音乐课《我是草原小牧民》教学设计.pdf

我是草原小牧民 教学目标：一、情感目标：感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。二、认知目标：能用自豪、欢快的声音演唱歌曲我是草原小牧民 教学重点：通过唱、舞、奏、创等音乐实践，感受内蒙古歌舞的民族风格。教学难点：唱好歌曲中“X0 XO|”的节奏。教学过程：一、创设情境 1、舞蹈导入 师：“同学们，快乐的音乐时光又和大家见面了，今天呀，老师先给你们表演一段舞蹈，请你们猜猜是哪个民族的舞蹈？”（音乐）师：对了，你们可真聪明，老师给大家带来的是蒙古族的舞蹈。2、师：说起蒙古族，你最先想到了什么？(学生自由回答)3、师：老师也是这样想的。我们的蒙古族呀，他们主要居住在我国的内蒙古大草原。看，老师今天带来了一幅地图，你能在地图上找出我们的内蒙古大草原在哪吗？（展示中国地图）4、师：在我国的最北边。我国的内蒙古大草原是个非常美丽的地方，今天老师就带大家去看看，让我们一起走进蒙古人民的世界，去领略那自然而神奇的风光和风土人情吧。（图片）看，一片连绵不断的草原，在天空下伸展，一望无际。牧民们赶着牛、羊、马来到这大草原上放牧。马儿看到这广阔的草原立即狂奔起来，一只只白生生的，肥壮可爱的小羊，使草原更加生机勃勃。这是什么呀？蒙古包为蒙古民族的传统住房，千百年来，蒙古族过着“逐水草而迁徙”的游牧生活，所以他们居住的房屋最大优点就是拆装容易，以方便他们能够随时搬迁。这些图片上都有些什么呀？这些可是蒙古的特色美食哦。如果你来这做客，好客的主人一定会端进来大盘的手抓羊肉和新鲜的马奶酒来招待你。咦，这么热闹啊！哦，原来是蒙古族一年一次的那达慕大会呀。那达慕大会是中国蒙古族人民具有鲜明民族特色的传统活动，在这里要进行被称为“男儿三艺”的射箭、摔跤、赛马等传统体育比赛。这是“马头琴”，是蒙古族的代表性乐器。因为琴头上有马，所以叫做“马头琴”。蒙古民族一向能歌善舞著称。有许多歌曲都脍炙人口。我们以前学过的蒙古族歌曲有哪些呀？（学生回答，并唱一唱）今天我们就再来学一首蒙古族的歌曲我是草原小牧民。（板书课题）二、讲授新课 1、听教师范唱 师：听了老师的范唱，你感受到了什么？你觉得哪句歌词最能表达他们的心情？2、复听歌曲 师：让我们来听一听草原上的小牧民是怎样唱的？（课件）3、朗读歌词 师：你听出来小牧民们那种高兴自豪的心情了吗？那让我们带着心情来读一读歌词吧。（个别学生读，其他同学拍节奏。不准的地方可请会读的同学纠正。）师：你们可真棒，节奏把握得真好。请学生一起按节奏朗读歌词。（第二遍加上感情轻快地朗读。）4、学唱歌曲（1）用 la 轻声跟琴学唱。（2）带上歌词轻声地演唱。（3）解决歌唱时出新现的问题：注意休止和前倚音的唱法。5、歌曲处理 师：现在要考考你们的耳朵灵不灵了？你们听老师唱，哪一种演唱更能表现小牧民开心的心情？师：现在就请你们带着这种自豪、欢快的心情来演唱。有信心吗？三、打击乐器伴奏 师：你们唱的可真好听，那你们能用我们今天准备的筷子击出这两种节奏来为歌曲伴奏吗？1、“X X|X X|X X|X X|”2、“X|X|X|X|”四、创编活动 1、师：你们唱得真好听，表演得可真好。我们内蒙古人民热情好客，能歌善舞，他们的舞蹈除了刚才老师给大家展示的之外，还有很多。比如说：（图片）顶碗舞、马刀舞、挤奶舞、还有筷子舞。2、师：今天，我们就来欣赏一段筷子舞。边欣赏边学，你能学几个动作吗？3、师：现在老师教给大家几个筷子舞的基本动作，为咱们今天学的歌曲我是草原小牧民伴舞好不好？六、小结 师：同学们，今天我们领略了大草原的美丽风光，一起唱唱、跳跳，你快乐吗？这些都是音乐带给我们的快乐。其实，音乐就在我们的身边，生活中到处都是音乐。希望小朋友在生活中找到更多的快乐。