部编版语文九年级上册10《岳阳楼记》教学设计.pdf

10岳阳楼记教学设计【教学目标】1.有感情地朗读课文，并能够背诵默写全文。2.了解作者及文章的写作背景；理解并积累文言词汇，正确翻译全文，把握文章主题。3.学习本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及情景交融的写作方法。4.感受作者宽广的胸襟和远大的政治抱负；培养吃苦在前、享乐在后的思想品德，增强以天下为己任的爱国情操。【教学重点】1.有感情地朗读课文，并能够背诵默写全文。2.了解作者及文章的写作背景；理解并积累文言词汇，正确翻译全文，把握文章主题。【教学难点】1.学习本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及情景交融的写作方法。2.感受作者宽广的胸襟和远大的政治抱负；培养吃苦在前、享乐在后的思想品德，增强以天下为己任的爱国情操。【教学时间】2 课时【教学过程】第一课时 一、新课导入 同学们，我国有许多名胜古迹都留下了文人词客的诗词歌赋。比如我国古代江南三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了许多美文妙句，如王勃滕王阁序中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”令人神往；崔灏黄鹤楼“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”更是传唱不衰。岳阳楼记遂成为写景状物抒发真情的名篇。今天，我们一起来领略岳阳楼的雄伟气势和范仲淹的政治抱负。二、预习检查 1、作者简介 范仲淹（9891052），字希文，北宋政治家、军事家、文学家。死后谥“文正”，世称“范文正公”。他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。有范文正公文集传世。在朝廷做官时，多次上书议论国政，要求改革时弊，任副宰相时曾针对当时的政治时弊，提出了十条改革意见，主张建立严密的任官制度，注意农桑，整顿吏治，推选法制，减轻徭役等，并先后颁布了具体的方案。但不久，推行受到大官僚、大地主的反对而失败，不幸被贬到邓州做太守。岳阳楼记就是他在邓州任上应好友滕子京的邀请而写。2、写作背景 本文选自范仲淹全集（凤凰出版社 2004 年版），是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。宋仁宗庆历五年（1045 年），范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼，在行将落成时函请范仲淹作记，并送去一封书信和一幅洞庭晚秋图。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇岳阳楼记，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，要有宽阔的胸怀。3、岳阳楼 岳阳楼是岳阳城的西门楼，紧靠洞庭湖，可以饱览“八百里洞庭”的湖光山色。楼址在现在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名岳阳楼，常与文士们登临赋诗。自宋滕子京重修，范仲淹作记后，岳阳楼遂名扬天下，便成了历代著名的游览胜地。唐代名家李白、杜甫、韩愈、白居易等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。现在岳阳楼是清代同治六年（1886）重修的。4、“记”古代的一种文体，主要通过记事、记景、记人来抒发作者的情感或发表作者见解，即景抒情、托物言志，在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情。例如小石潭记 桃花源记 醉翁亭记满井游记等。5、给下列加点字的读音：滕（tng）谪（zh）守 日星隐曜（yo）薄（b）暮冥冥（mng）忧谗（chn）畏讥 岸芷汀（tng）兰 宠（chng）辱偕（xi）忘 浩浩汤汤（shn）淫雨（yn）樯倾楫摧（qin j）心旷神怡（y）三、整体感知 1、视频朗读欣赏 2、朗读指导。（1）注意读出骈句的节奏美、散句的变化美。庆历/四年春，滕子京/谪守巴陵郡。越/明年，政通/人和，百废/具兴，乃/重修岳阳楼，增/其旧制，刻/唐贤今人诗赋/于其上，属予作文/以记之。予/观夫巴陵胜状，在/洞庭一湖。衔/远山，吞/长江，浩浩/汤汤，横/无际涯，朝晖/夕阴，气象/万千，此则/岳阳楼之大观也，前人之述/备矣。然则/北通巫峡，南极/潇湘，迁客/骚人，多会/于此，览物/之情，得/无异乎？若夫/淫雨霏霏，连月/不开，阴风/怒号，浊浪/排空，日星/隐曜，山岳/潜形，商旅/不行，樯倾/楫摧，薄暮/冥冥，虎啸/猿啼。登/斯楼也，则有去国怀乡，忧谗/畏讥，满目/萧然，感极/而悲者矣。至若/春和景明，波澜/不惊，上下/天光，一碧/万顷，沙鸥/翔集，锦鳞/游泳，岸芷/汀兰，郁郁/青青。