小学二年级语文《镜子》优秀教案案例三篇.pdf

小学二年级语文镜子优秀教案案例三篇 小学二年级语文镜子优秀教案案例一 一、教材分析：神奇的镜子是一篇描述爱迪生童年时期敢于实践，运用生活中的发现镜子对光的折射现象大胆尝试，最终为母亲创造了良好的手术环境，及时帮助了医生，挽救了母亲生命的故事。文章行文简洁、易懂，通篇没有对爱迪生聪明才智的正面评价，而是通过一件事情的记叙表现得淋漓尽致。二、教学目标 1.懂得认真观察、细心发现的重要意义，激发爱科学的兴趣。2.认识 14 个生字，认识 1 个部首，会写 8 个字。3.理解父亲在整件事情中的情感变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用。4.正确、流利、有感情地朗读课文，能够复述课文内容。三、教学重难点 这是一篇生动的记叙文，从始至终作者没有一句直接赞扬爱迪生的话，但是在一面面明晃晃的镜子后面隐藏的却是小爱迪生勇敢尝试、聪明细心的才智，所以这是本课学习的重点和难点。第一课时 一、创设情境，激发兴趣。1 同学们，你们知道镜子有什么用途吗?今天我们要学习的文章就和镜子有关。(板书课题)2.质疑：读了课题你想了解些什么?二、初读课文，读中识字 1.学生自由读课文，标出自然段并用自己喜欢的符号把生字标出来。2 同桌互读互查，纠正读音。3.老师出示词语，交流识字方法。“检”与“捡”要相区分，可以做动作。“决”与“快、块”要相区别，可以组词。“医”的部首三框是本课中的新知识，要落实，并且要指导书写这个字，要注意笔顺(书上有)4.课件出示词语，(包括课后的读一读)，进行“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认读词语、生字。5.听老师范读课文，边听边想课文讲的是一件什么事?注意听准字音。.学生回答完问题之后相机介绍课前了解的爱迪生生平及其发明。师：看，爱迪生多了不起啊!他的一生有 2000 多项发明，平均每15 天就有一项发明，这在世界上是无与伦比的，因此他被誉为世界发明大王。(课件出示课文最后一段)那么这句话谁会读?为什么这么读?(带敬佩的口气)齐读 第二课时 一、复习巩固 1、开火车读词语。2、指名读课文，边读边想，爱迪生为什么要救妈妈?他的妈妈怎么了?学生会说得了阑尾炎，接着就请学生说说对阑尾炎的了解。二、朗读感悟课文 1、默读第 2 自然段，找出最能表现妈妈当时处境十分危险的句子?课件出示第二段，抓住“直打滚”、“急忙”、“马上”等词语感悟妈妈病情的紧急。有感情地朗读这一自然段 2、学习第三自然段(课件出示妈妈躺在病床上的情景)(1)过渡：此时此刻，你想对医生说什么?(2)出示第三自然段，理解句子：医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“不行，光线太暗，没法做手术。”老爱迪生说：“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头，连连说不行。大家急得团团转。指名读 师：难道医生和爸爸没有想办法吗?师：爸爸想的什么办法?师：医生怎么说的?为什么连连说?师：医生想出什么办法了吗?从哪个词看出来的?学生做做环顾四周、皱眉、大家急得团团转的样子 师：此时此刻，医生和爸爸束手无策，妈妈又危在旦夕，大家都非常着急，能不能通过你的读来再现这一场景呢?(3)指导朗读(注意爸爸的着急，医生的无奈)过渡：就在大家都急得团团转的时候，小爱迪生又是怎么做的呢?3、学习第四自然段 师：爸爸看到了，什么反映?课件出示：爸爸一见又急又气，责怪道：“什么时候了?还胡闹!”师：就是啊，都什么时候了，还胡闹，爸爸能不气能不急吗?谁愿意当又气又急的爸爸来责怪爱迪生?师：爱迪生怎么说的?课件出示：爱迪生委屈地说：“我，我想出办法了，不信您瞧!”师:谁来读读爱迪生的话?你为什么这么读?(爱迪生这时候是很委屈的)想想当你受委屈的时候，你是怎样说话的?分角色，男生读又气又急的爸爸，女生读满腹委屈的爱迪生。老师导读 过渡：爱迪生真的想出办法了吗?屋子为什么会变亮呢?我们一起走到妈妈的病床边看看当时的情景吧!