幼儿园开展民族民间音乐活动路径.pdf
幼儿园开展民族民间音乐活动路径 摘要：民族民间音乐作为一我国传统音乐文化资源中重要的组成部分，有着自身独特的教育价值，在幼儿园教育中渗透民族民间音乐教育、组织民族民间音乐活动有助于幼儿认识博大精深的中华文化、理解深厚的民族音乐文化。本文从民族民间音乐教育的重要性出发，探寻了幼儿园开展民族民间音乐活动的具体路径。关键词：幼儿园；民族民间音乐活动；开展路径 引言 幼儿教育是个体发展与成长过程中至关重要的教育阶段，而音乐教育活动是现代幼儿教育过程中一种必不可少的教育方式。随着经济社会日趋现代化、多元化发展，具有多种风格的流行音乐给民族民间音乐带来强大冲击，以至于逐渐被人们所遗忘。事实上，有着丰富内容、不断推陈出新的中华民族民间音乐在我国多民族和谐发展的背景下已经形成一种宝贵的文化遗产。在幼儿园教育阶段，开展形式多样的民族民间音乐活动，将民族民间音乐与户外活动、区域游戏等融合渗透，开展富有创造性的民族民间音乐教育活动，引导幼儿认识和理解民族民间音乐、感受民族民间音乐独特的音乐魅力。一、幼儿园民族民间音乐教育的重要性（一）有助于促进传统民族文化广泛传播 民族民间音乐融合了文化思想、价值观念等丰富的因素，它是我国不同民族不同区域不同文化特色的展现。民族民间音乐是我国传统文化中不可或缺的组成部分，是中华民族文化宝库中凝聚着民族精神与艺术精华的珍宝。在幼儿园教育时期加强民族民间音乐教育，能够帮助幼儿系统了解民族音乐、民族语言及民族传统，通过不同形式的民族民间音乐教育活动激发幼儿对民族民间音乐的兴趣，同时也有助于促进中华传统民族文化的广泛传播。（二）有助于培养幼儿对祖国的热爱之情 绝大多数民族民间音乐是人们参与生产劳动、庆祝各种节日时的创作，所以说民族民间音乐是人们日常生活和真挚情感的生动反映。民族民间音乐作品中有对祖国壮阔山河的赞颂，有对山水田园的抒情，也有对人们辛勤劳作场景的描绘.借助民族民间音乐在幼儿眼前呈现出一幅幅壮美、秀丽的祖国河山的景象，在幼儿心中植入热爱祖国河山、民族风情的种子，培养幼儿爱国之情。（三）有助于拓展幼儿认知丰富幼儿想象 民族民间音乐是一种源于自然、源于生活的艺术创作，是人们身心放松状态下对美好事物的纯粹、质朴的感受与表达。对处于成长懵懂期的孩子们而言，开展民族民间音乐活动，根本目的旨在引导他们通过民族民间音乐这种最纯朴的艺术表达形式形成展现美、创造美的欲望。让这些未经“精细化加工”而又独具民族特色的音乐艺术作为源源不断的动力拓展幼儿认知空间、激发幼儿无尽的想象。二、幼儿园开展民族民间音乐活动路径（一）将民族民间音乐活动与幼儿户外活动相融合 在幼儿一日生活中，户外游戏活动对正处于成长发育关键时期的幼儿来说是一个十分重要的环节。在户外游戏活动参与过程中，更有助于充分激发幼儿学习兴趣，也有助于提升幼儿活动的积极性与主动性。幼儿园应给幼儿提供充足的户外活动时间，给幼儿创造更为广阔的自主探寻、发现知识的空间。民族民间音乐游戏不仅具有较强的趣味性，而且突破了时间与空间的限制1。比如，小老鼠上灯台这首朗朗上口、具有民间韵味的童谣，教师可以结合孩子们非常喜欢的户外游戏活动设计音乐游戏。这首童谣中描绘出了生动的动物形象，可以结合不同年龄段幼儿发展特点组织音乐游戏活动。充分利用小老鼠和小花猫头饰、胸卡以及服装等道具激发幼儿参与热情，由教师扮演老鼠妈妈，运用活泼的语言烘托游戏氛围“小老鼠宝宝们，整天呆在洞里多无趣啊，妈妈带你们出去玩一会吧！”，接着引导幼儿集体演唱歌曲，同时引导幼儿分别模仿小老鼠爬上灯台偷油吃时兴奋满足以及爬到灯台上下不来时的紧张状态。在教师适时引导下，幼儿能够带着高昂的情绪参与到演唱与表演中。