校本课程计划实施组织.pdf

校本课程计划实行组织 1/15,.2014-2015 学年校本课程实行方案 第一部分序言 校本课程是指学校在理解国家一致课程大纲的基础上，依据自己的教育哲学思想和资源特 点且实行的课程。校本课程的开发是以试图填补国家课程开发的限制性。以学校为实行课 程资源开发的主体。它是作为国家课程的一种重要增补。（一）校本课程的性质：1、以课程权利的下放为前途。2、校本课程的开发主体是学校的校长和教师。3、开发的场所是详细学校能拥有自主权。（二）校本课程开发的基本理念 1、校本课程开发是基础教育课程系统的重要构成部分。2、从学校的发展上来说，也很有必需，只有不停开发，才会表现学校特点。3、从学生的发展角度来说，也很有必需，有益于促使学生全面素质的提升。校本课程计划实行组织 2/15,.4、校本课程开发的优势：（1）能够与时俱进地反应时代社会变化和学生需要。（2）校本课程开发更切近实质，拥有更多的适应性。（3）校本课程开发更能反应课程多元化的趋向。（4）校本课程开发是一个连续的动向过程。（三）校本课程开发的标准 1、校本课程开发怎样关注教师，学校和学生的发展 （1）关注教师的发展，由于教师是课程开发的主体。教师专业化发展是校本课程开发的前提，校本课程的开发是教师专业发展的门路。（2）关注学校科特点，依据学校的实质状况和学科特点，我们牢牢抓住了我校足球、阅读的学科优势，作为校本课程开发的龙头。（3）关注学生的发展，以学生的发展为本，应当最后成为校本课程开发的中心理念。学生需求什么，我们就开发什么。第二部分校本课程的目标 依据我校校本课程是以足球、阅读为主要内容，依据我们的初步假想，目标确定为：1、整体目标 校本课程计划实行组织 3/15,.以课程为载体，在校本课程开发实行中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以 培育创新精神与实践能力为目标，踊跃发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改 共同成长。2、详细目标 （1）培育学生的学习中华文明礼仪，从小做起。（2）拓展学生的知识领域，培育创新精神和实践能力。（3）提升学生的思想道德涵养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。第三部分 一、校本课程的评论方法 依照我校课程开发实行方案中提出的评论假想：1、学生评论。(1)校本课程不采纳书面的考试或考察方式。(2)教师依据每个学生参加学习的态度进行评论，可分为“优异”、“优异”、“一般”、“较差”记录，并作为“十佳学生”评选条件。(3)学生成就可经过实践操作、作品、比赛、评选、报告演出等形式展现，成绩优异者可将其成就记入学生学籍档案内。2、教师评论。校本课程计划实行组织 4/15,.(1)教师从教一定有、有进度、有教课设计，有考勤评论记录。(2)教师应按学校整体教课计划的要求，达到规定的课时与教课目的。(3)教师应保留学生的作品、资料及在活动、比赛中获得的成绩资料 (4)教务处经过听课、查阅资料、检查接见等形式，每学期对教师查核，并记入业务档 案。二、实行建议 （一）整体思路：1、编写教材或讲义 2、拟订计划（课时）3、落实教师 4、分段实行 5、考试查核。（二）校本课程的课时 礼仪每周 1 课时 三、组织机构 校本课程开发领导小组 组长：贾红星 副组长：靳长江 组员：李排顺 王翠 贾晓冬 刘红云 赵广利 顿利洋 四、组织管理 校本课程计划实行组织 5/15,.1、每年级开设同样课程。2、讲解同样的内容。能够独自开班讲课，也能够上大课。3、每个学生一定参加课程的学习。4、学分的记录以班主任负责。5、教研组负责编写教材和聚集资料，教研组长负责管理记录讲课状况。第四部分 一、师资建设 跟着现代化建设的发展和素质教育的深入，校本课程的内容和形式将愈来愈丰富多 样。依据我校任职教师的现状，将采纳以下举措，提升教师的水平。1、走出去-参加市内外相关单位组织的培训。2、老带新-经过名师带教；培育青年。4、自学-经过供给书本、资料，经过一段时间学习，掌握一门校本课程教课能力。二、教材建设 知足学生的需要，培育学生的创建精神和实践能力，任课教师进行大批创建性的劳 动，以丰富的实践为基础，参照相关资料，学校资助教材的刊印，保证校本课程的可连续 发展。校本课程计划实行组织 6/15,.三、相应举措 1、年级组、教研组要踊跃帮助教师制定好教课计划，负责协调安排和组织指导教课计划的履行。2、学校邀请领导到校指导工作。