而或/长烟一空，皓月/千里，浮光/跃金，静影/沉璧，渔歌/互答，此乐/何极！登/斯楼也，则有/心旷神怡，宠辱/偕忘，把酒/临风，其/喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求/古仁人之心，或异/二者之为，何哉？不/以物喜，不/以己悲，居庙堂之高/则忧其民，处江湖之远/则忧其君。是/进亦忧，退/亦忧。然则/何时而乐耶？其/必曰“先天下之忧/而忧，后天下之乐/而乐”乎！噫！微/斯人，吾/谁与归？时六年九月十五日。（2）注意情感的整体把握，注意语气的轻重缓急。第一段以叙为主，应读得舒缓庄重。第二段写洞庭湖景的文字，气势雄壮，应读得开朗雄浑。“前人之述备矣”语调转入平缓，“然则”引出新意境，语调应升高。“得无异乎”应读出疑问语气。第三段以“若夫”起笔，意味深长。以下的写景文字，由天气的恶劣写到人心的凄楚，意境悲凉，应读出愁苦凄楚的情味来。第四段“至若”领起，引出一个阳光灿烂的画面，“至若”应读得高亢嘹亮，节奏明快而有力。以下的写景文字，描摹出一幅湖光春色图，色彩明丽，生机盎然，应读出欢乐和畅的韵味。“此乐何极！”一句把喜悦的感情推向高潮，“登斯楼也，则有”应读出超脱、挥洒自如的情味来。第五段以“嗟夫”开启，带来抒情和议论的意味，注意三句疑问句，语调应上扬，“噫”一句，应读出悲凉慷慨、一往情深的意味。3、教师示范朗读部分段落，学生跟读。4、学生大声练读，尝试表情朗读，力求读得抑扬顿挫，声情并茂。5、学生推选朗读水平较高的同学示范朗读，其余同学点评。四、合作探究 1、学生默读课文，参考课文注释，借助工具书，自行疏通文句，翻译课文，并画出疑难语句。2、以学习小组为单位，疏通文句，翻译课文，理解大意，并围绕疑难问题展开讨论。教师巡视各组，酌情给予指导点拨。3、作者从岳阳楼上看到了怎样的雄伟景象？作者为何略写岳阳楼景观？气势非凡：衔远山，吞长江。宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。因为“前人之述备矣”。4、第 2 段写洞庭湖的全景用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？不好。洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使其富有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。5、“迁客骚人”的“览物之情”有何不同？作者详写这一内容的目的是什么？景暗而悲，景明而喜。作者用“淫雨”“阴风”“浊浪”为主景，写就了一幅日星无光、“山岳潜形”、“樯倾楫摧”、暮色沉沉、“虎啸猿啼”的画面，渲染出极“悲”的气氛。悲：去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。作者绘出春风和畅、景色明丽、水天一碧的良辰美景，更有鸥鸟在自由翱翔，鱼儿在欢快游荡，连无知的水草兰花也充满活力的画面，渲染出“喜”的气氛。喜：心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。6、“古仁人之心”的“览物之情”又是怎样的？其忧乐观又是怎样的？不以物喜，不以己悲。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。7、“微斯人”的“斯人”指什么人？指“古仁人”，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉之意。【背景链接】庆历新政失败后，范仲淹贬居邓州。好友滕子京很有才干，但是遭人排挤，被贬岳州，情绪特别低落。范仲淹与他关系很好，担心他因为一时情绪，酿成祸端。于是借写楼记之机，规劝好友“不以物喜，不以己悲”并以自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀与之共勉。8、怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现了他旷达的胸襟和远大的抱负。在现代社会，这种“吃苦在前，享乐在后”的精神，仍值得学习。9、文章第 5 段是怎样推出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这个警句的？作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。先用比较方式设问，以“不以物喜则忧其君”表明“古仁人之心”的内涵，显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层。设问后而警句出现，给人印象极深。五、课堂小结 本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对“迁客骚人”“览物之情”的分析，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表示了对好友滕子京的慰勉和规箴之意。