最新部编人教版语文三年级上册习作《我们眼中的缤纷世界》名师公开课教案.pdf

习作 我们眼中的缤纷世界 教学目标 1能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。(重点)2能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。(重点)3能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。教学准备 教师准备：制作多媒体课件。学生准备：1.选择身边感兴趣的一种事物或一处场景进行观察。2读习作例文。教学课时 1 课时。教学过程 一、游戏引入，激发兴趣 1激趣(出示图片)：在这幅图片中隐藏着四个人的头像，而且年龄不同，表情不同。仔细观察，看谁能找出来。2指名说一说自己找到的头像，并且要说清楚看到的头像是什么样子的。3导入：经过共同努力，大家不仅将图片中的头像全部找了出来，还清楚地描述了这几个头像是什么样子的。其实在生活中，只要你仔细观察，就会发现许多有趣的事物。今天，我们就一起来聊一聊我们这几天观察的内容，一起来发现和描绘我们眼中的缤纷世界。(板书课题)设计意图 兴趣是最好的老师。孩子都喜欢游戏，这一部分作为习作的引入，通过游戏激发了学生观察的兴趣，提高了学生观察的能力，为后面清楚地描述自己的观察作好了准备。二、交流素材，拓宽思路 1导学：这段时间，你都进行了哪些观察？有哪些新的发现？把你观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。如果对谁的发现感兴趣，可以和他一起探讨。2小组交流。说一说自己在观察中的发现，共同分享发现的快乐，探讨自然的奥秘。交流时，可以互相问答、互相补充、互相评价。3全班交流。每组推荐出介绍得好的同学，如果是大家都感兴趣的发现，可以在班上进行交流，共同探讨，进行评价。预设：生 1：我观察了蚂蚁搬运食物的过程，发现蚂蚁非常团结。生 2：秋天我和家人去郊游，看到山上有的树叶落了，有的还没有落，我发现不同品种的树，叶落的时间不同。生 3：我观察了下课时的场景，有的同学在聊天，有的同学在看画报，有的同学在值日。生 4：我的妈妈非常孝顺，那次我观察到妈妈在细心地照顾奶奶。生 5：我发现鱼睡觉时眼睛是睁着的。生 6：我发现了含羞草的秘密，只要一有东西碰到它，它就把叶子闭拢。4小结：老师看出同学们都能主动去观察。观察并不是一个任务，而应是一种习惯。只要有心，随时随地都可以试着去观察。比如习作例文我家的小狗中，作者对小狗“王子”的生活习性就观察得非常仔细，他发现教“王子”念“狗”字的时候它叫得最欢。在校内也可以观察，比如课间活动，你看到同学们在玩各种游戏，听到同学们的欢笑声这都是观察。有了这种好习惯，你写作文就有话可说了。设计意图 创设宽松的学习氛围，引导学生开阔思路、选择材料，激发学生的表达欲望。同时，教师相机点拨，帮助学生明确观察方法，为把观察到的内容写具体作好准备。三、思路点拨，例文导航 1 过渡：观察不仅仅是用眼睛看，还必须运用五官去搜集信息，就是练习用眼睛、鼻子、耳朵、舌头、嘴等获取习作的材料。2以学生谈话内容为例，指导学生把观察的内容写具体。(1)在观察秋天里的树木时，我们可以调动多种感官。(出示教材插图一)可以写一写自己看到的树叶的颜色、树叶飘落的样子和听到的声音，可以写自己观察到的树木发生的变化，也可以写秋天里树木落叶的情况。(2)在观察课间场景时，写出人物活动的不同。(出示教材插图三)可以写一写：同学们在做什么？最有趣的是谁？他们在玩什么？几个人在一起玩？玩的时候他们有什么动作？他们开心吗？他们的脸上是什么表情？看到这些你想到了什么？(3)观察水果时，我们可以按照一定的顺序，可以用眼睛看水果的外形，用手摸一摸水果的表皮，用鼻子闻一闻水果的气味，用嘴尝一尝水果的味道。3写好观察感受。在习作的结尾部分要交代一下这次观察的结果，或谈谈自己的感受。4指导学生体会写法。(1)课件出示习作例文我家的小狗。指名读例文，想一想：作者是从哪几个方面描写小狗的？小组交流“王子”淘气可爱的部分。小结：作者先总写“我”家小狗漂亮、跑得快、乖巧的特点，然后用具体事例写小狗的可爱、淘气、有趣。字里行间饱含了作者对小狗的喜爱之情。(2)课件出示习作例文我爱故乡的杨梅。默读例文，画出描写杨梅的句子，看看作者是从哪些方面描写杨梅的。分析例文的精彩部分。外形：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。(引导学生体会作者抓住杨梅的形状、大小和刺来进行描写的方法。)颜色：杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。(作者描写了杨梅颜色的变化，由“淡红”到“深红”到“几乎变成黑的了”，作者把杨梅颜色的变化观察得多仔细啊！)味道：没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。(抓住“又酸又甜”“甜津津”来感受杨梅味道的特点，表达了作者对杨梅的喜爱之情。)小结：作者从外形、颜色、味道三个方面把杨梅写得具体可感，让人想亲自尝一尝它的滋味。5学生动笔习作，教师巡视指导。设计意图 通过对不同的观察内容的细致指导，引导学生学会调动多种感官细致观察，注意事物的变化，从而使观察到的内容更加具体、生动。在分析例文的过程中，学习名家的写作方法。四、交流习作，互评互改 1学生小组内互读互评，提出修改建议。2教师选取有突出特点的习作，集体评价，进一步进行习作指导。3在交流评价之后，教师要引导学生进行修改，并把修改后的习作读给大家听。设计意图 此环节重视习作的评改。好文章是写出来的，也是改出来的。经过多方位的交流，学生在互评的过程中，既可以检查自己在习作中存在的不足，并进行合理修改，又可以提高自己的写作水平。范文引路 夜晚花 我家的院子里有一片五颜六色的夜晚花，非常美丽。夜晚花的根是翠绿色的，它深深地扎在泥土里。粗壮的根上长出比我大拇指还粗的主干，主干一节一节的，从节上长出三四根花枝，这些花枝使劲儿地向外伸展。夜晚花的叶子是长鸡心形的，青翠欲滴，轻轻一掐(qi)，就会掐出水来。碧绿碧绿的叶丛中长出了一小簇一小簇的花，它们和别的花不一样，有很长的花管，像吸管一样。夜晚花五颜六色的，有红的、金黄的、乳白的、橘黄的和雪白的。有的还是花骨朵儿，看上去像粒谷子。有的已经盛开了，花管顶端的五片花瓣连在一起，像小喇叭似的，摸上去，像丝绸一样滑滑的。还有的已经凋谢了，结了花籽。夜晚花在晚上盛开，我想它也是因此而得名的吧！我爱我家的夜晚花！行文写法赏析 开门见山，交代要描写的事物是夜晚花。按照“根、主干、花枝、叶子、花”的顺序描写夜晚花，条理清晰。描写细致、生动，把看到的和触摸到的都写了出来。结尾表达了小作者对夜晚花的喜爱之情。总评：1.小作者观察细致，抓住了根、主干、花枝、叶子、花的特点，按照一定的顺序描写夜晚花。从视觉和触觉的角度出发，对夜晚花进行了生动、详细的描写。2.首尾呼应，字里行间流露出了小作者对夜晚花的喜爱之情。