小学校本研修策划实施方案两篇.pdf

第 1 页 共 17 页 小学校本研修策划实施方案两篇 小学校本研修策划实施方案两篇 校本研修是教育工作的重要环节，它包括教学研究、项目研究和教师培训等，旨在通过开展一系列活动促使教师不断成长，提高教师队伍的整体素质。带来了两篇小学校本研修策划实施方案，欢迎大家查阅!小学校本研修方案一：新课程的实施，将教学研究的重心下移到学校。建立与新课程相适应的以校为本教学研究制度，是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。根据教育局关于加强校本教研制度的建设的意见及教师进修学校校本研修评估方案，结合校本培训管理办法及我校工作实际，特制定本方案。一、校奉教研基本理念 校本教研是一种以校为本的学习、工作、研究三位一体的学校活动和教师行为。它不是一种具体的研究方法，而是种研究取向;它不仅是教师的专业发展活动，也是一种经验的理论提升过程：不仅是教师的个人行为，也是学校提高教育质量，创建个性化、特色化学校的主要途径之一。教本教研要以党的第 2 页 共 17 页 教育方针和政策为指导，以教育理论为指南，以师生可持续发展为目标，以教育创新为动力，运用科学的态度和求实的方法去研究教育现象，揭示教育规律。为此.我校开展的校本教研以本校校情为基奉点，以推动素质教育为出发点，以促师资、促质量、促校风、促声誉为根本点，向教研要质量，靠教研上水平。校本教研要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师的所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全而落实。二、校本教研总体要求 校本教研的目的是推进新课程实验的实施，及提高教师素质。因此，校本教研的立足点必须放在教学和课程改革实验中遇到的实际问题上：着眼点必须放在理论与实际的结合上;切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，努力实现“三个转移”，推进新课程实验。切实加强对新课程实验教学研究工作的领导，校长要总负责，分管副校长直接抓，教研组负责具体第 3 页 共 17 页 抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。三、校本教研主要形式 建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解块、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放日、教坛新秀献课等活动，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研话动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题计划行动反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。1、自我反思。教师的自我对话，对自己行为的进行思考、审视、分析。结合教师专业友展需要，自定专业提高学习、个人教研学习计划，并根据学校校本培训计划内容，白行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。2、同伴互助。以教研组或课题组为互助载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱”;提倡在校奉教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒己见。以教师或教学生成的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划开展研究。第 4 页 共 17 页 3、专业引领。一方面聘请进修学校教研员来本校进行专业指导，另一方面提倡教师从专业的著名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想。将教研专家的新理念和教育思想引进学校，促进我校教师素质提高。四、校本教研具体制度 (一)枝级领导管理。1、校长是第一责任人，是身体力行者。校长负责抓校本教研，制定校本教研制度，指导学校教导处与教研组制定校本教研计划，发动全体教师积极参与校奉教研.督促和评价学枝校本教研。2、校级领导带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，指导各部门开展枝奉教研，成为教师的真诚同伴和专业引领的力量之一。