(课件演示屋子变亮的情景)师：此时此刻你想对爱迪生说什么?师：这时的爸爸用书上的一个词形容就是(恍然大悟)一下子明白就叫恍然大悟。师：爸爸恍然大悟会说什么?此时此刻，医生的反应是什么呢?他会说什么呢?引导学生展开想象 师：通过爱迪生想出的好办法，手术的结果怎样了呢?齐读第五自然段 三、总结 1、老师想问问大家，爱迪生为什么这么聪明呢?2、你看，爱迪生小小年纪就用自己的聪明才智救了妈妈，让我们都来夸夸爱迪生怎么样?四、拓展阅读 1.把爱迪生小时候孵小鸡的故事印发给学生阅读。2.搜集爱迪生的名言，抄在积累本上。3 读短文，回答问题。聪明的韩愈 从前，有位教书先生，他给学生出了一道题：看谁用不多的钱买一件东西能把书房装满。学生人人动脑，认真思考。放学后，他们都到集市上去了。第二天，有的买来了稻草，有的买来了树苗可是谁的东西都没有把房子装满。一个叫韩愈的学生走进书房，从袖子里取出一支蜡烛，把它点燃。烛光立刻照亮了整个屋子。先生见了，高兴地连声说：“好!好!韩愈真聪明。”(1)教书先生出了一道什么题目?(2)学生分别买来了什么?(3)谁最聪明?(4)你认为什么可以装满屋子?小学二年级语文镜子优秀教案案例二 教学目标：1.知识与目标：认识 14 个生字，学会 8 个生字，掌握一个偏旁部首 2.过程与方法：正确流利有感情的朗读课文，理解父亲在整件事情中的感情变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用，体会小爱迪生的聪明、机智。3.情感态度与价值观：使学生从小受到爱科学，善于观察，勇于探索的教育。教学重点：学会生字，理解课文内容。教学难点：理解课文中讲讲的反射的知识。教学准备：多媒体课件 教学时数：两课时 第一课时 一、创设情境，激趣引入 课件出示爱迪生的画像，认识他吗?关于爱迪生的故事你知道什么?用简单的话讲一讲。1.教师准备实物镜子，出示:他有什么特点?正是利用这一特点，爱迪生救了妈妈的生命。2.板书课题，读课题 二、设问导标 1.从课题中你能知道什么?2.你还想提出什么问题?三、初读感知 1.指生范读课文 2.生自由朗读，读准字音 3.快读，圈画生字。4.检查生字(1)会认字(2)词语 5.指生接读课文，想想写了水的一件什么事?6.爱迪生是个怎样的人?四、细读课文，理解内容(一)学习课文 1-3 段 1.指生自由朗读，像一想课文写了谁的一件什么事?2.找出小爱迪生表现的句子读一读，从中你能读懂什么?理解什么是“阑尾炎”3.份角色朗读本段(二)学习第五自然段 1.正在大家急得团团转的时候，小爱迪生怎么做的?结果怎样?读一读写小爱迪生神态、语言、动作的语句，从中你能读懂什么?2.抓重点句指导学生读出小爱迪生的聪明、可爱。3.结果怎样?4.借助实验，了解镜子的聚光作用。(三)学习课文最后一段 1.齐读尾段，理解“发明”2.爱迪生的发明有一千多项，你还知道他的哪些发明、创新故事吗?五、总结升华 议一议，说一说，为什么说这是一面神奇的镜子?六、拓展延伸 1.编课本剧 2.做实验，想想镜子为什么这么神奇?第二课时 一、复习检查 1.认读字卡 2.开火车读词语 二、用自己喜欢的方法记忆生字。三、指导书写 四、巩固练习 1.请一名小老师领读 2.开火车读字卡 3.完成课后练习题 五、作业 把这个故事讲给别人听。小学二年级语文镜子优秀教案案例三 教学目标：1、懂得认真观察，细心发现的重要意义，激发学生爱科学的兴趣。2、学写 8 个字，认识 17 个生字。3、理解父亲在整个事件中的情感变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用。4、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：多种方法识记汉字，通过字、词、句来理解课文内容。教学准备：生字卡片;爱迪生的画像;准备一面小镜子。教学课时：三节 第一节 教学内容：初步了解课文，认识一类生字。教学过程：一、启发谈话，导入新课：1、揭示课题，板书课题。2、理解课题：神奇什么意思?3、朗读课题质疑：1)镜子神奇在什么地方?2)是谁使镜子变得神奇的?3)神奇的镜子到底有什么作用?4)这镜子神奇的原理是什么?