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小学音乐欣赏课的教学策略与实践探讨 摘要：随着教育事业的不断发展，从培养学生德智体美劳的全面发展开展教育工作。目前，音乐欣赏课已经被小学音乐教育列为重点培养教学之一。从小培养学生的音乐欣赏能力，有助于提高学生的音乐素养，从而进一步提高学生的审美能力、音乐感知能力等，通过对小学音乐欣赏课的讲解，用音乐欣赏课的特点吸引学生，激发学生的学习兴趣、创造力及审美能力，培养学生的赏评潜力，从小学就为学生打下基础。关键词：小学;音乐欣赏;教学策略;实践 现代教育事业的发展，对于学生的素质教育已经被学校、教师、家长所重视。在小学音乐欣赏课程中，教师通过具体的音乐作品进行教学，引导学生的审美能力，让学生在音乐的欣赏过程中不断的增加对音乐的喜爱，感受音乐的魅力，在这个欣赏的规程中逐渐的形成自己的审美价值观 1。但在目前的小学音乐欣赏课的教育中，仍然存在着许多不足之处，需要教育部门进一步的完善，完善音乐欣赏课的教学方式，培养小学生的音乐欣赏能力是目前重要的教育问题。1 循序渐进的提高学生的欣赏水平 处于小学阶段的学生对于认知能力是有限的，教师在音乐欣赏课的教学过程中要注意教学方法，针对不同学生合理的安排音乐欣赏，根据实际情况激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐欣赏能力。教师在选择音乐教材上面首先要选一些韵律简单的，节奏欢快的，让学生从简单的韵律入手学习，欢快的节奏环境课堂气氛。其次，再近一阶段的教学材料选择时，要选择具有代表性的音乐教材播放，引导学生自主体会，通过与之前的音乐相比较，进行评价。这样的教学方式，根据学生自身的层次水平，教学力度逐渐的深入，循序渐进的让学生所接受，使得学生的欣赏水平逐步提高。2 营造气氛，激发学生兴趣 学习兴趣是学生学习的动力，对于小学的阶段更是如此，小学生的自主学习能力差，处于好奇的时期，这时教师要正确的引导，积极的带动学生的学习兴趣，让学生能够融入到学习中，进行自主学习。在小学音乐欣赏课的教学过程中，营造一个良好的教学氛围，小学生可以根据教师的指导集中注意，亲身体验感知，使学生自主的投入到学习中2，通过自己的感受与理解把音乐进行理解。教师在音乐欣赏课的教学中，要根据学生的心理变化情况营造一个恰当的教学氛围，与学生之间进行互动，带动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。教师在播放音乐时可以做一些趣味性的解说，这样不仅为小学生营造了一个良好的学习氛围，而且为学生加深了印象。3 锻炼学生音乐欣赏能力 对于现阶段的音乐欣赏教学理念来看，世界各地对音乐教育理念都有所不同的理解。音乐欣赏主要是通过听觉感受，感受音律的变化，让学生在高度集中的注意力下，用肢体语言把韵律表达出来。通过这样的教学方法，以学生为主，使学生融入到音乐中来，用自己的表达形式把对音乐的理解进行表达，激发学生的欣赏能力3。相比传统的教学方法带来的不同教学效果，不仅增添了音乐教学的趣味性，同时还提高了学生对音乐的兴趣，可以自主发挥，主动的参与到音乐教学中，亲身感受音乐带来的奇妙感觉。4 音乐评价，进行总结 在小学的音乐欣赏课的教学过程中，教师要对学生的整体表现作出及时的评价，对于学生存在的优点要积极鼓励，教师要及时表扬，对于学生存在的缺点，教师也要明确的指出，并且提出改进的建议，往往教师在对學生提出建议时，学生的情绪会表现的失落，这时教师要观察学生的心理变化，遇到这种状况要及时的为学生疏导心理，并且告诉学生教师给的建议是帮助学生提高学习成绩，不代表学生的积极表现是错误的，要正确的疏导学生心理。教师在音乐欣赏课的教学过程中可以利用教学器材，营造课堂气氛，通过积极的引导，让学生对音乐作品的场景充分想象，然后以小组的形式来进行讨论，并且积极发表，在学生的言中，教师要进行适当的点评，及时疏导学生的整体观点 4。通过这样的教学方式，激发学生的学习热情，并且在音乐评价中根据教师的意见改进学习方法。教师还应该对教学经验进行总结，将不完善的地方积极改进，一切以学生为中心，通过与学生的积极互动，提高教学效果。综上所述，对于学生的音乐欣赏能力的培养要从小开始，在小学音乐欣赏课堂的开展中，为学生以后的音乐道路打下良好的基础，促进学生的全面发展。音乐是一门艺术，同时也是表达个人情感的一种行为方式。音乐有它独特的魅力之处，通过小学音乐欣赏课的教学有助于提高学生的音乐素养，培养学生的音乐审美能力与想象力。在实际的小学音乐欣赏课的教学中，不断的丰富教学形式，有利于小学音乐教学活动的顺利开展。参考文献：1王皓.基于智慧课堂环境下小学音乐欣赏课教学策略实践与探索A.十三五规划科研成果汇编（第五卷）C.：十三五规划科研管理办公室，2018：7.2程虹.小学音乐欣赏课堂中隐性知识显性化教学初步研究 D.华中师范大学，2016.3卢丰.小学音乐欣赏课的教学策略与实践探究J.黄河之声，2015（14）：36.4毕雁妮.小学音乐欣赏教学策略的实践与探索J.北方音乐，2014（06）：116.