这时教师还可以即兴进行舞蹈动作的创编，鼓励幼儿在欢快的歌声中舞动。通过民间歌谣与户外活动的融合，给幼儿营造了一种十分活跃的氛围，丰富了幼儿一日活动，在音乐表演中也有助于帮助幼儿建立自信、获得更多快乐（二）将民族民间音乐活动在区域游戏中充分渗透 以丰富多样的教育资源为载体的区域活动也是幼儿园一日活动中发挥重要教育作用的教育形式。同时，它也是一种十分重要、深受幼儿喜爱的自主游戏活动。开展民族民间音乐活动时可以将其在美工区、表演区、等各个区域中充分渗透。比如，幼儿在参与美工区活动时，教师可以通过多媒体呈现一些富有民族音乐艺术特色的图案作为参考，引导幼儿在轻柔的民族民间音乐声中运用绘画、手工制作等不同方式完成卡通人物服装及相应道具的设计与制作。或者教师在组织民族民间音乐活动时，可以结合音乐内容引导幼儿完成与之相应的美术作品创作2。以民族音乐京剧戏说脸谱为例，教师可以利用图谱将不同颜色脸谱形象直观地展现，借助图谱帮助幼儿理解歌词以及难懂的脸谱人物，在此基础上幼儿很快就能够唱出歌词，降低了学习的难度。再结合美工区角活动，引导幼儿自主设计脸谱。相较于简单的涂色活动，脸谱设计对幼儿来说具有一定挑战性，这时教师可以为幼儿直观展示教具，并且辅之以详细具体的讲解，激发幼儿创作兴趣，在设计创作过程中幼儿也能对我国京剧这一独特的戏曲形式建立初步认识。在表演区，教师则可以引导幼儿穿戴亲手制作且具有民族特色的头饰、服装等参与民族民间音乐的歌表演。（三）在音乐教学中创造性开展民族民间音乐活动 在幼儿园开展民族民间音乐教育活动，如何结合幼儿年龄特点选择恰当的音乐是幼儿教师需重点关注的问题。民族民间音乐系统庞杂，在内容选择方面教师还需注重音乐作品是否贴近幼儿生活与成长发展水平。比如以中班音乐活动捏面人为例，这首歌曲中透露着浓浓的京韵味，是一首脍炙人口、富有特色的说唱歌曲，而且念白部分融入了幼儿十分喜爱的西游记中四位主人公的鲜明形象。教师可以在幼儿完整欣赏音乐的过程中以故事讲述的方式引导幼儿了解歌曲中捏面人的老爷爷究竟捏了什么，伴随着音乐旋律，引导幼儿边听故事边熟悉音乐旋律。在和谐的氛围中学唱歌曲的基础上，教师还可以引导幼儿发挥想象进行歌曲创编，如：中二班的小朋友本领大，捏出来的小吃把眼睛看花，捏的什么呀？捏的什么呀？捏一盘饺子招财进宝，捏一碗汤圆团团圆圆.在学唱、创编歌曲的同时，可以结合歌曲内容适当加入动作。经过巧妙设计，激发幼儿参与活动的热情与积极性，通过活动也能使幼儿舒展身心，同时感受民间艺术的魅力。在学唱民族民间歌曲的同时，还可以运用多媒体给幼儿呈现丰富的民族民间音乐欣赏，比如凤阳花鼓布依娃娃爱唱歌吹起羌笛跳锅庄等，引导幼儿进一步感受民族民间歌谣独特的音乐魅力3。结语 综上所述，将中华传统文化中具有丰富教育内涵的民族民间音乐融入幼儿教育，对幼儿教育、优秀文化传承均有巨大的教育价值。当然，在幼儿园开展民族民间音乐教育活动还需教师积极探索与幼儿教育相适应、与幼儿需求相匹配的民族民间音乐资源，以各种形式的教育教学活动为载体，激发幼儿对民族民间音乐学习兴趣与热情，进而促进幼儿全面发展，也促进中华文化获得更好的传承。参考文献：1杨萍.优化艺术教育促进幼儿健康成长浅谈幼儿园音乐活动中民族民间资源的利用策略J.考试周刊,2020(40):159-160.2李盛楠.民族民间音乐在幼儿园音乐教育活动中的应用J.文渊（小学版）,2021(3):853.3谭柳青.幼儿园民族音乐教育现状问题及对策研究J.百科论坛电子杂志,2021(21):954.作者简介 宋江婷，1989 年 9 月，女，汉族，湖南祁阳人，讲师，湖南师范大学硕士在读，研究方向:幼儿园音乐教育方向