二、自由读课文，读准字音。1、遇到不认识的字可以查查字典;问问老师或同学。2、画出二类生字 17 个。三、指名读课文。1、画出文章的自然段。2、画出二类生字在文中组成的词语，再读一读。四、回答刚才提出的问题：1、它的神奇之处就在于及面镜子反射出强大的光，它是屋子变得明亮起来，使手术顺利进行。2、是爱迪生的聪明和才智使镜子变得神奇。3、神奇的镜子就了爱迪生妈妈的命。4、他利用了光的反射原理。五、认读生字，识记字形。1、认读二类生字，组词语。2、分析一类生字：神：翘舍音左右结构 神童精神提神神仙 刚：左右结构形近字：纲钢 刚才刚刚刚好刚强 医：半包围结构 医生医学就医医院 与手有关拄拐棍 检：左右结构检查检验检阅体检 查：翘舍音上下结构 查对查明查看查办查封 性：左右结构形近字：姓 性别女性男性性格 决：左右结构 决定解决决心坚决 功：左右结构形近字：攻工 成功功劳功臣功能功课 六、指导书写生字。七、作业：写生字。第二节 教学内容：朗读、感悟课文。教学过程：1、同学们，上节课我们初读了课文，大概了解了课文内容。这节课我们继续学习这一课。2、先来复习一下生字。3、认读二类生字。4、自由读一读课文，想想课文写了一件什么事?5、读第一段：说说你读懂了什么?(故事主人公是爱迪生，年龄只有 7 岁)6、读第二段，想想发生了什么事?(爱迪生的妈妈生病了，情况很紧急)你是从哪看出来的?(抓住“直打滚”“急忙”“极刑”“马上手术”这些词语来说明情况的紧急)7、读第三段：救灾要做手术的时候，出现了什么问题?(光线太暗，即使多点几盏灯也不行，情况更加紧急)8、第四段：这时小爱迪生是怎么做的呢?9、第五段：交待了事情的结果，手术做得很成功，妈妈得救了。10、第六段：说说你读懂了什么?(小爱迪生长大了，成了世界上最伟大的发明家)11、从爱迪生的绳上，你们学到了什么?(聪明动脑于是不慌张，积极想办法)12、作业：回家找一找爱迪生的其他故事。第三节 教学内容：活动与练习。教学过程：一、复习巩固：1、认读生字。2、分角色读课文。二、读一读。文章反驳美妙蹦跳 不可开交断断续续 三、讨论:1、在书中找找有哪些标点符号?都长得什么样?叫什么?2、不认识，想办法。3、说说你与标点符号的故事。四、背一背。观书有感 宋朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。(诗意：半亩地大的水塘宛如一面镜子，天上的亮光和云彩的影子都清晰地照入镜子中。如果要问它为什么能够这样清亮，这是因为源头有清新流动的水不断流入的缘故。)五、作业：预习下一课。板书设计：感叹号感情强烈 小问号引起思考 标点符号的争吵小逗号把句子断开 省略号语句深奥 句号最后总结 安全伴我行二年级综合实践教案 一.教学目标 1.了解家庭生活中应注意的安全问题。2.了解家庭生活中一些突发事件的处理。二.活动准备：1.课前布置同学们查阅有关家庭生活安全知识。2.课件 三.活动过程 主持人：这是暑假里小明所经历的爸爸妈妈上班去后的平凡而又不平凡的一天，请你跟他一起帮他解决他所遇到的问题。一.厨房安全(学生扮演小明上场)小明：嗨，大家好，我是小明。我是一个生活小能手，我会自己做饭，烧菜。但是，在座的各位不知有没有这样的本领，我得考考大家。(投影几件用具：刀具、高压锅、煤气灶)，这些“家伙”同学们会用吗?用时要注意什么?(学生回答，回答后小明总结，并投影：)如何安全使用刀具?1.使用刀具时应当注意力集中，不用刀具比划、打闹，更不能拿着刀具互相开玩笑，以免误伤别人或自己。2.刀具暂时不使用时，要妥善保存起来，放在安全稳妥的地方，不要使刀具的尖和刃部突出、暴露在外，以防止刀具被碰落而伤人或者有人不慎触碰而受伤。如何安全使用高压锅?l.使用高压锅之前，首先要检查锅盖的通气孔是不是通畅，安全阀是不是完好无损。2.在使用中，不要触动高压锅的压力阀，更不要在压力阀上加压重物或者打开锅盖。3.饭菜做好以后，不能马上拿下压力阀或者打开锅盖，要耐心地等待锅里的高压热气释放出来后，才能拿下压力阀，打开锅盖。如何安全使用煤气?1.认真阅读燃气器具等的使用说明书，严格按照说明书的要求操作、使用。