硬笔书法教学工作计划(通用7篇).pdf

硬笔书法教学工作计划（通用 7 篇）硬笔书法教学工作打算 1 一、教学任务 硬笔书法是一门具有时代特色的有用艺术，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。学生能够写出一手美丽的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。本书法班主要以当代书法家田英章的字帖为学习重点，注意塑造和培育学生仔细书写态度和良好写字习惯，留意学生对根本笔画、汉字根本构造的把握，重视书写的正确、端正、干净，以及书写标准和流利程度，敬重他们的共性化审美情趣。二、教学目标 1、让学生把握汉字根本笔画的书写标准与书写方法，把握汉字的根本间架构造与布局规律，培育学生在书写大篇幅内容时掌握整体美感的力量。2、在书法学习中，使学生养成良好书写习惯，标准的书写姿态和执笔姿态。3、指导学生写出一手美丽的字，尤其留意对字的笔画挨次正确书写。4、通过书法练习，培育学生仔细负责、用心致志、持之以恒的精神。5、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，感受中国的传统 文化。三、教学措施 1、量化每节课的教学内容，每节课均包含家庭作业检查与点评、前节课内容复习与回忆、当堂课作业批改与点评。2、自始自终强调正确书写习惯与卫生习惯、标准的坐姿与执笔姿态。3、努力提高学生学习书法的兴趣，教学过程中不定期安排一些视频与图片资料，可适当介绍古代书家学书故事。4、充分展现学生作品，每周推举出一位“书法之星”。5、乐观组织学生参与各种书法竞赛，积存参赛成果，激发学生的学习兴趣。四、教学进度 第一阶段：1、简述怎样学习硬笔书法;硬笔书法的特征、硬笔书法用途和有用价值、硬笔书法所使用的工具;正确的坐姿和执笔的方法;书法临摹的根本方法。2、楷书根本点画的书写与训练，各种笔画的组合训练。3、使用米字格，具体分割字内空间，利用多位坐标系统，帮忙学生找准每个笔画和字形的位置。其次阶段：1、偏旁部首的写法，以及汉字间架构造与布势的根本规律。2、使用田字格纸，渐渐削减参考坐标，逐步提高学生把握间架构造的力量。第三阶段：1、章法布局与快速书写训练。在学生逐步熟把握单字的写法后，着重训练学生在书写大篇幅内容时掌握整体美感的力量;指导学生从慢速书写向快速书写过度，提高书写速度与效率。2、使用方格纸，竖格纸、横格纸或无格纸，取消参考坐标，训练学生在脱离参考坐标的状况下自主把握字形构造的力量，自主掌握作品的整体美感的力量。五、授课时间：15 学时 第一讲 坐姿，执笔;根本笔画(点)其次讲 根本笔画(横、竖)第三讲 根本笔画(撇、捺)第四讲 根本笔画(点、提)第五讲 根本笔画(折、钩)第六讲 根本笔画(钩)第七讲 复习并进展讨论 第八讲 偏旁部首写法 1 第九讲 偏旁部首写法 2 第十讲 观赏书法家偏旁部首的写法 第十一讲 书法竞赛 第十二讲 针对作品进展自评、互评 第十三讲 观赏书法作品 第十四讲 练习指导，谋篇布局 第十五讲 完成一份完整的书法作品 硬笔书法教学工作打算 2 写字不仅能反响学生的审美力量，还能够了解一些做人的道理，对于提高一个人的人格形成和文化素养的熏陶也起着重要的作用。为了抓住小学阶段大好时间，给孩子们打下坚实的写字根底，我们特做写字打算如下：一、教学目标 1 通过仔细进展写字教学，使学生把握正确的写字姿态和执笔、运笔的方法；2、通过仔细进展写字教学，把握汉字的笔画、偏旁、构造的书写方法，逐步把铅笔字、钢笔字写得正确、端正、干净、行款整齐，并有肯定的速度。3、通过写字教学，使学生熟悉祖国博大精深的汉字文化，懂得喜爱祖国的文化，产生为祖国骄傲的感情。4、通过在写字教学中对字型的分析，小组合作评价等过程，让学生明白谦让、合作、包涵等做人的道理，从而为形成良好的品行抹上一缕明丽的彩色。5、通过写字教学，不仅可以使学生在校期间能更好地书写各种书面作业，而且可以为今后的学习和工作打下良好的根底。二、教学内容 书法常识、硬笔书法 三、教学时间安排 每周一课时 四、教学的方法 在写字教学中依据现代教学理念，摒弃老一套以教师为中心的教学方法，教师写一个字，学生照着写，学生处于一种被动写字的地位上，学生没有自主的权利，也就感受不到写字的欢乐。现在进展的教学方法是以学生为中心，教师指导学生观看，让学生自己去分析，去总结，学生评价自己和他人的写字成绩。这样学生成为了写字教学的主体，有学习的自主权利，通过生生之间的评价、教师的评价还能够感觉到自己的点滴的进步，享受到写字的欢乐。