3、校本课程与国家课程（必修课程）同样，计入教师工作量，工作实绩载入业务档 案。4、学校保证课程展开必需的经费等物质条件。2015-2016 学年校本课程实行方案 校本课程计划实行组织 7/15,.校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实行校本课程是实现学校的办学主旨，体 现办学特点的有效门路。为更好地知足学生的兴趣和需要、促使学生的个性发展，有效提 高教师的业务能力和课程开发水平，拟订我校校本课程开发计划以下：一、指导思想 以“以人为本，和睦发展”的理念，联合我校实质，开发切合我校校情的系列校本课 程，以填补国家课程和地方课程的不足，培育学生的社会公德心，是人际之间的交往更为 和睦、美好。经过学习使学生初步形成健全的人品和个性，为终生发展确定基础。二、实行目标 1、经过生活礼仪类课程的学习，使学生掌握必需礼仪规范，养成优异道道德为习惯，初步形成健全的人品，热爱生活中全部美好的事物。3、经过课程的学习，使学生建立自信，丰富精神生活，实现全面和睦发展。三、基本构造 以校本课及活动小组为载体，确定以下三类内容，每学期视环境、师资等详细状况添 减部分内容。生活礼仪伴我成长 四、实行原则 校本课程计划实行组织 8/15,.1、现实性原则：充足考虑我校教师队伍的整体水平及学生发展状况，兼备学校其余方面要素确定校本课程开发目标时。2、基础性原则：以全面发展学生能力，促使学科知识的运用与综合为目的，为学生打好基础服务。3、发展性原则：着眼于学生的将来发展，着眼于开发学生的潜力，以促使学生个性发展为目标。五、保障体制 （一）建立校本课程开发与实行领导小组 组长：贾红星，全面负责校本课程开发工作，负责教研管理和教材编写指导。副组长：靳长江，确定校本课程开发内容，详细校本课程的设计与实行。成员：李排顺 王翠 贾晓冬 刘红云 赵广利 顿利洋 （二）组织编写校本课程大纲或教材 编委：全体老师 六、实行过程 （一）建立正确的课程观。校本课程计划实行组织 9/15,.（1）采纳自学和指导、分别和集中、议论和测试、理论和实践相联合的方法，组织教师学习一本书读懂礼仪知识、社会风俗卷、惯例礼仪等课程改革的基本理论，形成正确的教育观，并用大教育观指导教育教课实践。（2）多方协力，共同协作。校长负责拟订整体方案，审议课程大纲、教材、学科评论系统，负责过程管理、分期、检查实行、培训指导等工作；副校长负责课程展开所需的物质保障，协调资料的搜集和养护、场所的建设，场所活动的设备供给等；发挥家长委员会的纽带作用，获得家长的帮助与支持，发掘家长资源、社区资源，使校本课程融于生活、融于社会，促使孩子的全面和睦发展。（二）认真落实课程目标 1、校本教师针对学校已有的校本课程资源，依照学生年纪特点、接受能力等做出科学合理的教课计划；在课程实行过程中发现问题实时沟通反省，不停完美内容，丰富课程系统。2、任课教师精心备课，精心设计教课过程，准时上好校本课，并实时对学生的学习状况做出科学合理的评论。3、每学期以年级为单位，起码展开校本课程专题商讨一次，活动要有目的、有准备、有记录、有实效；每学期末组织面向全校师生的校本课程成就展现评选一次，全面参加，形式灵巧。4、学生需要出门检查、观光时，由班主任和任课教师一同组织，保证师生安全。（三）达成课程实行水平评论 校本课程计划实行组织 10/15,.为促使教师专业发展，张扬学生个性，形成学校特点，课程评论由班主任制定学科评 价方案，教研组详细负责方案的指导审查及校本课程教师实行状况的整体评论，评论着重 多元化和个体化 1、对教师的评论着重过程性 从教课准备、教课方式、教课态度等方面对教师的课程方案、讲堂教课进行评论。学 校采纳检盘问卷、听课记录、检查教师教课方案计划及教课设计、教课成效等方法敦促落实。2、对学生学习状况评论主要包含以下几部分：（1）学生上课出勤率评论，占学业总成绩 20%。（2）课业达成状况评论，占学业总成绩的 40%。包含平常上课听讲、学习态度、作 业的达成状况。（3）课程结业成绩，占学业总成绩的 40%。学生校本课程学业总成绩按 A、B、C、D 分四个等级 为促使学生专长的发展，关注学生对校本课程学习的兴趣和态度，采纳察看、考察、现场报告和作品展现等方法促使课程有效实行。重申以下两点：一是组织阶段性作品展览。展开多种形式的年级、校内学生作品展览，如，学习笔 记、手抄报、手工作品、照片、征文等，增强宣传和对学生进行实时鼓舞。校本课程计划实行组织 11/15,.二是要有学习结果的评论，采纳等级制记录学生的学习状况。学期结束，教师依据校 本教材的内容和学生实地参加的状况，采纳开卷考察的方式检测学生的学习成绩，给与学 生充足发挥才能的时机和合理的等级成绩。