2.使用人工点火的燃气灶具，在点火时，要坚持“火等气”的原则，即先将火源凑近灶具然后再开启气阀。3.经常保持燃气器具的完好，发现漏气，及时检修;使用过程中遇到漏气的情况，应该立即关闭总阀门，切断气源。4.燃气器具在工作状态中，人不能长时间离开，以防止火被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄漏而引起中毒、发生火灾。5.使用燃气器具(如煤气炉、燃气热水器等)，应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。主持人：小明给大家上了一课，对于厨房中的这些物品，我们要注意使用的方式、方法，更安全地使用他们，让他们真正为我们服务。小明：我做好了饭菜，准备“开动”了，同学们，这一次我可是因为一不小心犯了个错误，因为太急着吃，碰了一下锅，烫死我了，同学们，快给我出主意呀，我该怎么办?(学生回答，回答后主持人总结、并投影：)烫伤了怎么办?l.对只有轻微红肿的轻度烫伤，可以用冷水反复冲洗，再涂些清凉油就行了。2.烫伤部位已经起小水泡的，不要弄破它，可以在水泡周围涂擦酒精，用干净的纱布包扎。3.烫伤比较严重的，应当及时送医院进行诊治。4.烫伤面积较大的，应尽快脱去衣裤、鞋袜，但不能强行撕脱，必要时应将衣物剪开;烫伤后，要特别注意烫伤部位的清洁，不能随意涂擦外用药品或代用品，防止受到感染，给医院的治疗增加困难。正确的方法是脱去患者的衣物后，用洁净的毛巾或床单进行包裹。如何防止烫伤?1.从炉火上移动开水壶、热油锅时，应该戴上手套用布衬垫，防止直接烫伤;端下的开水壶、热油锅要放在人不易碰到的地方。2.家长在炒菜、煎炸食品时，不要在周围玩耍、打扰，以防被溅出的热油烫伤;年龄较大的青少年在学习做菜时，注意力要集中，不要把水滴到热油中，否则热油遇水会飞溅起来，把人烫伤。3.油是易燃的，在高温下会燃烧，做菜时要防止油温过高而起火。万一锅中的油起火，千万不要惊慌失措，应该尽快用锅盖盖在锅上，并且将油锅迅速从炉火上移开或者熄灭炉火。4.家里的电熨斗、电暖器等发热的器具会使人烫伤，在使用中应当特别小心，尤其不要随便去触摸。二.食品安全 小明：好险呀，幸亏我只是轻微红肿的轻度烫伤，我用冷水反复冲洗，再涂些清凉油，现在感觉好多了。该大吃一顿了，看我做了那么多好吃的，就是要好好犒劳犒劳自己呀。看我做的凉拌扁豆，颜色嫩绿，我好喜欢呀。我要把它马上消灭。同学们，想吃吗?(同学回答，若有同学说出加热不透的扁豆会中毒，请他说说为什么，中毒后该怎么办?若同学没有这样提醒，小明“吃”扁豆，并表演中毒后恶心、呕吐，并问同学，求助主持人等;最后总结食物中毒问题：)扁豆中毒怎么办 扁豆中含有皂素等有害物，如果吃了加热不透的扁豆半小时到几小时之内就可发生中毒，表现为恶心呕吐，血细胞增高。食用急火炒或凉拌的扁豆发生中毒者多。中毒轻者经过休息可自行恢复，用甘草、绿豆适量煎汤当茶饮，有一定的解毒作用。发生食物中毒怎么办 食物中毒是指吃入食物中的有毒物质引起身体的不良反应，其中也包括化学药物中毒，有单发的也有群体的，轻者影响身体健康，重者甚至会危及生命。如何防止食物中毒?中毒后应如何自救?食物中毒包括细菌性食物中毒(如大肠杆菌食物中毒)，化学性食物中毒(如农药中毒)，动植物性食物中毒(如木薯、扁豆中毒)，真菌性食物中毒(毒蘑菇中毒)。食物中毒来势凶猛，时间集中，无传染性，夏秋季多发。群体食物中毒的表现是，在短时间内，吃这种食物的人单个或同时发病，以恶心、呕吐、腹痛、腹泻为主，往往伴有发烧。吐泻严重的，还可发生脱水、酸中毒，甚至休克、昏迷等症状。出现这种症状时首先应立即停止食用中毒食物，马上向急救中心120 呼救，送中毒者去医院进行洗胃、导泻、灌肠。有一些本来就有基础病的老人，如冠心病、高血压等要特别注意护理，血液黏稠物增多可能会导致病情加重。特别要注意保存导致中毒的食物，提供给医院检疫，如果身边没有食物样本，也可保留患者的呕吐物和排泄物，确定中毒物质对治疗来说是非常重要的。越早去医院越有利于抢救，如果超过两个小时，毒物被吸收到血液里就比较危险了。