小学美术四年级上册《四季的色彩》教案.pdf
小学美术新课程改革实验资料 小学美术四年级上册四季的色彩教案 课 题 四季的色彩 设 计 者 学 习 目 标 1、通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。2、认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。学习重点 认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。学习难点 认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。辅助手段 l、教师设计四季的色彩课件，音像结合，图文并茂。2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。板 书 设 计 四季的色彩 流 程 教师活动 学生活动 设计意图 组织教学 引入新课 一、导入 1、请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)2、问题：(I)你看到了什么?(2)听到了什么?(3)又想到了什么?(请学生回答)4 全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？1、学生打开书第 2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是 的季节。”来形容它。学生回答 引 起 学 生 的注意，培养学生的兴趣 讲授新课 提要求，完 成 作业。5 出示课题：四季的色彩 而、新授 反馈。(以小组形式)(1)早春之路(日本画)东山魁夷(日本)画面体现了什么绘画风格?(写实性、装饰性)画家主要运用了哪些色彩表现春天？写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第 2 页对这幅图的提示。)你还想了解什么？(2)夏列维坦(俄国)画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。画面主要使用了哪些颜色?用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第 2 页对这幅图的提示。)(3)金秋(中国画)林风眠 画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)I、欣赏。(I)出示教材中的四幅画。(2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?2分组活动。(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。(2)学生根据要求在问题的引导下展开小组合作学习 教师指导。2、学生根据老师的提示进行回答 培 养 学 生 的表达能力 培 养 学 生 的动 手 写 作 能力 展示、讲评作业。树林在阳光照耀下呈现什么色彩 给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。(请参考书上第 2 页对这幅图的提示。)(4)冬猎(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。观察作品的色彩，你有哪些体会？你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第 3 页对这幅图的提示。)拓展 教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来到。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。学生回答并用书面的表达自己对这节课的收获 教 学 后 记 小学美术新课程改革实验资料 学 案 设 计 课 题 生活中的暖色和冷色 设 计 者 学 习 目 标 1、暖色的色彩特点和所表达的感受。2、能画一幅以暖色为主的画。3、暖色知识，体验暖色带来的感受提高学生色彩审美感受能力。学 习 重点 通过本课学习让学生了解生活中的暖色和冷色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。学 习 难点 以暖色或冷色为主的画中冷暖的搭配和感受。辅 助 手段 色卡、暖色为主的图片、教学课件生活中的暖色和冷色、学生优秀作业、绘画用具 板 书 设 计 生活中的暖色和冷色 流 程 教师活动 学生活动 设计意图 组 织 教学 引 入 新课 1、暖色冷色给你什么样的感受？2、你喜欢冷色还是暖色?为什么?组织教学 出示色卡，将暖色与冷色分开。3、播放教学课件生活中的暖色和冷色。你发现生活中、自然界中哪有暖色?什么场合使用暖色？什么场合1、学生选择区分冷色与暖色。2、认识暖色和冷色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。2、小组活动：分析自己带让 学 生 认识冷色和暖色 认 识 冷 色 讲 授 新课 提要求，完 成 作业。展示、讲评作业。使用冷色？组织学生研究活动：1、分析自已带的图片中哪些是暖色？哪些是冷色？2、介绍一幅画的名称、色彩以及给你的感受。分析名家名作 红色的房间表现方法，谈谈给你的感受。欣赏书中图片水。仿照马蒂斯红色的房间，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。的图片中哪些是暖色和冷色。介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。