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梅兰芳学艺案例 1/6 14、梅兰芳学艺 教材分析：这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练。终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。全文共三个自然段。第一自然段写梅兰芳小时候学艺时，师傅说他眼睛没有神，不是唱戏的料。第二自然段写梅兰芳没有泄气，坚持苦练，使眼睛变得会说话，第三自然段写梅兰芳终于成了世界闻名的京剧大师，课文采用对比的手法，生动地说明了梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。学情分析 现在的学生多梅兰芳比较陌生，可让学生先听一听京剧，出示梅兰芳图像与人名，让学生与梅兰芳有一个初步的了解。在指导学生初读时，要让学生读好儿化音和轻声、文中的长句。在指导学生精读时，可先引导学生观察插图，反复朗读，抓住重点词语来理解梅兰芳是怎样勤学苦练的。教学时间：三课时 第一课时：能正确流利地朗读课文。学会本课的 4 个生字。第二课时：使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。学习生字“神、视、活”，指导书写。能正确、流利、有感情地朗读课文。第三课时：能正确、流利、有感情地朗读课文。学会生字，指导书写。完成有关练习。第一课时 课时目标 1、能正确流利地朗读课文。2、学会本课的 4 个生字。教学重难点：读准生字的音，读通课文的句子。教具准备：录音机、投影仪、生字卡片、小卡片、画好田字格 教学过程 一、导入 1、小朋友，你们听过京剧吗？下面老师就来放有段京剧给你们听。2、京剧好听吗？那你们知不知道，刚才那段好听的京剧是谁唱的。（1）板书：梅兰芳（析形：兰 怎样记）梅兰芳学艺案例 2/6（2）指名交流 3、简单介绍梅兰芳。梅兰芳是我国著名的京剧演员，他在五十多年的舞台生涯中，刻苦钻研，创造了一个又一个优美的形象，形成了自己独特的风格，他唱的京剧不光中国人爱听，而且连许多外国的朋友也喜欢听。4、今天，我们就来学习一篇写梅兰芳小时候学唱京戏的课文，题目就是 （1）板书：学艺 （2）谁来把这个课题读好。齐读 二、读课文，了解内容 1、那么。梅兰芳小时候是怎样学京剧的呢？我们读了课文就明白了（打开书）下面我们仔细听一听课文录音。2、播放课文录音 （1）细心的小朋友有没有听出来，录音和课文中有一个地方不一样的？（2）只有 认真听，才能听清楚。3、播音员读得真好，小朋友也能像他把课文的句子读通顺，把生字的音读准吗？4、检查自学情况 (1)这篇课文一共有几个自然段。(2)哪个小朋友已经会读第一自然段？评议朗读情况 出示轻声音节：师傅 神儿 料子 眼睛 小时候（指读、齐读）拜师学艺（以前的人学本领一定要拜师傅，拜师傅学艺刻画司一件非常严肃的事）指读词儿 齐读第一段 （3）第二段又讲了什么？谁愿意来读一读？评议 第二段中有一个长句，我们来把它读好！出示：他常常盯着空中的鸽子，或者注视水底的鱼儿。这句话中有两个词儿都表示仔细地看，是哪两个？指导读好：紧盯 注视 他常常紧盯空中 的鸽子，或者注视水底 的鱼儿。范读 指读 齐读 梅兰芳学艺案例 3/6 分男、女生齐读这一句话。教师引读，学生接读。同桌互读第二段。（4）谁愿意 来读第三自然段 第三自然段中有三个词儿，都是四个字组成的，谁能读好他们。出示：勤学苦练 世界闻名 京剧大师 指读、齐读 请没有发言的小朋友一起读第三段。5、读完了课文，老师请小朋友拉完成这个练习。（1）梅兰芳小时候学艺时，师傅说他，后来经过。他终于成为。同桌讨论一下。指名回答。三、学生字，指导书写 1、下面，我们来学习生字 （1）投影田字格中的生字 （2）指读、齐读 2、田字格中的生字哪些是上下结构的字 3、指导书写：兰 紧 者 芳 （1）学生交流记忆方法。（3）在田字格中描红。（4）学生描红，临写。