重症中毒者要禁食半天左右，可静脉输液，待病情好转后，再进些米汤、稀粥、面条等易消化食物。防止食物中毒要防止食物中毒，应该在日常生活中注意一些问题：1.个人要养成良好的卫生习惯，养成饭前、便后洗手的卫生习惯。外出不便洗手时一定要用酒精棉或消毒餐巾擦手。2.餐具要卫生，每个人要有自己的专用餐具，饭后将餐具洗干净存放在一个干净的塑料袋内或纱布袋内。3.饮食要卫生，生吃的蔬菜、瓜果、梨桃之类的食物一定要洗净皮。不要吃隔夜变味的饭菜。不要食用腐烂变质的食物和病死的禽、畜肉。剩饭菜食用前一定要热透。4.生、熟食品要分开，切过生食的刀和案板一定不能再切熟食，摸过生肉的手一定要冼净再去拿熟肉，避免生熟食品交叉污染。5.对不熟悉的野生动物不要随意采捕食用，海蜇等产品宜用饱和食盐水浸泡保存，食用前应冲洗干净。扁豆一定要焖熟后食用。6.不喝生水。水是否干净，仅凭肉眼很难分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝开水最安全。7.一旦吃过东西后胃里有不舒服的感觉，马上用手指或筷子等帮助催吐，并及时到医疗机构寻求救治。8.服用药品时一定要遵照医嘱服用，千万注意不要超剂量服用，以免造成药物中毒。药物同时服用要遵医嘱，避免混合产生副作用。敌敌畏杀虫剂和灭鼠药等不能与食物放在一起。主持人：同学们，吃东西的时候也要注意安全，可不能象小明那样迷迷糊糊地吃进有毒的食物呀。三.用电安全 小明：今天有点这样的小状况，有点难为情，我也该休息休息了，看会儿电视吧，说到用电，那可是也得注意安全的，同学们我可要考考你们，你们知道该如何安全用电?如何安全使用电器?触电的急救办法吗?(同学回答，小明总结、投影：)如何安全用电?l.认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断总电源。2.不用手或导电物(如铁丝、钉子、别针等金属制品)去接触、探试电源插座内部。3.不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。4.电器使用完毕后应拔掉电源插头;插拔电源插头时不要用力拉拽电线，以防止电线的绝缘层受损造成触电;电线的绝缘皮剥落，要及时更换新线或者用绝缘胶布包好。5.发现有人触电要设法及时关断电源;或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手去直接救人;年龄小的青少年遇到这种情况，应呼喊成年人相助，不要自己处理，以防触电。6.不随意拆卸、安装电源线路、插座、插头等。哪怕安装灯泡等简单的事情，也要先关断电源，并在家长的指导下进行。如何安全使用电器?1.各种家用电器用途不同，使用方法也不同。一般的家用电器应当在家长的指导下学习使用，对危险性较大的电器则不要自己独自使用。2.使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。3.电吹风机、电饭锅、电熨斗、电暖器等电器在使用中会发出高热，应注意将它们远离纸张、棉布等易燃物品，防止发生火灾;同时，使用时要注意避免烫伤。4.要避免在潮湿的环境(如浴室)下使用电器，更不能使电器淋湿、受潮，这样不仅会损坏电器，还会发生触电危险。5.电风扇的扇叶、洗衣机的脱水筒等在工作时是高速旋转的，不能用手或者其他物品去触摸，以防止受伤。6.遇到雷雨天气，要停止使用电视机，并拔下室外天线插头，防止遭受雷击。7.电器长期搁置不用，容易受潮、受腐蚀而损坏，重新使用前需要认真检查。触电急救办法 1.切断电源;2.采用短路法，使电源开关跳闸;3.救护人员穿着绝缘鞋，戴上绝缘手套，使用绝缘棒使触电者脱离电源;4.在切断电源的同时要防止触电者再次摔倒;5.未断电前不可赤手直接与触电者的身体接触。主持人：看来大家对用电安全都比较熟悉，相信大家在家里也能真正做好让电为我们服务，而不发生事故，下面看看小明又要做什么了。三.活动安全 小明：看了会儿电视，我得活动活动，活动时我该注意些什么安全呢?(同学回答，小明总结、投影：)在居室内活动应怎样注意安全?l.防磕碰。目前大多数家庭的居室空间比较狭小，又放置了许多家具等生活用品，所以不应在居室中追逐、打闹，做剧烈的运动和游戏，防止磕碰受伤。