学生改画或者自己创造一副作品 和暖色的画面给人的不同感受 培 养 学 生的动手能力 教 学 后 记 小学美术新课程改革实验资料 学 案 设 计 课 题 快乐的人 设 计 者 学 习 目 标 1、通过本课学习使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。2、了解线材的基本制作方法。3、培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神 学 习 重点 结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。学 习 难点 人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。辅 助 手段 各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用；板 书 设 计 快 乐 的 人 流 程 教师活动 学生活动 设计意图 组 织 教学 引 入 新课 讲 授新课 一、激情引趣 1、让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？这样的音乐给你什么样的感觉？2、你觉得什么样的动作最能表现这段音乐?二、小组探究 1、演示课件：雕塑家族的新成员动感雕塑。2、小组研究：表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动?3、欣赏书上名家作品：它欢乐的动作和真实的人一样吗?哪里不一样？为什么？一、学生听音乐 1、可以跟着音乐跳起来，欣赏课件中的图片，观察人物的动态。3、学生说出自己的感受 二、小组探究 1、学生观看课件，仔细观察。2、学生亲自体验，自己做动作，体会自己活动的时候哪里在动。3、分析比较艺术作品中不同的人物造型。激发学生的兴趣 培养学生动手动脑的习惯 提要求，完 成 作业。展示、讲评作业。动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里?研究教材 分析、研究材中学生作品：你喜欢哪件？为什么？么样的人是快乐的?你打算运用怎样的造型突出表现快乐?4、欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？三、提出作业要求：个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。4、学生分析比较书上的作品是怎样表现的、和同学交流。5、根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。三、学生动手实践 学生实践培养动手能力 教 学 后 记 小学美术新课程改革实验资料 学 案 设 计 课 题 自行车局部写生 设 计 者 学 习 目 标 1、通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能力和线造型能力。2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。学 习 重点 了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。学 习 难点 如何用线精细地表现自行车。辅 助 手段 自行车、图画纸、彩笔等 板 书 设 计 自 行 车 局 部 写 生 流 程 教师活动，学生活动 设计意图 组 织 教学 引 入 新课 讲 授 新课 一、导入新课 语言组织教学。探究式学习活动 二、新授 1、提问：自行车主要由哪几部分组成？各部分的线有什么不同?线 2、谁能到黑板上画出自行车的某一部分？组织同学们猜一猜是哪部分。3、教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等。一、学生自查学具 二、学生回答老师提出的问题。、1、车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化，比如，车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲 2、请两位同学在黑板上来画出自行车的一个局部。其他同学猜出是哪一部分？3、学生观察、学习 稳定情绪，培养习惯 培养学 生的观察能力 培养学 生的动手能力 提要求，完 成 作业 展示、讲评作业。三、小组讨论：你认为教材上的学生作业哪些部分画得好？对你有什么启发?组织同学之间进行交流。四、学生动手实践 布置作业。巡视辅导。五、小结 教师组织学生小结、评价。课后拓展 展示几幅表现一组自行车的学生作品，引导学生回家可以进一步写生。用线写生的方法。三、学生回答：他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富 四、学生动手实践 五、同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。培养学 生合作交流 的能力 培养学 生的动手实 践能力 教 学 后 记 小学美术新课程改革实验资料 学 案 设 计 课 题 猜猜我是谁 设 计 者 学 习 目 标 1、通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法。2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。学 习 重点 学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。学 习 难点 如何用线表现人物头部的特征。辅 助 手段 绘画工具等 板 书 设 计 猜 猜 我 是 谁 流 程 教师活动，学生活动 设计意图 组 织 教学 引 入 新课 讲 授 新课 一、组织教学 导人新课 语言组织教学。二、新授 1、探究式学习活动 讨论：展示几位本班同学背而头像，请同学们猜一猜是谁。