硬笔书法教学工作打算 3 一、指导思想 1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜亮的艺术性和广泛的有用性，而且自身还隐藏着丰富的德育因素。在教学中假如注意挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培育学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和学问水平会大有裨益。2、以国家训练部训练部关于在中学加强写字教学的若干意见为指导，以市训练局 关于转发 9 训练部关于在中学加强写字教学的若干意见的通知为依据，加强学生的写字教学任务和工作。3、提高写字教学质量，完善学生的艺术共性。随着新课程标准改革试验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿态和具有根本标准的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特殊关注仔细书写态度和良好写字习惯的培育，留意学生对根本笔画、汉字根本构造的把握，重视书写的正确、端正、干净；对高年级的书写评价，既要关注其书写标准和流利程度，也要敬重他们的共性化审美情趣。二、课程教学目标 1、在书法学习中，使他们养成良好标准的书写姿态和执笔姿态。2、指导学生写出一笔美丽的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。3、通过书法练习，培育学生仔细负责、用心致志、持之以恒的精神。4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。三、教学要求与措施：1、加强课堂四非常钟硬笔教学，仔细上课备课与课后练习相结合，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想训练，确定“做字先做人”这一教学原则。2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。4、连续讨论学校书法校本教材。5、各年级的作业均要重视学生习字的质量，任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。6、有打算开展好师生习字活动，全面提高师生整体的书法水平。7、乐观组织参与各级书法竞赛，积存参赛成果，乐观开展成果展现活动。每月评定一批书法之星、小小书法家。9、开设书法园地，进展书法教学宣传。10、多方面提高自身教学力量，业务水平。四、详细教学打算 第一周：介绍工具及书法根底学问（执笔。坐姿。用笔）其次周：楷书笔画的写法（一）点（左点、右点、竖点等）+例字练习 第三周：楷书笔画的写法（二）_横（长横，短横，左尖横等）、竖（垂露，悬针）+例字 第四周：楷书笔画的写法（三）_撇（斜撇，长撇）、捺（平捺，斜捺）+例字练习 第五周：楷书笔画的写法（四）_折（横折。竖折）、提+例字练习 第六周：楷书笔画的写法（五）_钩（1）（竖钩，斜钩，卧钩）+例字练习 第七周：楷书笔画的写法（六）_钩（2）（横钩，竖弯钩，横折钩）+例字练习 第八周：成果展现 第九周：组合笔画练习，单字临摹练习 第十周：组合笔画练习，单字临摹练习 第十一周：组合笔画练习，单字临摹练习 第十二周：整体章法练习 第十三周：整体章法练习 第十四周：创作练习 第十六周：创作练习 第十七周：成果展现 五、开展书法教学的留意点 在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿态，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等；再次是要求学生留意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿态等，通过严 格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培育气质。汉字书写，落笔的轻重，构造的疏密，运行的缓急，气概的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类，一词一语、一章一节，流泻笔端，铭刻心版，便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培育学生虚心、恳切、一丝不苟的品德。为了表达学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在校内外可开展一些形式多样的书法竞赛、如现场写字竞赛、书法作品展览，开拓班级写字园地、校园书法宣传窗等等。再就是让他们抄写专栏、板报等。