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新课改下初中英语教学中存在的问题与对策分析 摘要：英语作为一门国际通用的语言，在现实生活中具有广泛的应用作用。作为未来我国发展的中坚力量，初中生要以发展的眼光看待英语学习，并提高对英语学习的重视程度。高考英语近年来的变革也充分说明了语言的实用性已经成为当前教学的重点，因此，教师应深挖新课改的教育理念，以提升学生的语言实用能力为出发点，不断提高教学质量，调动学生的学习积极性，让英语真正成为一门语言工具，为学生未来的学习和生活提供便利。通过本文的研究可以有效提高教师在新课改背景下开展英语教学的水平，增强学生学习英语的积极性，并且为后续的相关研究提供更多参考依据和理论价值。关键词：新课改;初中英语;教学质量;教学方式;一、当前初中英语教学存在的问题（一）学生学习积极性不高，互动能力差 一直以来，英语教学存在单调沉闷的问题，教师要求学生进行朗读和背诵，并且穿插词汇用法以及语法的知识教学。这种单一的教学方式极大地限制了学生学习的积极性，并且使学生逐渐产生了抵触心理，从而导致学生的学习成绩受到影响，互动能力差，教师在展开教学的过程中也难以进行有效的课堂互动，影响了教学效率的提高。（二）忽略文化背景教育，跨文化交际能力弱 由于英语与汉语之间的语言逻辑结构以及语言思维方式都存在差异，因此，在教学过程中如果仅仅围绕着简单的基础知识进行教学，而忽略了文化背景教育，往往会影响学生的学习积极性，甚至会导致学生对文本的理解出现偏差，影响学生的学习心态，对学生跨文化交际的能力提升有一定的阻碍作用。当前很多教师依旧没有认识到文化教育的重要性，尝试和摸索新的文化背景教育的方式较少。二、提高英语教学质量的课堂策略 （一）加强对语言应用能力培养，增加实践环节 传统的英语教学对应用环节的关注度较少，当前随着教育理念的不断提升，加强对英语应用能力的培养，增加课堂教学实践环节的比重，已经成为人们的共识。学生在学习的过程中不仅能学习基础的理论知识，而且能展开相应的场景实践活动，对提高学生的课堂学习质量和效率具有积极的推动作用。（二）增强英语教学的趣味性，提高学生的学习热情 教师在展开教学的过程中，不能一味地要求学生保持高度的注意力，而是要尽可能营造良好轻松的课堂氛围，让学生在一个相对比较有趣的环境中学习，提高学习热情。教师可以选择适合学生的阅读文本，在教学过程中要特别重视对学生阅读能力和表达能力的培养，及时对学生进行引导，让学生能在听或看的过程中及时把握有效信息。在教学过程中，教师可以为学生进行必要的出场人物介绍，让学生自行了解故事发生的概况，并且根据自己掌握的信息进行分析和讨论，判断故事的走向以及结果。在这个过程中，教师要鼓励学生主动进行自我思想的表达。整个学习过程充满趣味性，有效激发了学生听说读写的积极性，对提高课堂教学质量和效率有积极的作用。（三）落实因材施教的理念，减少重复性的学习任务 当前英语课堂教学呈现出学生学习水平差异化的情况，部分学生由于小学阶段打下了坚实的基础，因此在初中阶段英语学习比较轻松，反之，部分学生则觉得有些吃力。教师如果不能因材施教，就会影响学生的学习积极性，甚至会使部分学生产生不必要的抵触心理。教师可以充分利用现代教育理念，将新媒体融入课堂教学中，从而带动个性化教学的展开。例如，教师可以让学生在课堂外进行网络课堂学习，通过线上课堂教学以及线上作业的完成情况，教师可以对班级学生的学习成果进行量化，并及时调整课堂教学的重点，对学生在线上普遍出现的理解困难问题进行详细的讲解和分析，而对学生都能掌握的内容则进行略讲或针对性的讲解，从而提高学生的学习效率。在初中英语教学过程中，教师需要将教学策略进行创新运用，同时在教学目标的设置方面也需要做出相应的改变。教师可以充分利用微课帮助学生查漏补缺，提高学生对小而琐碎的知识点的学习效率。且这种有针对性的学习方式可以有效减少重复性的作业比重，减轻学生的学习负担。三、在英语课堂教学中应注意的问题（一）教师要更新教学理念，提升教学水平 教师要正确认识新课改的提出对英语教学的影响，及时更新自身的教学理念，提高自身的媒介素养，让学生能在轻松的氛围下进行英语学习。尤其一些年轻的教师由于缺乏教学经验，往往对课堂的管控力度以及氛围的把握力度不足，导致教学质量和效率受到一定的影响。教师要不断精进自己的教学水平，把握趣味性与科学性之间的平衡，并且将学生作为课堂教学的主体展开教案设计，从而使课堂呈现出更多的积极性、主动性，使师生之间的沟通更加和谐轻松。学校要积极开展校本研修活动与区域备课等，让教师能在沟通和交流中认识到自己教学的不足，并且主动学习其他教师的优势，提高课堂教学的水平。学校也要鼓励教师参与线上培训活动，从而降低集中培训的时间成本，让教师在科技的辅助下快速提高课堂教学质量。（二）完善英语课堂评价机制，提高学生的学习积极性 教师要注重完善课堂评价机制，调整学生学习的重点，加强多能力均衡发展。传统课堂的评价机制大多围绕“分数”展开，学生在学习过程中也以“分数”为标杆评判自己的学习状态。因此，学生往往难以得到能力的提升，而将学习的重点放在基础理论的学习上。随着新课改的不断深化，要提升初中英语教学质量，就必须突破传统的英语评价标准，要让学生将精力转移到应用能力的提升上。教师要大力提升课堂实践与互动环节的比重，根据学生在课堂上的表现，将学生的学习主动性、语言表达能力、场景创意表演等都纳入评价机制中，从而提高学生对课堂教学互动环节的参与热情，进而提高学生的学习效率和质量，增强学生的英语应用能力。四、结语 综上所述，开展初中英语教学要从学生的实际情况出发，展开因材施教的个性化教学，同时要注重提升英语课堂的趣味性和科学性，降低学生的学习压力与负担，从而提高课堂的效率与质量。教师要充分认识到英语教学的必要性，增强课堂教学开展的形式，并且主动提升自身的媒介素养，为学生呈上一堂具有现代化特征的充满趣味性和引导性的英语课。参考文献 1 胡文美.新课改下初中英语教学方法的改进与探索J.中学生英语,2014(06).2 袁朝阳.新课改下初中英语教学中存在的问题与对策分析J.学周刊,2014(11).