生态系统中的信息传递教案.pdf

授课 时间 6 月 30 日 星期 二 课题 生态系统中的信息传递 课时 1 教师 展学涛 教材 人教版高中生物3 稳态与环境第五章第四节 教 材 分 析 “问题情境-建立概念模型-解释应用”是新课程生物教学和问题探究的基本模式。本课在教材中主要是基于对生物现象的描述，以及丰富的实例和插图，充分体现学生的主体性，展现学生的思维能力和科学探究能力，很好地体现了新课程的目标。学情 分析 学生在学习这部分知识之前，已经学习了生态系统的结构、生态系统的两大主要功能，多数学生能较好的从生态系统作为一个整体的结构进行简单的分析和思考，且能从生物群落，食物链和食物网等知识点中知道事物之间的一般联系。学生在已有知识和学习经验的基础上，一般能够正常进行一些现象的观察和分析，之前的内容中学生的动手实践、自主探索、合作交流等学习方式也得到了一定的锻炼。教 学 目 标 认知 方面 1、举例说出生态系统中的信息传递；2、说出信息传递在生态系统生态系统中的应用；3、描述信息传递在农业生产中的作用。技能 方面 1、锻炼学生观察能力。2、培养学生思维分析能力。3、培养学生的比较能力。情感 态度 价值观 通过对自然现象本质的揭示、对自然之美的欣赏，感受大自然的奥妙，激发学生更加热爱自然，珍爱生命，学会如何与自然界和平相处，适时进行德育教育。教学 重点 与 难点 重点 信息传递在生态系统中的作用。难点 举例说明信息传递在农业生产中的应用。课型 理论 媒 体教 具 多媒体 教法 启发式教学和探究式教学相结合 教 学 过 程 教学程序 教师行为 学生行为 导入 作为 21 世纪的我们已经与手机、电脑、互联网有着不可分割的联系，已经告别那交通基本靠走，通信基本靠吼的年代。总是说现在是信息时代，那什么是信息呢？我们将日常生活中的将可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等称作信息。讲述闻鸡起舞的典故，分析和认识信息传递的一般过程。听成语故事，思考老师所提出的问题，立刻融入到本节课的学习氛围之中。生态信息中传递信息的形式 一、创设情境，共同探讨 1、一只蜜蜂在找到蜜源之后如何告诉巢中的其他同伴蜜源的位置呢？2、你还能举出生物间信息传递的其他例子吗？二、通过举例分析，了解生态系统中传递信息的形式 1、物理信息-生态系统中的光，声，磁，温度等通过物理过程传递的信息。2、化学信息-可以传递信息的化学物质。3、行为信息-动物的特殊行为特征。大量图示自然界中不同的信息传递方式，理解不同信息传递的形式有何不同。激发学生的思维，扩展学生的视野。通过给出的案例，学生联系实际，进一步巩固自己所学的内容。信息传递在生态系统中的作用 举出不同的资料，分析生态系统中信息传递的作用。1、以蝙蝠的回声定位、莴苣种子萌发率与光的波长的关系认识生命活动的正常进行，离不开信息的作用。2、播放植物开花的动画；了解许多动物以信息素传递信号，从而知道生物种群的繁衍离不开信息的传递。3、了解植物通过释放化学物质来吸引动物来解决生活在自己身体上的害虫，认识到信息的传递可以调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定。通过阅读归纳，学生积极思考问题。通过自主学习，理解信息传递是生态系统的重要功能之一。信息传递在农业生产中的应用 利用多媒体课件展示在农业生产上信息传递的应用；带着问题探讨，根据实例分析总结。1、提高农产品或出产品的产量。2、对有害动物进行控制。学生讨论，学生总结出信息传递在农业生产上的应用。复习巩固 进行简短的小结；本节课我们学习了生态系统中的信息传递，包括生态系统中信息的种类、生态系统中中信息的作用、以及信息传递在农业生产中的应用。一起回顾所学习的内容，对内容进行总结。板 书设 计 第 4 节 生态系统的信息传递 一、信息的种类：1、物理信息 2、化学信息 3、行为信息 1、利于生命活动的正常进行 二、在生态系统中的作用：2、利于生物种群的繁衍 3、利于调节生物的种间关系，维持生态系统 的稳定。三、在农业生产中的应用：1、提高农产品或畜产品的产量 2、对有害动物进行控制 作业布置 教材 P108练习。教 学反 思 对于本节课的教学设计，在整体上是以学生自主学习和合作学习作为设计的初衷，并通过教师在其中的引导而使整堂课显得很顺畅自然。学生在学习过程中，通过教师的引导，能积极投入到学习中去，这不仅锻炼了他们的学习习惯，更使他们在学习中找到了乐趣，对学习生物的积极性更加提高了。在课堂教学中，教师通过多媒体课件的引入，生动再现了某些画面，使课堂有声有色，气氛和谐，课堂效果得到较大的提高，这也是我们下一步继续发扬的地方。