六、课堂检测 1“其”字用法不同的一项是（A）A其喜洋洋者矣 B增其旧制 c居庙堂之高则忧其民 D刻唐贤今人诗赋于其上 2“则”字意义不同的一项是（C ）A则有去国还乡 B则有心旷神怡 C然则北通巫峡 D处江湖之远则忧其君 3解释有误的一项是（B）A若夫：像那，若是 B得无：没有 C至若：至于，又如 D何极：哪有穷尽 4理解有误的一项是（A）A“霏霏冥冥郁郁洋洋”的意思分别是：昏暗的样子、雨或雪繁密、形容香气很浓、意气风发的样子。B“去国怀乡，忧谗畏讥”的意思是：离开国都，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕人家讥讽。C“心旷神怡，宠辱偕忘”的意思是：心情舒畅，精神愉快，光荣和耻辱一起忘了。D文中描写“洞庭月夜图”的句子是“长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答”。5选出与课文内容相同的一项（C）A衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯。B沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷厅兰，郁郁青青。C阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形。D居庙堂之高则犹其民，处江湖之远则犹其君。6.用现代汉语翻译下面句子：政通人和，百废具兴：政事顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起来了。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯：它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩荡荡，宽广无边。览物之情，得无异乎：看到自然景物而触发的感情，大概会有不同吧？长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧：大雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，照在湖面上闪着金色，月影映入水底，像沉潜的玉璧。不以物喜，不以己悲：不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。（注意互文）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：比天下人忧虑在前，比天下人享乐在后。微斯人，吾谁与归：如果没有这样的人，我和谁志同道合呢？然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎 然而北面通向巫峡，南面直到潇湘，被贬的政客和诗人，大多在这里聚会，看了自然景物而触发的感情，大概会有不同吧 登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。这时登上这座楼啊，就会产生被贬离京、怀念家乡、担心诽谤、害怕讥讽的情怀，会觉得满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤了啊。登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。这时登上这座楼啊，就会感到胸怀开阔，精神爽快，光荣和屈辱都被遗忘了，端着酒杯，吹着微风，那是喜洋洋的欢乐啊。七、课后作业 1、背诵这篇文言文 2、用现代汉语翻译这篇文言文 10岳阳楼记教学设计【教学目标】1.有感情地朗读课文，并能够背诵默写全文。2.了解作者及文章的写作背景；理解并积累文言词汇，正确翻译全文，把握文章主题。3.学习本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及情景交融的写作方法。4.感受作者宽广的胸襟和远大的政治抱负；培养吃苦在前、享乐在后的思想品德，增强以天下为己任的爱国情操。【教学重点】1.有感情地朗读课文，并能够背诵默写全文。2.了解作者及文章的写作背景；理解并积累文言词汇，正确翻译全文，把握文章主题。【教学难点】1.学习本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及情景交融的写作方法。2.感受作者宽广的胸襟和远大的政治抱负；培养吃苦在前、享乐在后的思想品德，增强以天下为己任的爱国情操。【教学时间】2 课时【教学过程】第二课时 一、新课导入 同学们上节课我们了解了岳阳楼记的大体内容，这节课我们再深入理解一下课文，把一些文言现象分类梳理一下。