段：“雪孩子哪里去了呢？他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。”第一句要读出疑问的语气，读出小白兔对雪孩子的怀念，第二名后半句“很美很美”“白云”读慢些，读出云朵的美丽，表达出赞美、喜爱之情。在指导读完最后一段时，可适时引导学生，“雪孩子为什么会变成一朵白云了呢？”鼓励学生用自己的方式去理解，最后教师小结时可播放多媒体课件，让学生观看雪与云相互变化的过程，让学生感受自然界的奇妙，从而激发学生对大自然的好奇和热爱。在指导学生朗读课文的基础上，找出文中需要认识和需要掌握会写的生字。3、学习生字。（1）学习要求认识的字。A、“找”是翘舌音，“从”是平舌间，“连”“亮”“点”“化”是三拼音，要提醒学生读正确。B、要引导学生初步理解。“连”“漂亮”“赶快”“旺”“暖和”“合上”“美”等词语在本课的意思。（2）学习要求会写的字。A、学习“合”字。通过做动作了解它的意义，弄清它的反义词，并与“和”字进行对比。B、学习“边”字。在教室中找出表示“边”的位置，教学生学会新笔画“横折折撇”，学会写“走之旁儿”。引导学生回忆还曾学习过哪些带“走之旁儿”的字。C、学习“已”和“化”字。引导学生说一说它的意思，想好办法记住这个字，要特别注意“化”的笔顺。D、学习“她”字，与“他”“它”字进行比较，弄清其中的不同。E、学习“从”字。可联系字理演变过程识记这个字。F、学习“朵”字。引导学生说说怎么记住这个字，要学生注意写好上半部分，特别是要教学生学会“横折弯”。四、课后思考：你喜欢这个雪孩子吗？为什么？第二课时 一、复习生字。老师出示生字卡片，开火车认读上节课认识的生字。二、指导书写。学生观察虚宫格里的范字，注意每个字的结构和关键笔画。学生观察后小组之间互相说一说，再推选代表在班集中说。让学生在书上的虚宫格里描描，教师范写后全班同学在练习本上书写。组词可以结合“写一写”的内容。重点指导一下“化”字的笔顺。三、有感情的朗读课文 教师引导学生有感情地朗读课文，学生可以在小组内分角色练习朗读，老师巡视，随机指导。四、练习讲述这个故事。教师教给学生讲述故事的方法，然后以小组为单位练习讲故事，先自己练习讲，讲给同座听，自愿汇报。你喜欢这个雪孩子吗？有没有什么话想对他说？五、活动与练习。1、说一说的内容。要充分利用书上给出的实例，可先让学生模仿，初步理解之后再放开说，老师要随时纠正语病，指导学生说完整话。2、讲一讲，演一演。先引导学生看着连环画把故事讲下来，再把学生分成小组合作演一演，最后让学生把这个故事讲给爸爸、妈妈听。3、读一读。采用教师范读、教师领读等方式，引导学生把小雪花这首儿歌读正确、读流利。