2.防滑、防摔。居室地板比较光滑，要注意防止滑倒受伤;需要登高打扫卫生、取放物品时，要请他人加以保护，注意防止摔伤。3.防坠落。住楼房，特别住在楼房高层的，不要将身体探出阳台或者窗外，谨防不慎发生坠楼。4.防挤压。居室的房门、窗户，家具的柜门、抽屉等在开关时容易掩手、也应当处处小心。5.防火灾。居室内的易燃品很多，例如木制家具、被褥窗帘、书籍等等，因此要注意防火。不要在居室内随便玩火，更不能在居室内燃放爆竹。6.防意外防害。锥、刀、剪等锋利、尖锐的工具，图钉、大头针等文具，用后应妥善存放起来，不能随意放在床上、椅子上，防止有人受到意外伤害。受了外伤怎么办?受了外伤，比较严重的，需要送医院诊治。如果伤口流血不止，应马上用干净布，例如毛巾等，将伤口包紧。包紧的程度应能止住流血，但也不能太紧以至于伤害了自己。然后，给家长或者邻居打电话请求帮助。比较轻微的，可以按照下述方法来处理：1.出现伤口并且出血的，需要清洗伤口并擦涂消毒、消炎的外用药，如消炎粉、红药水、创可贴等。此外还要注意：保持伤口局部的温暖干燥;可多吃鸡蛋、瘦肉、豆类、乳类等蛋白质含量多的食品;适当服用维生素 C 或多吃些新鲜蔬菜和水果;合理换药，保持清洁。这样做，有利于伤口的痊愈。2.肌肉、关节、韧带等扭伤的，不能立即按摩或热敷，以免加重皮下出血，加剧肿胀。应当立即停止活动，使受伤部位充分休息，并且冷敷或用冷水浸泡。待 24 小时至 48 小时以后，皮下出血停止再改用热敷，以促进消散瘀血，消除肿胀。主持人：同学们在家里也要注意活动安全呀，不要因一时大意受伤，当然如果真的不幸受伤，要注意恰当处理。四.防盗、防抢 小明：我那天还遇到了一件比较惊险的事情：我正在活动筋骨时，门铃响了，从门上的窥视镜中看到一个陌生人。他说，他是修理煤气管道的，胸前还挂着工作牌。你说，我该开门吗?(同学回答，小明总结，投影：)独自在家时有人叫门怎么办?当有人敲门时，一定要问清来意，决不要为任何陌生人开门。哪怕他说有什么紧急情况，或者说他是警察，或者说是你爸爸或妈妈让他来接你等等。但也不要门铃响了而不理会，因为小偷有时会按门铃试探是否有人在家。你可以隔着门告诉陌生人，你爸爸在睡觉，而你打不开门，让他过一会再来。然后，给家长或邻居打电话，告诉他们有一个陌生人在家门外，让他们不要挂断电话，直到陌生人离开为止。当坏人欲强行闯入，可到窗口、阳台等处高声喊叫邻居或去打报警电话吓跑坏人。平时要注意：(1)平时一人在家，要锁好院门、房门、防盗门、防护栏等。出去玩耍要关好门窗，千万别忘记锁门，防止盗贼潜入。(2)钥匙要保管好，要注意把钥匙放在衣服里，不要放在外面，以防坏人跟踪入室 小明：我没有开门，告诉那个人爸爸在睡觉，而我打不开门，让他过一会再来。过了一段时间后，我听到楼上本来没有都上班去了的叔叔阿姨家有人走动的声音，我感到奇怪，该怎么办呢?(同学出主意，主持人帮助分析)小明：我当时打了个电话到叔叔阿姨家，结果没人接，我想我应该是有坏人进到了叔叔阿姨家，我该怎么做呢?(同学出主意，主持人帮助分析，投影：)发现小偷怎么办?l.对小偷小摸的盗窃者，在人多的场合，可以高声喝令其停止盗窃，迫使其无法得逞;也可以告诉周围的成年人，共同制止其盗窃。2.对正在室内作案的盗窃分子，不应径直入室制止，而应迅速到外面喊人或报告巡逻民警及其他治安管理人员。3.如果发现已经得逞离开作案现场的盗窃分子，应当认真记住他们的特征和逃离去向;对有交通工具的作案者，可以记下他们车辆的型号、颜色、车牌号码，以便向公安部门报告，及时破案。4.一般情况下，应尽量避免与盗窃分子正面接触，以免受到伤害;应机智灵活地与盗窃分子做斗争。小明：我打电话给小区保安，向他反映了情况，保安赶到了楼上叔叔家，把小偷抓个正着，就因为这个，我被我们社区评为“见义勇为好少年”呢。主持人：遇到坏人不能硬拼，我们的首要任务是保证自己的安全，要学会保护自己，无论是家中一些需要注意的安全问题，还是有坏人要来侵害自己，都要以安全为第一目标。苏教版二年级下册有余数的除法教案 一、教学目标 1、知识与能力：是学生理解整除的意义，认识有余数的除法。