二、合作探究（一）细读课文，积累文言知识 1、解释下面加线实词 滕子京谪守巴陵郡：（太守，官名，这里是动词，“做太守”）百废具兴：（荒废了的事业，名词）或异二者之为：（动词用作名词，表现行为）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：（在之前；在之后）谪守巴陵郡：因罪贬谪流放，出任外官。浩浩汤汤：水势浩大的样子。迁客骚人：被降职到外地的官员。迁，贬谪、降职。淫雨：连绵不断的雨。山岳潜形：隐没。薄暮冥冥：昏暗。沙鸥翔集：停息。郁郁青青：形容草木茂盛。宠辱偕忘：宠，荣耀；偕，一起。或异二者之为：或许，也许，表示委婉的语气。2、通假字 百废具兴（通“俱”，都、全、皆）属予作文以记之（通“嘱”，嘱咐）3、古今异义 增其旧制：古义（规律 ）今义（制度 ）前人之述备矣：古义 （详尽 ）今义（准备 ）至若春和景明：古义 （日光 ）今义（景物 ）予尝求古仁人之心：古义（曾经 ）今义（品尝 ）微斯人(古义：如果没有。今义：微小)越明年（古义：第二年，今义，相对于“今年”）属予作文以记之（古义：写一篇文章，今义，学生作为练习所写的文章）此则岳阳楼之大观也(古义：景象。今义：看)横无际涯(古义：宽阔。今义：与“竖”相对)予观夫巴陵胜状(古义：指示代词，表远指，相当于“那”。今义：丈夫)气象万千(古义：景象。今义：大气的状态和现象)去国怀乡（古义：离开，今义，前往；古义：国都，今义，国家）进亦忧，退亦忧（古义：进，入朝为官；古义：退，隐居乡野。今义：无此义）4、一词多义 以：属予作文以记之(连词，用来)不以物喜，不以己悲(介词，因为)观：予观夫巴陵胜状(看)此则岳阳楼之大观也(景象)一：一碧万顷(一片)长烟一空(全)开：连月不开(指天气放晴)开我东阁门(打开)则：然则何时而乐耶(连词，那么)此则岳阳楼之大观也(副词，就是)居庙堂之高则忧其民(连词，就)极：感极而悲者矣(极点)南极潇湘(至，到达)空：浊浪排空(天空)长烟一空(消散)和：政通人和(和乐)至若春和景明(和煦)或：而或长烟一空(有时候)或异二者之为(或许，也许)通：政通人和(顺利)北通巫峡(通向)旷:则有心旷神怡 （开朗）土地平旷，屋舍严然 （宽广）国：固国不以山溪之险（国防 ）国恒亡（国家 ）则有去国怀乡（国都 ）居：居庙堂之高则忧其民（处在 ）面山而居（居住 ）居十日（停了 ）5、词类活用 百废具兴(动词作名词，荒废了的事业)滕子京谪守巴陵郡（名词作动词，“做太守”）或异二者之为（动词用作名词，表现行为）先天下之忧而忧(名词作状语，在之前)后天下之乐而乐(名词作状语，在之后)刻唐贤今人诗赋于其上(形容词作名词，贤明之人)6、特殊句式（1）.判断句 此则岳阳楼之大观也 “也”表示判断。（2）.省略句 属予作文以记之 省略了主语“滕子京”，即“滕子京属予作文以记之”。（3）.倒装句 刻唐贤今人诗赋于其上 “于其上”为后置状语，应在“刻”字的前面，即“于其上刻唐贤今人诗赋”。微斯人，吾谁与归 “谁”为前置宾语，应在“与”的后面，即“微斯人，吾与谁归”。7、成语 气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。政通人和：政事顺利，百姓和乐。（二）、理清文章结构（三）、学完课文，结合文段具体说说课文中的写景、抒情和议论之间是怎样的关系？明确：从全文看，本文写景、抒情和议论是融为一体的；具体而论，又表现出鲜明的层次性，表现出写景的独立，和议论抒情的融合。（四）欣赏课文，发现并赏析课文之美。学生思考，写发言稿，全班交流。请你用“我发现 美，因为 。”学生发言的内容可能涉及：课文的景物之美、语言之美、画面之美、情感之美、结构之美、哲理之美等，还会涉及某个字句之美、某个段落之美等，教师要与学生进行简洁生动的对话。1、哲理美：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者胸怀天下的豪放气度和宽广的胸怀。是一种智慧，更是一种情操；是一种道德追求，更是人生的飞跃。2、画面美：文章再现了洞庭湖的壮景，为洞庭湖染上了一层壮丽的色彩，从而吸引了后人。3、构思美：作者超越了单纯写山水楼观的狭境，将自然界的晦明变化、风雨阴晴和“迁客骚人”的“览物之情”结合起来，从而将文章的重心放到了纵议政治理想方面，扩大了文章的境界，提高了文章的品位，这是本文构思方面独具匠心所在。范仲淹的别出心裁，不能不让人佩服。4、表达美：本文综合运用多种表达方式，叙事、写景、抒情、议论自然结合，既有对事情由来的交代，又有对湖光水色的描写；既有精警深刻的议论，又有惆怅悲沉的抒情。记楼，记事，更寄托自己的心志。5、结构美:全文运用了总分总的写作顺序。6、章法美：“异”字居文章之要。第二段末句“览物之情，得无异乎？”的“异”，指不同的自然景物引发的“迁客骚人”不同的感触，即“悲”“喜”两种不同的心情，引起三、四段。第五段“古仁人之心，或异二者之为”的“异”，是指古代仁人不同于上述“迁客骚人”，能不受自然风物好坏的影响，“不以物喜，不以己悲”，这个“异”字一语中的，推出作者的政治理想抱负，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，千回百转，层层推进。