幼儿园《三只小猪》教案三只小熊说课稿.pdf

1 幼儿园三只小猪教案三只小熊说课稿 大班韵律活动一一三只小猪 活动目标：1、倾听音乐，尝试随乐表演故事三只小猪的基本情节一一盖房子,大灰狼来时的房子造型。2、通过多人合作尝试创编不同的房子造型且能根据不同房子的材质，对大灰狼的动作做出相应的反应。3、乐于挑战自己：在大灰狼来之前，房子不能动。活动准备：音乐、稻草，木头，砖头图片 活动过程：一、故事导入，引出活动 师：三只小猪的故事听过没有？有几只小猪？盖了什么房子？二、师幼共同从故事情节中提炼动作。师：造房子要打地基，怎么打地基？师：打好地基还要去搬材料，怎么搬？三、用动作感知完整音乐。1、幼儿集体在座位上感知音乐。师：我们现在是猪小弟，来造砖头房子。2、幼儿集体在座位前感知音乐。师：看来砖头房子真的是很坚固，现在我们来造一个更高的砖头房子吧。幼儿轻轻起立。创编房子造型。4、幼儿散点感知音乐。（1）师：刚才我们是站在座位前面造房子的，现在我们一起找块空地来造一座房子，好不好？（2）一半砖头房子，一半木头房子。师：现在我们会造砖头房子了，那木头房子怎么盖？师：木头房子怎么倒？被大灰狼推到的才倒下来，没有推到的不倒。请部分幼儿示范。2 师：木头房子被大灰狼推倒以后，猪二哥逃到哪里去？（3）一半木头房子，一半草房子。师：现在我们砖头房子也会了，木头房子也会了，那草房子怎么盖？师：谁愿意来盖草房子？四、幼儿结伴游戏 师：那我们一起来造房子，有稻草的，请你造草房子；有木头的，请你造木头房子；有砖头的，请你造砖头房子。中班看图讲述三只小猪 学习：看图讲述：三只小猪 活动目标：1、能看懂图片的意思学着边看边讲述故事。2、通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力。活动准备：大图书 活动过程：一、图书的第一幅图片，幼儿自由讲述，图画里画着三间房子：小草屋、小木屋、小砖屋，你觉得哪间屋子结识呢？二、教师讲述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的心思。1、大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？2、二猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？3、三猪怎样想的，这样想法对吗？三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事？1、谁来了？大猪的房子怎样了？它怎么办？2、二猪的房子怎样了？它们怎么办？3、最后他们躲在谁的房子里，三猪的房子安全吗？4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉？四、完整听故事一遍。给故事取个名字 五、幼儿自由讲述，想一想，你们喜欢那只小猪？为什么？以后做事前，要向它学习什么？幼儿园大班故事教案：三只小猪 3 活动目标：1、理解三只小猪的故事内容，初步掌握故事情节。2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。活动准备：三只小猪的动画片；故事图片；词汇字卡。活动重点：丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。活动难点：引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。活动过程：1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏三只小猪的故事。教师提问：小朋友看故事三只小猪时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？后来又发生了什么事？3、发散思维。（1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟）三只小猪中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子）（2）做好房子时，发生了什么事情？（3）后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？（4）最后大灰狼怎么样了？4、教师逐步出示三只小猪的图片，进行创造性讲述。教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：（1）教师根据故事情节，逐步出示图片。（2）让幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。（3）丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。5、教师完整讲述故事。6、结合现实教育小朋友做勤快的人。4 7、教师小结：通过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个非常勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随勤快人和懒惰人的音乐做游戏，活动延伸：搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，大家分享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。中班其他教案：三只小猪 一教学目的：1、让幼儿对故事图片有个感官上的认识，培养其语言复述能力和理解能力。2、在看看、听听、玩玩、讲讲等游戏中表达自己的故事的理解和认识。二准备：图书（人手一册）录音纸偶桌面玩具（立体、平面）三过程：1）幼儿自己阅读。幼儿阅读图书，教师观察。幼儿主动提问。有什么地方不懂可以来问老师。（幼儿提问，其他幼儿能回答的尽量让幼儿回答）2）老师准备问题：三只小猪本来是住在哪里的？妈妈为什么要叫小猪们出去自己盖房子？什么叫草屋？砖屋是用什么做成的？大灰狼从烟囱里爬进去，猪兄弟们为什么要害怕？3）围绕重点讨论：你们觉得哪间房子最好？为什么？（巩固词：坚固）你们最喜欢哪只小猪？为什么？老师完整讲述故事，幼儿欣赏完整的书面语言。5 4）幼儿自由选择游戏。逐一介绍游戏内容，让孩子们在游戏中锻炼自己的动手能力。小班语言教案：三只小猪上幼儿园 活动背景：每年新生入园这段时间，是孩子、家长、教师们最难熬的日子。特别对刚入园的孩子来讲，更是一种挑战！如何使这些幼儿尽快消除焦虑和不安，让幼儿愿意并喜欢上幼儿园，使其对家长或亲人的依恋顺利转向幼儿园、教师和同伴，是小班教师上学期工作的重头戏。幼儿初入园时，情绪还不太稳定，对幼儿园的常规生活也不太熟悉，教师预计的游戏和常规训练活动，既能让幼儿尽快适应幼儿园里的新生活，又能减轻孩子的焦虑情绪，满足幼儿游戏的欲望。通过阅读这本书，可以帮助幼儿感受和认识到，幼儿园时可以玩好多游戏的地方，幼儿园里有许多小朋友可以一起玩.它不仅可以缓解孩子对上学可能产生的怕生焦虑，还可以引发我们与幼儿丰富的对话，让幼儿联系自己的生活经验，谈谈幼儿是怎样上幼儿园的。活动目标：、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。、观察图书中三只小猪的行为变化，根据服饰区分猪小弟和猪小妹。、联系自己的经验 活动准备：、大图书一本 、图书（人手一册）、指偶 活动过程：一、导入 1、幼儿自己阅读图书，了解画面 师：“小朋友喜欢看书、听故事吗？今天老师也为你们准备了一本书，我们一起来看一看。”;2、让幼儿自己阅读一遍，教师观察 二、教师与幼儿一起阅读，理解故事内容 教师与幼儿一起看书，用提问的方式帮助幼儿观察和讨论画面内容，并 6 设计一些过渡性的问句，让幼儿串联前后画面，从而理解故事情节的发展。1、三只小猪在干什么？1）、教师讲述故事。师：”三只小猪分别叫什么名字？他们在家里乖吗？”;2）、猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢？他们又会发生什么事情呢？我们接着往下看 教师边讲述故事边提问：“三只小猪来到了幼儿园怎样跟老师打招呼的呢？”;请幼儿学说对话（幼儿集体与教师分角色）3）、你们看发生了什么事情？（三只小猪站在旁边哭了，不和大家一起做操）教师边讲述故事边提问：三只小猪看见妈妈不在了哭了起来，这时老师想了个什么办法的呢？三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛呢？4）、教师边指导幼儿看图书边提问：三只小猪在比赛中的表现怎样啊？大家休息的时候三只小猪还在干什么呀？5）、放学了，妈妈来接小猪了，小猪又对老师说了什么话？请幼儿学说对话（幼儿集体与教师分角色）2、组织幼儿自由地翻阅图书，引导幼儿仔细观察三只小猪的穿着打扮、动作表情等外部特征。1）、三只小猪都穿了什么颜色的衣服啊？2）、你能找找哪个是猪小妹，哪个是猪小弟呢？为什么，你从哪里看出来的呢？(幼儿讨论）3）、点点画面中各有几只猪小弟和猪小妹呢，请来数一数。