3、校级领导要带头开展课题研究，亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，发现问题修订研究计划。4、校级领导要充分挖掘校内教育资源.整合教导处、教研组等机构的校本教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。5、学校按计划确保校本教研经费到位。供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研话动，保证校本教研的顺利进行。第 5 页 共 17 页(二)教研职能部门管理。1、学校教导处、教研组具体负责校本教研工作，确定学校核心课题，以核心课题统领学校课程改革。2、学校教导处负责校奉教研其体策划，组织课题组组长，定期学习理论，举办科研交流研讨会，举行信息交流会或读书汇报会。3、学校教导处负责校奉本教研职能部门的常规管理工作，组织教研组组长开展理论学列及实践指导。4、部门负责人的主要任务为：自觉参与校本教研话动，提高教师科研素质。组织教师学习教育理论，搞好每学期一次的“校本论坛”。根据教研组或课题组的需要进行必要的指导与帮助。每学期听课 30 节以上。做好宣传工作，及时向上级汇报校本教研情况。(三)教研组管理。1、教研组是学校组织教师开展教材、教法研究，探索教学规律，进行教学管理，提高教学质量的基本的业务组织单位。2、教研组的设置由教导处一年一定，设数学、语文及综合组长各 1 人。第 6 页 共 17 页 3、教研组长由教导处聘请业务能力强，教学经验丰富有一定的思想水平和组织能力的教师担任。各教研组长要配合教导处抓好门常教学管理工作。4、教研组活动必颁做到“定时、定地点、定内容、定主讲人”，做到“有计划、研讨、记录、效果”按照学校要求，结合学科教学实际，开学初制定可操作性和科学性强的学期教研组工作计划。组织教师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改，课外辅导，学业成绩考核评定及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化和制度化。组织教师进行校本教研的常规系列活动：理论学习、观看录像、钻研教材、集体备课、评价研讨。正确把握课程改革与课程标准的基本内涵，以理论学习与实践观摩相结合，使全体成员领会教材的编排体系，明确单元教学的重难点及内在联系，实现资源共享、优势互补，促使学生的素质提高与教师的专业化发展。每学期至少组织全组教师开展 1 次校本教研流程观摩活动，围绕三维目标的落实，制定本学科教改实施计划，不断总结经验，探索规律，学习和推广本校和外地经验，结合日常教学开展连续性研讨，以此改进教学组织组内每位教师每个学期至少向校上交 1 篇教学研究信息。带领本组教师申报教育研究课题，每学年每个教研组都要有课题研究.有主要研究方向和内容。第 7 页 共 17 页(四)、课题组管理。1、课题组是教师根据教育科研需要自行组织的业务组织单位。课题立项后，学校承认课题组成立，一般设课题组长 1人，成员 3 人以上。2、课题组成立后，隶属学校教科室，按照课题计划组织开展科研工作，确保课题研究顺利进订。3、课题组组长的主要任务为：组织学习教育科研理论，端正教育思想，明确工作方向。组织集体制定课题研究方案。明确课题组成员的研究任务。切实开展课题研究活动，包括理论研讨、课堂实践、测试统计、分析总结等，做到每次活动有计划、有总结。及时向校教科室推荐组内教师的科研论文、经验总结。每学期至少组织成员召开 3 欢相关丰题的研讨会。定期向学校教导处汇报课题研究进展情况，有阶段性总结并认真做好课题结题的各项准备工作。科学、规范地建立课题研究管理档案。(五)专业引领制度。为使校本研究向纵深可持续发展，就必须提倡专业引领。它含有两种形式：专业研究人员(教研员)协作式和教师自学教育理论。1、学校每学期要定期聘请专职教研人员到学校进行理论指导、教学现场指导以及专业咨询;开展学术报告会，观看专第 8 页 共 17 页 家专场学术报告录像，向教师传递信息、提供观念、训练技能，促进教师的专业发展。2、各教研组每学期必须邀请专业研究人员来参加“教研组教研流程观摩”话动，直面课堂，进行教学现场指导，共同备课、共同上课，一起反思、体悟、交流，促进教师对新知识的建构。3、学校每学期拨出一定的资金作为邀请专业研究人员的有关费用。4、学校的骨干教师、学科带头人要在校本教研中发挥专业引领作用，每学期要做节公开课，开个讲座，辅导一个教师，出一节样本教案，写一篇示范性教学论文。5、积极开展教师自学教育理论活动，要养成读书的习惯，尤其是读教育名著。开展日读一小时，月读一本书话动，提高教师业务能力和水平。开展教师定期外出学习活动，让教师开阔视野;学校组织的各类括动均进行考评，考评结果纳入量化考核(与评职调资挂钩)，记入个人业务档案。