第二课时 课时目标 1、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。2、学习生字“神、视、活”，指导书写 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点 1、理解第二自然段，体会梅兰芳苦练眼神的经历。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。梅兰芳学艺案例 4/6 教学准备：投影、录音、小黑板、小卡片、白鸽图片 教学过程 一、谈话导入 上节课，我们初步学习了 14 课-梅兰芳学艺。我们读了课文，还认识了生字新词。这节课，我们就来读懂课文，好吗？二、学习第一段课文 1、下面请小朋友来把书翻到 14 课，老师请一个小朋友来把第一段课文认真地读一读，其他小朋友一边听一边想一想：梅兰芳小时侯去拜师学艺时，遇到什么困难？2、下面谁来说一说？3、梅兰芳的师傅为什么说他不是唱戏的料子呢？请小朋友用“因为所以”的句式来把话说清楚、说完整，行吗？4、板书：不是料子 5、讲述：小朋友说得很对，是呀！梅兰芳的师傅是个唱京戏的行家，他告诉梅兰芳，要当好京剧演员，不光嗓子要好，身体要棒，眼睛还要有神，因为舞台上的演员要靠眼神来表达内心的感情，比如：高兴了、生气了，难过了，都要靠眼睛来告诉观众。可如今，师傅发现梅兰芳的眼睛没有神儿，不具备唱好京戏的条件，师傅对他失望了，所以认为他不是唱京戏的料子。6、下面我们一起来把第一段课文读好。三、学习第二段课文 过渡：那么，梅兰芳有没有有因为为师傅的批评而放弃了学唱京戏呢？1、是呀！梅兰芳学艺的决心没有动摇，他下决心要克服自身的缺点来学好唱戏。（1）出示：梅兰芳学艺的决心没有动摇。（2）谁来把这句话读好呀！（评议）2、那么，梅兰芳是怎样做的呢？我们来看书上的一幅插图。（1）投影：大家看，图上画的就是小时侯的梅兰芳，他在干什么呀？（2）梅兰芳在观察鸽子的时候，他的眼睛是怎样的？（3）请小朋友自由朗读第二段，把有关句子划出来。3、出示句子：他常常紧盯或者注视 （1）这一句话中，哪几个词是说梅兰芳看鸽子、看小鱼，看得非常认真？（2）他为什么要紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿呢？梅兰芳学艺案例 5/6（3）小朋友愿不愿意来学着梅兰芳练一练自己的眼力呀！（4）游戏：师舞纸鸽子，学生紧盯。（5）现在，你们有什么感觉？（6）梅兰芳经常这样练眼神，他是不是只练一会儿：一天、两天、练的时间是很长很长，哪个词告诉我们了？（7）指导学生读好句子、评议 （8）加上动作表演读 4、梅兰芳就是这样练呀练，练了一天又一天，练了一年又一年，日子长了，他的双眼 （1）出示：日子长了，他的双眼渐渐灵活起来。（2）谁来读这句话？评议 5、所以，凡是看过梅兰芳表演的人，都说梅兰芳的眼睛-（1）出示：人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。（2）小朋友，你们会用眼睛和老师说话吗？老师也不会，但谁会用眼睛和老师说话？（3）梅兰芳真了不起 （4）指导朗读、齐读 6、小结：梅兰芳的这项本领是怎样来的？（1）板：勤学苦练 7、齐读第二段 四、学习第三自然段 1、就这样，梅兰芳经过勤学苦练，他终于-（导读-）2、出示：世界闻名 京剧大师（理解词义）3、板书：京剧大师 4、介绍：京剧大师梅兰芳在京剧舞台上表演了 50 多年，他刻苦钻研，勇于改革，创造了一个又一个艺术形象（投影）这就是梅兰芳在表演杨贵妃、霸王别姬时的照片，他独特的男扮女装演唱风格和表演艺术，深深打动了观众的心，不光我们中国人民喜欢他的表演，连外国朋友也喜欢他呢！5、听京剧录音。6、现在，你们有什么话要说？梅兰芳学艺案例 6/6（1）投影：梅兰芳呀！您 （2）学生练说 五、朗读全文 六、学习生字 1、出示：注 视 活 2、学生识记字形。3、说说他们有哪些朋友？4、学生描红、临写 板书：14、梅兰芳学艺 不是料子 勤学苦练 京剧大师