以上课程既面向全体，又兼备个体，同时表现合理的层次性和梯度性。全校必修校本 课程重视人文熏陶和交际能力的培育，所以学校洋溢着书香文雅气质、同学们能够和睦相 处、文明友好的生活在校园这个美好大家园。2016-2017 学年校本课程实行方 案 一、校本课程开发的指导思想：校本课程是基础教育课程改革的构成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需 要，校本课程的开发与实行，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展供给 了新的舞台。我校坚持以全部为了学生的发展为本，以文明礼仪为主，发展学生个性为目 标，让课程适应和促使学生发展的原则。为了知足学生发展的需要，依据我校的办学目标 “打好基础，和睦发展”，确定校本课程的主题为：传承民族文化，弘扬民族精神,学会自 我防备，拥有健康体质。经过校本课程的开发与研究，提升教师开发校本课程的能力，满 足学生可连续发展的需要。二、校本课程开发的目标：校本课程计划实行组织 12/15,.校本课程是依据自己学校特点开发的课程。完美课程系统，真实做到以学生的发展为 本，培育拥有创新精神、实践能力的合格人材是我校开发校本课程的最后目标。经过校本 课程的不停完美与实行，使学生打好“学会做人，学会学习，学会健身，学会生计，学会 合作”的基础，以知足学生可连续发展的需要。经过校本课程的开发，教师要学会学习、学会反省、学会创新，成为实践的研究者，促使教师专业化成长。三、校本课程开发的原则：1、人天性原则 人本课程观的核心思想是以尊敬人的个性为根本出发点，在课程选择使用上以人为 本，重视学生的学习需求，使学生的学习需求获得尊敬和知足。我校开设的校本课程正是 本着这一原则，在校本课中我们收集了很多经典的故事及名著片断，让学生赏析、品尝人 物性格的特点，不停拓展学生的知识面，接受民族文化的熏陶，汲取民族精神的营养，使 之成为学生成长成才的精神支柱。2、整体性原则 校本课程的开发要从整体上掌握课程的目标与构造，校本课程的开发，学科课程应得 到充足重视，开发潜伏的课程资源，重视隐蔽在课内外和校园文化中潜伏的课程。在校本 课程的设置中，低中高年级都从重视学生的礼仪养成教育抓起。总之，让学生经过各样活 动，在知识、质量、能力、个性等各方面获得比较和睦、全面的发展。3、发展性原则 校本课程计划实行组织 13/15,.校本课程开发的发展性原则是针对校本课程的价值而出台的，课程最大价值在于促使 学生成材、教师成长、学校发展、社会发展。我校利用自己资源，修建拥有本校特点的适 合学生发展的校本课程。五、方法举措：1、充足调换教师参加课程开发的踊跃性，表现参加性。2、充足利用校内外的教育资源，坚持校本化。3、认真研究国家基础教育改革指导大纲，保证校本课程开发的方向性与研究 性。4、建立校本课程开发的和睦团队，联合校本研修的管理模式，实行课程开发的研究和实践。5、学校安排班主任做到有课程方案、教课计划、教课进度、阶段总结、追踪纪实等 资料。六、校本课程开发框架：（一）领导小组：组长：贾红星 成员：李排顺 王翠 贾晓冬 刘红云 赵广利 顿利洋 （二）工作小组：校本课程计划实行组织 14/15,.组长：靳长江 成员：李排顺 王翠 贾晓冬 刘红云 赵广利 顿利洋 （三）编委：全体老师 （四）校本课程开发要求：1、每学期按 2 课时开发，有整体目标。2、每课有课题、教课目的（一定有感情目标），最好设有习题。3、按每学期订一册，有课本封皮、目录。4、单元题目为小一号字，课题为小三号字，其余为四号字。5、依据课程需要，可有插图。七、课程的实行：1、教师每学期按要求撰写校本课程教课设计、计划。2、任课教师应充足尊敬学生的意向，采纳学生喜欢的组织形式和活动方式，充足调换学生的学习踊跃性。3、校本课程的实行过程中，教师要给学生创建宽松的活动环境，同意学生用自己的 语言方式表述，教师要重视学生的过程体验，不可以只重活动的结果。校本课程计划实行组织 15/15,.4、课程的开发过程中，教师一定建立档案意识，对校本课程开发中的全部资料收集整理好，以利总结、改良和推行，并作好展现报告工作。八、校本课程的评论：1、教研组详细负责课程的阶段检查。2、教师构成校本课程开发团队，踊跃参加校本课程的开发与实行。3、对校本课程的评论，应重视过程性评论，旨在提升教师的业务水平及学生的自主学习的能力。4、各任课教师每学期需对学生的学习状况采纳国家要求方式评论，评论学生对该学科学习的兴趣需求、学习成效等。