2、过程与方法：经历由生活经验抽象为数学问题的过程，通过操作、观察、讨论，掌握有余数的除法。3、情感态度价值观：体会余数除法与生活的密切联系，培养综合运用数学知识的能力，提高学习兴趣。二、教学重点难点 1、重点：掌握有余数的除法的计算，理解余数和除数的关系。2、难点：经历生活经验和数学问题的联系过程，加深理解有余数除法的除法。三、教学方法 探究法、引导法、讲解法 四、教学准备：多媒体课件 五、教学过程(一)、旧知铺垫(一)平均分 1.将 12 平均分成 4 份，每份是几?(1)学生独立列式，明确平均分用除法计算。列式为：124=?(2)学生自主解答，说一说你用的哪句口诀?三四十二 124=3 2.3 个为一份，可以把 24 平均分成几份?(1)学生独立列式，明确平均分用除法计算。列式为：243=?(2)学生自主解答，说一说你用的哪句口诀?三八二十四 243=8(二)揭示课题 师：平均分的情况我们都已经掌握，今天我们就来探索一种特殊情况：有余数的除法。板书课题：有余数的除法(一)(一)分苹果 1.提问：把 12 个苹果，每 4 个放一盘，可以放几盘?(1)学生用纸片代替苹果分一分，发现：正好分了 3 盘。(2)用除法算式表示：124=3(盘)。(3)师总结：像这种刚好分完的情况叫做平均分 2.提问：如果每 5 个苹果放一盘，结果会是怎么样呢?学生用纸片分一分，发现：放了 2 盘还剩了 2 个 3.师：生活中，有很多这种不能平均分的情况 比如说：2 个人分 5 块糖，3 个人分 10 个苹果(二)分纸鹤 1.出示题目：将 30 只纸鹤，用线串起来，你会串吗?2.学生用纸片代替纸鹤，串一串。3.学生汇报，说一说，你是怎么串的?4.教师出示教材 36 页的第一种方法。(1)学生说一说，他是怎么穿的?每 6 只穿一串，穿了 5 串。(2)你会用除法算式表示吗?学生汇报，教师记录：306=5(串)(3)这种情况是平均分吗?5.出示教材 36 页第二种方法。(1)说一说，这是怎么穿的?每 7 只穿一串，穿了 4 串还剩 2 只。(2)这是平均分吗?(不是)(3)这种情况又怎么由算式表示呢?教师介绍：307=4(串)2(只)|被除数除数商余数 读作：30 除以 7 等于 4 余 2(三)分画片 1.出示教材 37 页的情境图。2.学生看图，说说从图中你知道了什么?3.让学生用纸片分一分，得出每人分了 4 张，还剩 1 张。4.你会用式子表示吗?试一试!教师引导：215=4(张)1(张)5.读一读这个算式。三、课堂活动(一)分一分 1.出示题目：将 24 分成 5 份，每份是几?还剩多少?2.学生用纸片分一分，得到：每份是 4，还剩 4 3.学生自主列式，教师指导：245=44 小结：同学们，通过今天的学习你有哪些收获?一、填空题 1.73=21，2 是()，1 是()。2.54 除以 8，商()，余()。3.计算有余数的除法，余数一定比()小。4.有 13 颗星，每 2 颗一组，可以分成()组，还剩()颗。()()=()(组)()(个)二、判断 1、余数肯定比商小。()2、203=62，余数是 6。()3、()()=75，除数一定是 4。()4、每只盘子可以放 2 个苹果，9 个苹果需要 5 只盘子。()三、分一分 把 9 个棒棒糖平均分，可以怎样分?发散学生思维，巩固学生所学内容。六、板书设计 有余数的除法 1、分苹果 125=2(盘)2(个)2、穿纸鹤 307=4(串).2(只)3、分画片 215=4(张)1(张)猜你感兴趣的：小学二年级数学两步计算的应用题教案 小学二年级数学两步计算的应用题教案 详细介绍：教学目标 （一）使学生所学的两步计算的应用题得到系统整理和巩固。（二）培养学生分析和解答应用题的能力。（三）通过教学，培养学生认真审题、积极思维的良好学习习惯。教学重点和难点 分析数量关系和正确选择解题方法，是复习中的重点和难点。教具和学具 写有练习题的翻转小黑板或幻灯片。教学过程设计 教师启发谈话：同学们已经学习了不同数量关系的几组两步计算的应用题，这节课在同学们学习的基础上进行一下复习。（一）想一想，议一议 师：请同学们回忆一下，都学习了哪些不同数量关系的应用题。请同位同学互相议一议、说一说。