泥塑人体课教学大纲教案练习及参考资料.pdf

中央美术学院雕塑系第一工作室 泥塑人体课教学大纲 教学对象与教学目标：人体泥塑课是中央美术学院雕塑专业（本科）主要的基础课程，所占全部基础教学课程的比重最大，从二年级至四年级均有该课程设置。从艺术思想与技术技巧不同层面，做到从浅入深，从低到高；从小到大，从易到难。通过泥塑人体课程，使学生对雕塑艺术的基本表现语言有所认识与基本把握；培养学生良好的三维立体观察方法与整体意识，学习并掌握人体结构的基本造型规律与运动规律。遵循艺术教育的规律，做到“因材施教，以人为本”，充分尊重并逐渐培养学生自身独特的艺术个性与艺术风格，重视学生对雕塑形体的感受能力与表达能力的培养与训练，为以后的雕塑艺术探索与发展打下全面、良好的基础。课程分类与学时分配 1、30 公分人体泥塑速塑课程 4 课时 目的与要求：要求学生从具体模特的特点与感受出发，在短时间内把最鲜明的感觉快速表现出来，可以侧重人体动态、形体、比例、空间、节奏等不同造型因素的表现与塑造。力求生动、明确，重点要求对雕塑整体关系的理解。2、6080 公分人体泥塑课程 20 课时 目的与要求：通过该课程，使学生进一步加深对人体结构和形体的认识，与雕塑语言的表现和表达，根据授课年级的不同与具体情况不同有所侧重，低年级侧重人体基本造型的准确表现，尤其是人体结构比例关系，重心调整以及基本造型的把握，高年级侧重在整体塑造关系完成的前提下，鼓励学生根据个人感受表现模特的形体特征与特质。3、100120 公分人体 （男模特）2040 课时（女模特）20 课时 目的与要求：通过该课程使学生体会到雕塑体量的增大对雕塑造型的影响，进一步加强学生的对人体形体结构的认识，在做到整体观察、整体塑造的前提下，要求能有一定深入塑造能力与整体把握能力，特别是整体与局部关系的处理上要适度。男人体注意局部形体的刻划与整体造型完整的关系。女人体注意整体的韵律与体积感与完整性。4、等大人体泥塑 男模特 100120 课时 本课程是雕塑专业本科四年级所设，作业尺度较大，塑造难度最高。从模特的选择开始，要求学生应当明确本课程的目的与总体要求，注意步骤与作业阶段性的学时分配，本课程带有一定的总结性质，是对几年的专业基础泥塑课程学习的总结与再提高，也是对未来工作实践的适应性训练。可根据具体情况做阶段性要求：第一个等大人体作业可侧重于人体基本形体的塑 造能力训练上，重点是比例动态，结构与完整性。第二个等大人体作业，可侧重于在整体塑造完整，基本形体动态、结构、比例、重心准确的前提下，可适当尝试刻划人物的特质与主观表达，不要求面面俱到，要整体和谐统一。第三个（最后一个）等大人体作业，可侧重于艺术追求与表现，要求从模特的具体感受出发，有所主观追求与个性表达，在把握好雕塑整体关系的基础上，型体塑造和人物刻画力求达到形式与内涵的完整统一。人体泥塑课教案（60 80 公分）一、教学内容：泥塑人体课堂写生（男青年、女青年、男老人）60 公分高度 20 学时（1 周）二、教学目的：培养学生整体造型意识与空间、立体的观察方法。学习并掌握人体造型的结构与运动规律 培养学生对形体的感知能力，表达能力。学习并掌握雕塑艺术的表现语言与相应的表现技法。注重学生雕塑艺术素质的培养。三、教学要求：对模特的形体特点表达明确。运用雕塑的表现语言，完整塑造，注意体量感与整体感。整体比例、结构、动态、体积关系和谐；造型生动，形神兼备。强调真实感受与真情流露。提倡用眼睛感知形体，反对用尺测量及抄袭形体边缘线。主张直接形体感受，反对被动的拼凑与过分的局部。四、教学方法：“因材施教”，不同学生，不同问题，具体分析，区别对待。“以人为本”，尊重学生不同的艺术感受与表达，讨论式教学，激发学生的主动性，形成“教与学”的互动关系。“重视身教”，教师和学生一同创作，可以有针对性的作教学示范 五、具体要求与提示：课程开始之前，完成必要的准备工作（包括雕塑泥、人体雕塑架、转台、雕塑工具等）。步骤合理，不要局部深入注意整体塑造。不苛求完成程度与完成时间的限制，注重作业形体塑造关系的完整性，可以提前完成。练习作业 思考题：试析中国魏晋时期石窟造像的艺术风格 古希腊各时期雕塑艺术之比较 布德尔与罗丹的作品比较 中国现实主义雕塑之我见 作业：临摹1-2件中国古代雕塑（包括石窟造像、寺庙雕塑、陶俑等）临摹1-2件西方古典雕塑（如古希腊石刻，米开朗其罗作品等）参考资料：中国雕塑艺术史 中国美术全集雕塑卷 世界美术史 西洋雕刻史 罗丹艺术论 西方现代艺术史 希腊雕刻 古埃及雕刻 马约尔雕塑 布德尔雕塑 马里尼雕塑 滑田友雕塑集 刘开渠雕塑集