教师专业引领制度，让教师的教学活动成为种真正的专业性活动。通过专业引领提高教师独立教学的能力、独立研究的能力。(六)教师队伍管理。第 9 页 共 17 页 1、认真积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯，外出学习的教师应做好学习笔记，回校后在相应范围内及时传达，或者上“移植课”。2、每次校本教研活动，相关教师要按时参加并积极发言，与同伴互助共同进步。3、教师参加校本教研必须完成以下常规工作：按时参加教研组或课题组的校本教研话动，并把研究贯彻落实到课堂以及其它教育括动中。在开学初制定本学期个人教研的研究重点。实施“七个一”工程：A、学一每周学习一篇教育教改理论文章;B、记写好每堂课教学札记;c、听每周至少听课一节;D、思每月写一次教学反思，提出一条教学中存在的问题和一条教学建议;E、讲每学期主讲一堂高质量的公开课;F、读每月精读一奉教育专著：G、研每学期写篇研讨论文。五、校本教研活动要求 (一)校本教研活动设计要求 1、营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围，改变教师教学研究各自为战和孤立无助的状态，有效开展教师问的交流与合作研究。第 10 页 共 17 页 2、加强自我研究意识.养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题能力，提高课程开发和建设能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。3、力争得到专业人员的有力支持与指导，专业人员可以是教育研究部门的专业人员、有丰富研究经验的教师、学科带头人等。4、加强学科沟通整台，改变过于强调学科本位的倾向。定期组织不同教研组或课题组分别交流。(二)技术教研活动过程要求 1、每次授本教研括动，负责人要制订好详细的活动计划、做好周密的安排、按计划组织活动，做到准备充分、效率高。2、每次校本教研活动，负责人要做好校本教研活动过程记录并做好活动总结。3、由教研组或课题组组织的校本教研活动由负责人及时向教导处汇报或汇总活动情况，教导处组织的由负责人及时向校长室忙报或汇总活动情况。4、每次校本教研活动，负责人要整理好过程记录与活动总结，建立并保管好各级管理主体的校本教研档案。第 11 页 共 17 页 5、校奉教研活动的参与者要积极参加相应的校本教研活动，努力配合管理主体顺利进行教学研究，以主人翁的态度搞好校本教研，提高自身素质。(三)、校本研修具体分工及职责 教学校长分管校本教研，课题研究工作，网络教研工作。负责制定校本研修工作计划，校本研修制度，小课题研究实施方案并组织实旌。组织开展常规教研活动，研究解决影响教学质量提高的问题，关注教研组建设和薄弱学科活动。组织教师开展集体各课活动和参加教研部门开展的相关括动。做好括动记、教学笔记、案例分析、学习体会、反思感悟的成果的收集丁作，验收小课题研究成果并组织教师进行虻报。积极组织网络教研活动，密切关注备学科教研信息，组织教师及时上传原创的教育教学有关内容。教导处分管校本培训工作。负责制定校本培训计划和制度。组织好校本培训工作，确定好培训主题，明确培训内容，或集中培训，或个体学习，或专家讲座，或案例分析等等。六、校本教研奖惩办法 l、每学期根据优秀、达标教研组评比实施细则开展评比括动，并给予一定的奖励。2、对校本教研括动中表现突出的教师个人，优先派出参加各级专业培训。第 12 页 共 17 页 3、属于校本培训范畴的活动，按实际学时给予计算继续教育学分，报主管部门登录。4、评比结果与教师个人年度考核及各类评优评先挂钩，埘校本教研工作漠不关心、无故不参加、态度差的教师不得参与备类评优评先。小学校本研修方案二：一、指导思想 以科学发展观为指导，以教师的专业发展带动学校、学生的可持续发展为目标，立足于学校发展的长远规划及当前现状，以有效教学为主题，以学科教研组建设为依托，统筹兼顾校本培训、校本教研、校本科研，实现学习、研究、实践的融合，打造学习型教师、学习型教研组、学习型学校。二、工作目标 坚持科学的发展观，坚持校长主持、各部门协作、专家指导、骨干带头、同伴互助、集中研训与个人实践相结合的研修模式，坚持读书实践研修提高的研修流程，构建顺应教育发展需要，适应教师专业发展方向的研修制度;坚持面向全员、面向学科教师、突出核心骨干、全面提升的研修目标，打造一支爱岗敬业、业务精良的教师队 三、主要工作任务及措施 第 13 页 共 17 页 1、成立校本研修工作领导小组，按学校总目标认真制订学校年度校本研修计划，修订并完善校本培训、校本科研、学科建设任务目标。