（可给 5 分钟时间）在同学们说的基础上，教师出示一题。如：食堂有 40 袋面粉，吃了 16 袋，又买来 45 袋，食堂现在有多少袋面粉？（二）分析解答，变换条件和问题 师说：这是刚才同学们在讨论中讲的一题，哪位同学能从条件入手分析这道题的数量关系，并说出解答方法？同学们经过认真思考，大部分学生能做出正确解答。401624（袋）244569（袋）答：现在还有 69 袋面粉。接着，教师启发学生改变题目的条件和问题，变为我们已经学过的其他数量关系的应用题，并能做出相应列式解答。学生由于有讨论的基础，又在教师不断启发和鼓励下，因此很多同学能做出正确变换。变换 1食堂有 40 袋面粉，第一星期吃了 16 袋，第二星期吃了17 袋，还剩多少袋？答：还剩 7 袋。变换 2食堂有 40 袋面粉，吃了 16 袋，剩下的8 天吃完，平均每天吃多少袋面粉？列式：401624（袋）2483（袋）答：平均每天吃 3 袋面粉。变换 3食堂原有面粉 30 袋，又买来 16 袋计划 8 天吃完，平均每天吃多少袋？列式：4016 56（袋）5687（袋）答：平均每天吃 7 袋。变换 4食堂原有面粉 40 袋，又买来 16 袋，如果每天吃 7 袋，可以够吃几天？列式：401656（袋）5678（天）答：可以吃 8 天。变换 5食堂有面粉 40 千克，吃了 4 袋，每袋装 9 千克，还剩多少千克？列式：9436（千克）40364（千克）答：还剩 4 千克。变换 6食堂原有面粉 40 袋，第一天吃了 6 袋，第二天吃的和第一天同样多，还剩面粉多少袋？这样在教师指导下，学生越编兴趣越高，他们所学的应用题得到全面的复习。（三）分析、比较、判断 题目进行变换时，教师可有目的地将变换的每一道题有计划地写在表格里，以便于学生观察、思考、比较。题目变化后，教师可逐个提出如下问题让学生观察、思考、分析、回答。1每道题目的条件和问题是什么？2请学习较好的学生从每个应用题的条件或问题入手或出发，试着分析解题思路。3每道题在解答时，先算哪一步？为什么？4这几道题有什么共同特点？有什么不同？（共同特点：都是三个已知条件，一个问题；都是先算中间问题，再算最后要求的问题。不同之处是数量关系不完全相同，所以解题方法也不同）在学生观察、思考、比较的基础上，师生共同小结出解答两步计算应用题的一般步骤：（1）读题理解题意，弄清题里的条件和问题。（2）分析解题思路，确定先算什么，再算什么。（3）列出正确算式，算出结果。（4）写出答案，再检查一下做得有没有错误。最后教师再强调指出：解答两步计算的应用题，关键是分析题里的数量关系，确定先算什么、再算什么。防止死记硬背，灵活选择算法，具体问题具体分析。（四）巩固提高 1第一组练习（要求说出解题思路，提出中间问题）（1）有 46 张纸，出墙报用了 14 张，剩下的纸平均分 4 次用完，每次用几张？（2）学校里原来有 7 棵杨树，又栽了 6 棵杨树，死了 3 棵，现在有多少棵杨树？（3）食堂买白菜 45 千克，午饭吃了 12 千克，晚饭又吃了 15 千克，还剩多少千克？2第二组练习题（要求先自己小声分析数量关系，再列式解答）（1）二年级一班有 22 个男同学，20 个女同学。每 7 个同学一组，全班可以分成几组？（2）前进小学买 1 个足球和 4 个皮球一共用了 42 元。买 1 个足球用了 18 元，每个皮球多少元钱？（3）修花池要用 94 块砖，第一次搬来 36 块，第二次搬来 38 块，还要搬多少块？（用两种方法解答）3第三组练习（要求补充条件，成为两步计算的应用题）（1）小熊猫商店，共有 98 只气球，_，现在有多少只气球？（2）手工组做了 38 辆纸坦克，送给幼儿园中班 7 辆，_，还剩几辆？课堂教学设计说明 本节课是应用题复习课，是通过复习使学生对所学的两步计算的应用题得到系统整理和巩固，从而提高学生分析和解答应用题的能力。因此从课堂设计上注意引导学生参与，通过回忆讨论把学过的应用题一一列举出来，再经过分析、解答、变换对已经学过的两步计算的应用题的结构特点更加清楚，又通过分析、比较、判断等教学活动，使学生更好地掌握不同数量关系的两步计算的应用题的解答方法，达到提高解答应用题能力的目的。板书设计