7、立意美：“先忧后乐”的思想源于儒家的仁爱思想，孟子曾有“乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也”的说法，范仲淹使其进一步发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，也就是要超越个人的忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取。为此，就要不为外物所动，不论是自然界的阴晴明暗，还是社会环境的顺遂艰难，都不能动摇心中的信念。8、意境美：作者从形、声、光、色、味多角度描绘了洞庭湖的浩瀚无垠、万千气象。试想，如果没有优美的画面，单单有枯燥的议论，又能吸引多少人呢？又能流传多久呢？9、语言美：本文语言优美、精练，值得我们借鉴。美在骈散兼用：骈句，流利畅达、简洁凝练、如珠走盘。有音律和谐的对仗，如“日星隐曜，山岳潜行”“浮光跃金，静影沉璧”等。也有整齐的韵脚，如“上下无光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青”等，增强了文章的音乐美，读来润畅，听来清晰。美在炼字：如“衔远山，吞长江”，“衔”形象写出湖与山的关系，“吞”不仅写出湖与江的关系，而且读来有气势磅礴之感，两个动词形象再现了洞庭湖的浩瀚气势，使静景富于动态和活力。如换成“连”“接”，只是客观说明三者的相对位置，画面是静止的。如“浮光跃金，静影沉璧”一句，不仅比喻形象，一“跃”一“沉”两种意境齐出，相互映衬，用词之妙，令人拍案叫绝。美在“对举”：所谓“对举”，就是相对举出、相对列出。岳阳楼记中，这种语言现象布满全篇。细细揣摩，可发现如下形式特点：（1）美在句中自对：即作者运用了大量类似于“句中自对”的短语，如“政通”对“人和”、“唐贤”对“今人”。还有“朝晖夕阴、迁客骚人、樯倾楫摧、虎啸猿啼、去国怀乡、忧谗畏讥，春和景明、岸芷汀兰、心旷神怡”等。从语法的角度看，每个短语都由并列的两个部分构成，不仅看起来词形美观，读起来音节响亮，更为重要的是因为“自对”的原因而显得语意密集、含义深广，一个短语有着多个短语的表现力量，体现出精致简洁、描摹生动、反复强化的美感。（2）美在对偶和对仗 文中写景抒情，运用的对偶句达十几处之多，如“衔远山，吞长江”“北通巫峡，南极潇湘”“阴风怒号，浊浪排空”“日星隐曜，山岳潜形”“去国怀乡，忧谗畏讥”“沙鸥翔集，锦鳞游泳”“长烟一空，皓月千里”“浮光跃金，静影沉璧”“不以物喜，不以己悲”“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”“进亦忧，退亦忧”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等。它们词工句丽，音韵铿锵，笔力雄健，文采生动。用于写景，骶大笔勾勒景物，又准确生动地表现出景物的特征，同时绘景抒情，景情交融，融情人景。用于抒情议论，则境界高远，气势雄豪，既能在文中表达出自己的肺腑之言，又能将笔力渗透于文外，形成精警之语，表达出崇高的思想之美和深厚的哲理之美，乃至成为千古名言。（3）美在对称和对比 如文中的两个重要段落：若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐 曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。这是两个写景抒情段、排比段、骈偶段，对称与对比的特点表现得格外鲜明：都是先写景，后写情，情景交融；前段极力渲染“悲”的情感，后段尽力渲染“喜”的气氛；前段写“因己而悲”，后段写“因物而喜”；前段写“浊浪排空”，后段写“波澜不惊”；前段写“日星隐曜”，后段写“皓月千里”；前段写“虎啸猿啼”，后段写“渔歌互答”等。它们不仅在整体上形成景物鲜明的一暗一明、一阴一晴和情感一悲一喜的对比，连句段的细部都可以大致形成相互的映衬。小结：岳阳楼记主要从三个方面来表现它的美：1、景物描写之美 衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!2、情感抒发之美 登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。噫!微斯人，吾谁与归 3、哲理点示之美 不以物喜，不以己悲。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。岳阳楼记 是篇三个层次都有的好文章。大量的绘声绘景是描写的美，由景及情写“满目萧然”、写“宠辱偕忘”，这是意境的美，最后情与景的积蓄一起迸发出来，点破一条哲理“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这是千古至理名言，一读之后永远不忘，这是哲理美。三、写作特色 1.叙事、写景、抒情和议论紧密结合。本文虽名为“记”，但记叙重修岳阳楼之事的文 字并不多，而是将大量的笔墨用在了描写洞庭湖 的景象上。