文言文巧断句.pdf

1 文言巧断句 每个学生都应该用的“超级学习笔记”文言巧断句 在中考文言文阅读题的考查中，常常会有文言文断句的问题，目的就是为了考查学生是否读懂了语句，理解了句意，掌握了句子的结构。很多同学把这种题目归结为语感问题，诚然，有做过大量文言练习的同学，能够比较轻易读懂文章，这也不代表一定可以顺利做对文言断句题，相反，掌握了巧办法的同学，反而可以收到意想不到的效果，在这篇文章中，我们将会利用语法知识和句子与句子之间的关系等来讲讲如何给文言文断句。要给文言文断句，首先要阅读全文，弄通文意，这是断句的先决条件。在弄清文意的情况下，我们可以利用几种方法断句。一、利用古代文学常识 要给文言断句，常常需借助天文、地理、历史、官职、科举、姓名等古代文学常识。要求同学们能够在平时的文言文学习中积累一定的文言文常识。实例分析 汉六年正月封功臣良未尝有战斗功高帝曰运筹策帷帐中决胜千里外子房功也自择齐三万户良曰始臣起下邳与上会留此天以臣授陛下陛下用臣计幸而时中臣愿封留足矣不敢当三万户乃封张良为留侯与萧何等俱封。（史记留侯世家）断句标志 时间：汉六年正月；历史人物：良=张良=子房，高帝，萧何；官职：三万户，侯；历史地名：下邳，留。标准答案 汉六年正月，封功臣。良未尝有战斗功，高帝曰：“运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也。自择齐三万户。”良曰：“始臣起下邳，与上会留，此天以臣授陛下。陛下用臣计，幸而时中，臣愿封留足矣，不敢当三万户。”乃封张良为留侯，与萧何等俱封。这段文言中，涉及古代文化常识有历法、地理、历史、官职、姓名等，如能借助这些常识来断句，理解起来便容易许多。二、利用互文、对偶、排比等修辞手法 文言中常有对偶句、互文句、排比句，抓住这个特点断句，常能收到断开一处，接着断开几处的效果。如上文的“运筹策帷帐中，决胜千里外”三、根据句子之间的关系 1.相承关系 文言文常使用前后相承句。如师说中的：“古之学者必有师师者所以传道受业解惑也。”这里的“师”与“师”就是前后相承的，这之间就可断句。2.总分关系 文言文中常用总说分承或分说总承的写法。掌握了这个写法，对断句定有帮助。实例分析 1.总说分承 故知胜有五知可以战与不可以战者胜识众寡之用者胜上下同欲者胜以虞待不虞者胜将 2 文言巧断句 每个学生都应该用的“超级学习笔记”能而君不御者胜 2.分说总承 老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而无子曰独幼而无父曰孤比四者天下之穷民而无告者 标准答案 1.故知胜有五（总）：知可以战与不可以战者，胜（分 1）；识众寡之用者，胜（分 2）；上下同欲者，胜（分 3）；以虞待不虞者，胜（分 4）；将能而君不御者，胜（分5）。2.老而无妻曰鳏（分 1），老而无夫曰寡（分 2），老而无子曰独（分 3），幼而无父曰孤（分 4），此四者，天下之穷民而无告者（总）。四、文言对话的标志 文言对话常用“曰”、“云”等字，可以根据这些有标志的词去断句。五、根据反复结构断句 在有些文言文中，会出现反复的句子结构，如扁鹊见蔡桓公。实例分析 扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：君有疾在腠理，不治将恐深。桓侯曰：寡人无疾。扁鹊出，桓侯曰：医之好治不病以为功！居十日，扁鹊复见，曰：君之病在肌肤，不治将益深。桓侯不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊复见，曰：君之病在肠胃，不治将益深。桓侯又不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使人问之，扁鹊曰：疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；有肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。点评 以时间为标志，事情的描述都具有重复的结构特点。六、文言虚词 文言行文，多用虚词来表达语气或感情。如句首就常用如下语气助词：夫、盖、盍、若夫、嗟夫等，句末常用如下语气助词：者、也、矣、乎、哉、耶、耳、而已、欤（与）等，借助这些文言虚词，就可帮助断句。七、借助误法结构断句 文言语法中有一些固定结构，了解一些句子结构，如：“者也”、“不亦科”、“何之有”，“孰与乎”“为所”、“受于”等，也可帮助我们断句。在这篇文章中，我们讲了给文言虚词断句的几大技巧，你学会了吗？