2、板书课题。提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢?板书：头型、发型、头饰、服装。3、引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。一、学生自查学具，调整课堂纪律。二、站在讲台上的同学换穿衣服，请其他的同学闭上眼睛，再猜猜讲台上的同学是谁？学生一一猜出 学生分析感受 学生说出自己喜欢稳定情绪 培养学生的兴趣 培养学生的观察分析能力 提要求，完 成 作业。展示、讲评作业。4、引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问：你喜欢哪幅?为什么?5、小组讨论：赏析克里斯蒂娜的世界、盂蜀宫伎图。赏析未来世界 讨论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？6、利用教材上的学生作业说一说自己喜欢哪幅，为什么。边观察教师的示范边思考。教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。三、布置作业。巡视辅导 四、教师组织学生小结、评价。课后拓展 展示几幅家长背面的线描画作品。引导学生回家进一步学 的作品，并分析出原因。学生分析这幅作品 与教师一起分析头发的走向及线条的组织 三、学生动手实践 学生写生自己前面同学的背面头像。或自己喜欢的背影。培养学生的动手能力 教 学 后 记 小学美术新课程改革实验资料 学 案 设 计 课 题 有趣的属相 设 计 者 学 习 目 标(1)了解邮票的有关知识，掌握邮票的设计方法，设计一张漂亮的生肖邮票。(2)培养学生的创作能力，设计能力和审美情趣。(3)在欣赏十二生肖的艺术作品中，了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感，增强民族自豪感。学 习 重点 运用各种表现手段设计一枚有意义的邮票。学 习 难点 邮票的设计主题突出，色彩明快，富于装饰，别具创意。辅 助 手段 绘画工具 板 书 设 计 有 趣 的 属 相 流 程 教师活动，学生活动 设计意图 组 织 教学 引 入 新课 讲 授 新课 提要求，完 成 作业。一.导入部分 教师:每个人生下来都会有一个属相,同学们都是属什么的呀,不要直接告诉老师,请你用叫声或动作来表达。师：看，我们的祖先给每个人一个属相中的小动物作为作为吉祥物，它会陪伴我们一生，让我们的生活变得更加有趣。今天就来学习第七课。出示课题，讲授新课。二新授部分 师:世界上的动物这么多，古代的人为什么选择这十二种动物作为十二生肖呢？这里面到底有什么秘密，我们一起来研究研究好不好？课件展示十二生肖，教师带领学生一起欣赏。师：其实在我们生活中也有大量的十二生肖形象，你发现了吗？教师出示带来的生肖物品，挂饰，剪纸等，邮票等物,师:看,我们周围变成了十二生肖的世界,这里面还有很多邮票呢,你知道吗,正因为十二生肖包含着美好的祝愿，所以我国从 1980 年开始发行十二生肖的邮票。十二年发行一轮,谁知道到现在发行了几轮了呢?.师:你看这些邮票是一种方法作出来的吗?引导学生发现邮票中的不同制作方法。有泥塑,有剪纸,有装饰画等形式。师:我们看到的这些动物形象和真实的动物一样吗?教师出示真实的动物图片，引导学生比较真实地动物和美一、学生进行动作或声音表演.二、生生之间讨论。师生间讨论，十二生肖有的动物名称：他们是：鼠、牛、虎等。学生展示带来的物品.教师将他们挂在教师室的周围.学生讨论并总结:1.纹样添加：可以添加含有祝福意义的文字或图案，如各种花和富字喜字。2.夸张变形：突出动物的形态特点，可将某些地方加以变激发学生的兴趣，让学生了解自己的属相，从而了解十二生肖。继续激发学生的兴趣，开拓视野，为下一步研究提供资料。培 养 学 生的观察能力 让学生了解十二生肖邮票的特点 展示、讲评作业。术作品中的动物形象有哪些不同先从大的感觉上区别，再加以细致的比较，通过比较学生发现,在设计邮票形象的时候经常使用一些美术的语言,让形象变得美观,让学生根据自己所观察到的说出自己的观点,教师加以 师:形象设计好了,现在是邮票了吗?教师出示普通的图片和邮票,让学生比一比,看一看还差什么,三、作业要求 师:制作生肖邮票还有几点值得注意的地方 1.生肖图案必须占邮票的绝大部分 2.邮票的面值要突出.3.系列邮票的拼音或者文字要统一协调.4.邮票的底色和边框颜色要统一.同学们在制作邮票的时候一定不要遗漏了,缺少任何一部分都不是完整的邮票了!回家可以在搜集点关于生肖邮票的资料图片,分析观察.教师布置作业要求:个人制作一件你喜爱的生肖邮票,或以合作的方式制作一整套生肖邮票,表达你的美好祝愿.学生制作,教师辅导.学生展示作业,以邮票的形式加以展示,分小组展示.教师将学生作的邮票及入如集邮册 形扩大，如老鼠的耳朵，3拟人化：将动物加入人的表情。生:不是.学生总结出完整邮票的几条必备条件:1.中国邮政(发行国家).2.面值 3.图案 4.发行时间 5.半圆的齿孔 6.邮票志号 学生仔细阅读要求并动手完成邮票的制作。让 学 生 了解邮票的具体部分 培 养 学 生的动手能力 教 学 后 记 小学美术新课程改革实验资料 学 案 设 计 课 题 棋牌乐牌篇 设 计 者 学 习 目 标 1、通过观察和分析牌的组成部分及牌的制作方法，让学生有目的地设计自己的牌；培养学生的创造能力、设计能力以及相互的协作能力。2、引导学生通过分析强化学生的设计意识，培养对美术学习活动的兴趣及热爱生活的情感。学 习 重点 牌的设计制作和玩的方法。学 习 难点 牌的设计制作方法、材料的使用合理以及设计是否美观、大方和实用。辅 助 手段 图画纸、彩色打印纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒以及可以利用的废弃物。