小学信息技术《基准键位练习》教学反思.pdf

小学信息技术（基准键位练习）教学反思 键盘操作一直是教学中的瓶颈问题，学生对它不感兴趣，确实，要熟练的操作键盘，不是一日之功，需要长久的练习，这于小学生来说是一件很困难的事。所以如何让学生正确认识键盘，对键盘练习产生兴趣，是键盘教学开始时要特别注意的问题。（基准键位练习）是一节指法练习课，教学的主要任务一是让学生认识基准键，在头脑中建立清楚的基准键表象；二是正确掌握基准键的操作方法，培养学生初步的键盘操作能力和自主探究的能力；三是在教学活动中激发学生强烈的求知欲望，培养他们的合作精神和探究意识。本节课的第个目标是援助学生建立基准键表象，让学生牢记基准键键位。为达成这一目标，我围绕“让学生完成盲打精心设计，循序渐进，很好地完成了这一教学任务。首先，创设情境局部，通过键盘乐园引出今天的问题，我们的 10 根手指如何操作 104 个键位，进而引出基准键位的操作指法。其次，在认识“F“J两个基准键的过程中，能引导学生摸看结合，再让学生演示、板演，多重加强，使学生在头脑中建立清楚的“F“J键的表象，为盲打奠定了实的根底。接着，在掌握打字正确手型的根底上，我利用歌谣让学生牢记。左手中指放在 D，右手中指放在 K 其余手指逐个放，拇指专管空格键 食指两个小凸点，键盘其实很好玩。让学生先固定食指，再依据手指摆放的位置，依次认识其它基准键，再配以鲜活灵动醒目的动画，使八个本来显得杂乱无序的基准键在学生头脑中变得有序可循了。然后再经过反复练习，学生从陌生到熟悉，至到不用看键盘也可以“摸出键，他们是高兴的也是非常快乐的，这时老师适时表扬和加强，达成一个学生心中的成绩感，这种感觉可以引导他们，自觉不自觉地进行其它键的练习，只要有了兴趣，一切就不难了。