写景又是为了抒“览物之情”，景是一暗一明，情也随之一悲一喜。最后在对比写景的基础上引发议论，突出“先忧后乐”的主题。可见，整篇文章融入了扼要的叙事、生动的写景、简明的议论，而且带着浓郁的抒情色彩。2.运用对偶修辞，四字短语居多。本文语言上一大特色在写景时多用四字短语，不少地方都运用了对偶修辞。如总写洞庭湖气势时的“衔远山，吞长江”，风雨如晦时的洞庭湖“日星隐耀，山岳潜形”，风和日丽下的洞庭湖“沙鸥翔集，锦鳞游泳”，明月如盘时的洞庭湖“浮光跃金，静影沉璧”等，这些句子结构相同，工整雅丽，内容多是相互映衬或对照，不仅大大增强了表达效果，又体现了一定的音韵美。3.结构层层深入。由事入景，由景生情，由情化理，在对湖景的描绘后，涌起情感的波澜；在情感的前浪中，再卷起议论的后浪。最后归结到作者的人生观，规勉老友激励自己，警策后人。四、拓展延伸 1、距离范仲淹近千年的现代人，是否还有必要具备“古仁人之心”?请阐述你的看法。【明确】：有必要具备“古仁人之心”。（1）因为现代社会竞争激烈，成败得失是人生常事，需要我们摆正心态、豁达面对，练就一颗坚强的心才能立于竞争前列；（2）虽然我们身处和平发展年代，但是还会面临许多困难，需要我们以天下为己任，居安思危，吃苦在先，享乐在后，只有这样，才能让我们的民族立于国际强林之中。2、怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”？这句话有怎样的现实意义？【明确】：就是要超越个人忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取。现实意义：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，在我们这个时代又赋予它新的含义，就是为人民着想，把自己的幸福同人民的幸福连结在一起，为实现人类美好的理想而奋斗。体现了一种为天下人谋福利，吃苦在前，享受在后的精神和忧国忧民，闪耀着朴素的大公无私的思想光辉。这是一种高尚的幸福观。五、课文总结 岳阳楼记通篇写得很好，而尤其为人传诵者，是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这两句名言。可以这样说：岳阳楼是由于这两句名言而名闻天下的。这大概是滕子京始料所不及，亦为范仲淹始料所不及。这位“胸中自有数万甲兵”的范老夫子的事迹，大家也多不甚了了，他流传后世的，除了几首词，最突出的，便是一篇岳阳楼记和记里的这两句话。这两句话哺育了很多后代人，对中国知识分子的品德的形成，产生了极其深远的影响。这篇文章的核心是阐述“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的道理。但如果作者只说出这一句话，这一个理，就不会有多大的感染效果，那不是文学艺术，是口号，是社论。好就好在它有形、有景、有情、有人、有物的铺垫，而且全都用优美的文字来表述，用了许多修辞手法。在“理境”之美出现之前，已先收“形境、意境”之效，“三境”之美俱全。再加上贯穿始终的文字之美，算是“四美”了，在内容和形式两方面都分别达到了很难得的高度，借用王勃在滕王阁序里的一句话，就是“四美具而二难并”了，是一种高难度的美。六、课堂检测 1、解释下列加点词语在文中的意思。（1）滕子京谪守巴陵郡（特指官吏降职，外调 ）（2）前人之述备矣（完全 ）（3）薄暮冥冥 （迫近 ）（4）至若春和景明（日光 ）（5）属予作文以记之（同“嘱”，嘱托）（6）去国怀乡（离开；）（7）宠辱偕忘（一起）2、根据课文内容填空 (1).文段中与“进亦忧”相照应的句子是“_ _”，与“退亦忧”相照应的句子是“_ _”(2).文中作者假借古仁人立言，表达了“，”的远大政治抱负。(3)文中“古仁人之心”指 (用原文填空)。联系全文看，这里的“古仁人”与_形成了对比。3、下列对文章的分析理解，不正确的一项是（C ）A.“政通人和，百废具兴”一句，凝练地概括出膝子京的政绩，引出了重修岳阳楼之事。B.“衔远山，吞长江”中的“衔”和“吞”形象地写出了洞庭湖浩瀚磅礴的非凡气势。C.第段采用对比手法描写洞庭景色，一阴一晴，表明了作者由悲到喜的情感变化。D.第段抒情和议论交融，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。4、仿照例句，赏析句子。例句：苔痕上阶绿，草色入帘青。批注：一“上”一“入”，灵活机动，运用拟人手法写出了环境雅致、闲适、清静的特点。以物喜，不以己悲。明确：一“喜”一“悲”，对比鲜明，表现出了作者平和、高尚、豁达的胸襟。是进亦忧，退亦忧。明确：一“进”一“退”，处境迥然，表现出了作者不计个人得失，而心系国家命运、人民生活的博大胸怀。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。明确：一“先”一“后”，一“忧”一“乐”，形成对比，体现出作者爱国爱民的伟大情操，也表达了作者以天下为己任的远大政治抱负。七、板书设计