板 书 设 计 棋 牌 乐牌 篇 流 程 教师活动 学生活动 设计意图 组 织 教学 引 入 新课 讲 授 新课 提要求，完 成 作业。展示、讲评作业。一、导人新课 提问：分组研究 让学生以小组为单位分析以下几类问题：二、新授 1、书上的图片里，你最喜欢哪一副牌?哪儿最有特点?2、就一副牌说说它的制作步骤。如果你制作这副牌会注意什么?3、你们组成员认为你们可以用什么用具制作“牌”?用什么方法制作更新颖、美观?讨论与分析 请同学们以小组为单位先看课本第 18 页的小组讨论问题，根据问题明确每个人的分工。(每人设计两套四个字母的牌。)例如：blke，gme，三、艺术实践 教师辅导，学生制作 课后展示 让学生说说本组同学谁的设计最有特点，谁的设计最好看，还有哪些地方需要改进，另外有什么教训需要吸取。一、学生分析书上的内容并回答老师提出的问题。学生说出自己喜欢的图片。学生说出可以用卡纸、废纸、以及其他的材料。学生制作自己喜欢的图片 课后进行交流展示 集中学生的注意力 培养学生作品分析的能力 培养学生动手操作的能力 培养学生作品分析的能力 教 学 后 记 小学美术新课程改革实验资料 学 案 设 计 课 题 画水果 设 计 者 学 习 目 标 1、应知：初步了解中国画的艺术形式，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。2、尝试采用中国画干湿、浓淡的画法，表现一组水果静物。3、使学生了解祖国优秀的传统艺术，从而提高民族自豪感和自信心，培养学生热爱生活的情感。学 习 重点 通过对作品的欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性；感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。学 习 难点 如何用浓、淡、于、湿表现物象的特征，以及画面的构图。辅 助 手段 毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种水果等。板 书 设 计 画 水 果 流 程 教师活动，学生活动 设计意图 组 织 教学 引 入 新课 讲 授 新课 提要求，完 成 作业。展示、讲评作业。一、组织教学 二、引入新课 (I)展示出不同表现方法的水果绘画作品。提出问题：这几幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的?今天我们就学习用中国画的方法来画水果。(2)出示课题：画水果。三、新授课 (1)学生分组欣赏。用国画的方法表现水果与用其他绘画方法表现水果有什么不一样？尝试着用纸笔画一画。提出问题：A 尝试用笔：中锋、侧锋。B 尝试用色：浓、淡、干、湿。(2)教师可在学生初次探究的基础上做示范。(3)请个别学生示范，其他学生看书欣赏其他学生的美术作业。1、学生检查自己的学具，稳定课堂纪律。2、学生观察老师出示的图片，并分析了解中国画与其它画种的不同于区别。3、学生尝试老师讲的方法，每个学生都可以进行尝试，运用不同的笔法进行绘画。4、学生打开书，欣赏。看草莓、葡萄的步骤图，研究其画法。(学生临摹画法。)欣赏学生作业。(解决画面的构图问题。)培养学生养成良好的课堂习惯 培养学生的分析能力 学生进行动手练习 学 生 在 老师的讲解下进行动手练习，进一步尝试国画的基本绘画方法。四、学生作业(老师指导)作业要求：(1)先临摹；(2)创作完成一组水果静物。教 学 后 记 小学美术新课程改革实验资料 学 案 设 计 课 题 娇艳的花 设 计 者 学 习 目 标 1、了解表现花卉的一些基本知识，初步掌握花卉的基本画法，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。2、能大胆地运用作画工具和方法，表达色彩的变化效果，尝试用中国画的方法表现形象生动的花卉形象。3、培养学生关注生活、热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。学 习 重点 感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。学 习 难点 引导学生体验和感受颜色的浓淡关系，特别是水分的干湿对表现物象的作用 辅 助 手段 毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种花的图片或鲜花等。板 书 设 计 娇 艳 的 花 流 程 教师活动 学生活动 设计意图 组 织 教学 引 入 新课 讲 授 新课 一、教学活动：l、组织教学 2、引入新课 看到教室里陈设的鲜花，同学们会想到今天的学习内容一定会和什么有关系?出示课题：娇艳的花：二、新授课 提出问题：谁认识这些花儿并叫得出它们的名字？你们还认识其他的花儿吗?请你把它们介绍给大家。鲜花再艳，也有捅谢的时候 什么花儿会永不凋谢?展示中国画花卉。提出问题：猜猜它是用什么绘画工具画的，(展示文房四宝)用这种绘画工具绘制的画叫什么画？作者是如何表现花朵娇艳的？提出问题：怎样用笔、蘸色才能表现出花卉的特点?1、学生回答与花卉有关。2、学生说出花的名字有：鸡冠花、菊花、牡丹、郁金香等等。3、学生说出笔、墨、纸、砚。制造氛围，提 高 学 生 的学习兴趣。培养学生观察 生 活 的 能力。提要求，完 成 作业。展示、讲评作业。水分的多少与画面的效果有关系吗?教师示范。打开书，联系老师示范的过程，你认为书上的作业哪些地方运用了和老师一样的 方法？展示花卉作品。提出问题：这些作品哪一幅你更喜欢?为什么?4、艺术实践 学生作业，老师指导 作业要求：(1)以小组为单位，临摹大师的范画。(2)选择自己喜欢的花儿行表现。4、学生回答老师提出的问题。学生观看老师的示范并提出有质疑的问题。学生作业：临摹大师的作品或是表现自己喜欢的作品。提 高 学 生 的动手能力。教 学 后 记