各部门、学年(科)组、教师个人要依照学校计划分别制定出个人研修计划，计划要突出目标要求和实施研修的具体措施，分管教学副校长做好校本研修的指导、引领、监督、落实工作，教科室主任要负起校本研修的组织安排责任，学科组集体组织活动。教科室主任负责协调安排活动，此项工作作为学校考核教师的重要材料存档，教科室负责常规检查考核记载，学校校本研修领导小组在每学期末要集中进行考核评价。2、建立校本研修制度，规定每周二下午 2：305：00为教育理论学习、案例、小课题研讨时间，学校规定教师学习的书目为聚焦课堂、有效教学、教师的十大素养。确定“学中悟、学中做、学中思”的学习原则，学习研修采取专业人员引领学、集中辅导学、专家指导学，定期召开学习研修汇报课、交流会，促进教师逐步由“经验型”向“科研型”，由“教书匠”向“专家型”转化。3、以本研修为基点，学科建设，组织学科集体备课，按学科组集体备课活动计划集中在隔周四下午 2：305：00 进行课案说课备课研究。开展每位学科教师的一节教学设计、一节说课、一节讲课、一节课前后反思、一节教学课的评价与分第 14 页 共 17 页 析和其他教师的听、看、评议等九个一活动。通过九个一活动工程的实施，找出每位教师在教学中的问题，针对这些问题通过行动研究、同伴互助的办法达到共同提高的目的。4、突出以师德教育培训为目标的德育教育培训、班主任培训，将通过影视、文件、案例、教师的先进事迹材料学习为目标，由德育处按计划规定隔周四下午 2：305：00 组织学习培训，学习内容安排由德育处安排。学习笔记、学习体会、教师叙事纳入校本研修考核。5、加强骨干、核心教师的研修，突出能力的全方位提升。对骨干教师的研修培训，要结合培训部的计划，进行学科教学理论、课题研究、信息技术、教学实践等针对性的培训，学校要继续坚持开展骨干教师的六个一活动。每年读一本教育专着;每学期至少上一次示范课，听课不少于 20 节，参与指导评课不少于 5 节，承担教育科研课题;提出实施有效教学的建议或做法一项;帮带一名青年教师：县级骨干教师全天候开放课堂。使每一位骨干教师都能成为具有先进教育教学理论的支撑者、掌握课题研究方法的先行者、信息技术应用的先行者，独具课堂教学风格的现代型优秀教师。6、采取多种校本研修形式，促进教师发展，提高教师素质。第 15 页 共 17 页(1)课题带动：通过课题研究，吸引更多教师加入到课题研究队伍，形成校本办学特色，促进教师行为改进。(2)培训提高：争取更多的学习机会，参加各类培训，让每位教师都能有培训学习的机会，以拓宽教师的视野，促进教师的专业发展。(3)实践反思：积极开展多种形式的教研活动，以解决学校教育教学中最常见、最实际、最难解决的问题为对象，以专题反思、案例交流、观摩研讨、专家对话等形式为教师教育教学实践提供切入点、结合点。认真抓好教学技能培训，以示范、讲解、研讨、训练等多种形式优化课堂教学过程，提高教师的课堂教学能力。(4)观摩听课：广泛开展“观课议课”活动，落实观课后的评课和讨论环节，为大家提供交流的契机，运用理论分析实践，提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会，引导教师获得有益信息，达到资源共享。(5)个人自修：一方面，教师自己确定目标，寻找相应教育理论和知识武装自己，在自修和实践中不断反思、调整，实现自我改进和提高;另一方面，对教育专家、优秀教师的传授和指导须有一个自我消化吸收的过程，才有实质性的收获和帮助。通过此方式，充分发挥教师的主体作用，促进教师自主发展。第 16 页 共 17 页(6)校际交流：加强兄弟学校的交流、开放、互通有无，实现师资、设备、信息等资源的共享。定期到兄弟学校听课、评课和教研活动。同时利用网站教育资源进行学习、提高。四、校本研修的保障措施 (一)强化组织和管理。成立校本研修指导小组和校本研修办公室。校长为校本教研的第一责任人，是校本教研的身体力行者。以教导处、教科室、教研组为主体成立校本研修工作小组，深入教研组、班级听课、评课，力求做到融教研、科研、调研为一体，逐步成为校本研修的主力军。1、领导小组 组长：(校长)副组长：(副校长)成员：2、加强校本研修的宏观指导，加大督促管理力度。为加大督促检查和管理，特制定了校本研修过程指导制度、校本研修督导检查制度 校本研修检查评估制度、校本研修评价激励制度、校本研修资源支持体系。(二)落实校本研修的保障机制 第 17 页 共 17 页 1、学校在每学年或每学期事先制定出教研组、年级组、各科室及学校的工作规划及学校级的大型活动的临时安排时间表，以便实施。2、学校给予各项研修活动提供必要的物质保障和经费支持。3、依据校本研修评价激励制度，在大型活动结束后及时进行表彰奖励;对一学年中全校各部门工作人员及教师教学教研情况给与综合考核，并对优秀人员给与表彰奖励;将教师参与研修活动于职评和绩效工资挂钩。