纸贴画教学反思.pdf

1 纸贴画教学反思 通过开展制作纸贴画的活动，让学生自己设计主题内容，自己制作作品，使学生能关注身边的人和事物，加强了学生的观察能力，培养了学生的探究精神，增强了学生的创新意识，提高了学生的动手能力。学生在观察身边的人和事物的同时，也激发了学生对生活的热爱之情，学生将观察到的人和事物进行再创造，通过自己的设计、制作完成一幅纸贴画作品，会有一种成就感，能体验到创作的快乐。本课让学生开展了设计、制作纸贴画的实践活动，具有以下几个特点：1、突出重点，突破难点。教学重点：纸贴画的制作方法。教学难点：根据设计意图，分版绘制图样。为了突出重点，教师将制作京剧脸谱的纸贴画以视频播放的形式，给学生进行展示，把每一个步骤都演示得清清楚楚，明明白白。让学生一目了然。便于学生创作自己的作品时，能更好地掌握制作方法，制作时，能得心应手。为了让学生能将感兴趣的人和事物进行设计并制作完成纸贴画作品，教师在课前便布置了观察任务，使学生在设计之前，能将大脑中记忆的画面调出来，便于学生重新筛选、组合、确定主题内容。通过让学生分析老师制作的纸贴画京剧脸谱的制作方法，培养了学生的探究精神，也使学生学会用这种制作方法，去思考自己设计的主题内容，完成自己创作的纸贴画作品。2、努力培养创新能力。教师并没有给学生规定必须要制作什么内容的纸贴画，而是让学生观察生活，从生活中去选材，将生活中活生生的人和事物，搬到课堂中来，以纸贴画的形式进行加工、创作，让学生感受到每天的生活是多么的美好，体会到创新的设计是多么的有趣，体验到亲身的实践是多么的快乐。纸贴画创作的过程，也是学生创新能力培养的过程。3、欣赏作品，启迪思维。课上，老师在让学生制作纸贴画之前，先欣赏一些学生的纸贴画，以启迪学生的思维，让学生开阔眼界，打开思路，放开手脚，大胆创新。纸贴画的内容从城市到乡村，从陆地到海边，从天空到地面，从动物到植物，从人物到景物，从晴天到雨天只要大自然中有的，生活中看到的，都可以通过大脑的再创造，重新设计、制作出自己喜欢的纸贴画。2 当学生现场制作出自己创作的纸贴画后，教师让学生当评委进行点评，教师也进行总结，使学生再次向同学们学习，进一步拓宽视野，发挥想象，从而再修改完善自己的纸贴画，让作品能更富有生活气息，画面更加生动活泼。