这样可以给学生供应熬炼的时机，使一些书法素养好、书写水平高的学生一展才华，以培育他们的竞争意识和为人民效劳的优良品质。依靠各学科教师参加写字训练。加强写字教学，不仅仅是写字教师的工作，也是全部教师的共同任务。写字训练的真正意义，就是全部教师都必需参加其中，全部教师都有责任重视学生的日常写字，全部教师都要做好学生的表率。因此，全部教师在撰写教案、课堂板书、抄写评语等书写要标准、工整语文、数学等各科教师都应要求学生作业时书写标准、仔细、干净，真正做到“提笔就是练字时”。对于没有楷书根底而想练习楷书和行楷书的朋友，选帖时应留意：第一，所选字帖的字形应当是正确标准的，这是楷书和行楷书练习的起码要求。这里所说的标准，是指笔画和部首应当符合商定俗成的写法，构造应符合重心平稳、笔画照应、形态变化等根本的原则。其次，所选字帖的编写内容和形式应适合初学。要有系统性，能依据汉字的笔画、构造特点和练字的规律编写练习内容，由浅入深易于承受；要图文并茂，既有书写方法的说明，又有附图示范，便于理解和练习；要有独特的科学练习方法，使少走弯路，快见成效。第三，所选字帖的书写风格应是自己喜爱的。同是较高水平的字帖，其风格可能是多样的，由于各人的文化素养和艺术修养不同，对书法艺术的评品和宠爱的标准也就不同。因此，应依据自己的特点选择自己宠爱的高水平的字帖作为临摹的范本，只有爱不释手，才会“心摹手追”。选帖的“品位”凹凸问题。历来大多数书家都主见，习书之人应选择高品位的字帖临摹。实践证明，只有临摹高品位的字帖，才能练就高水平的书法。但是，对于初学写字的人来讲，应详细状况详细对待，假如不依据自己的实际水平，盲目追求高品位，不仅难于理解其高妙之处，而且难于把握，时间长了，必定失去信念。因此，要客观地找准自己的位置。初学写字的人，必需从根底、法规入手，先求平正，再学分布；临帖时先求形似，打好根底，站稳脚跟，再一步一步追求神似和险绝。即使是已有肯定书写水平的人，也要留意选择适合自己现有水平的字帖降临摹。以标准提高全校师生的书写来渗透学校的教学理念，让学生体会到书写的重要性，及怎样做人，以到达爱祖国、爱文化、爱学校、以集体为家的目的。硬笔书法教学工作打算 4 一、指导思想 为培育造富有实践力量和创新精神、具备民族文化根基的现代人，坚持对学生进展书法训练，引领学生走进书法文化，体会祖国文化的博大精深，培育学生的民族意识和国家意识，提高书法技能，促进身心及共性品质的进展，在书法文化的熏陶中提升自身素养。二、教材分析 硬笔书法课程通过介绍硬笔书法的进展史，介绍历代闻名书法家及代表作品，分析其艺术特点，使同学们在观赏书法作品中感受中华文化，树立传承的责任感和意识。重点是硬笔楷书，并进展大量的常见字的楷书练习。难点是硬笔楷书的创作训练。每次讲课都进展肯定数量的作品观赏，分析其风格特点、用笔特点，不断提高他们的审美情趣和高尚人格。三、学情分析 五年级的学生虽然已经具备了汉语书写的力量和相应的水平，但是其在详细的书写中还存在各种问题，旨在提高同学们的书写水平，订正书写中的问题，教学要从最根底的书法入门开头，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能娴熟把握根本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。四、教学目标 1、表达人文性 素养训练要求教学要面对全体，使学生得到多层面的进展，书法教学 作为培育特长一面来讲，要让学生了解书法的历史以及其重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生喜爱艺术之感情和奋勉向上的信念，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本事，又学做人，培育其人文精神。2、要有针对性 教学过程中，在学生全面进展的同时，要注意学生的共性进展，要求人人参加，书写水平都有所提高。其中还必得注意发觉和培育人才，要留意选拔出类拔萃之优生作为培育对象，给他们时机，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的进展打下良好根底。3、保持长久性 “冰冻三尺并非一日之寒”，必需具有长久性。学习书法不仅培育学生的自信念，更重要的是要磨练学生的耐性。4、培育兴趣性 书法本是一门科学性很强的艺术，小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步熟悉真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，提倡乐观尝试、习练爱好之精神，让学生欣赏一些书法刊物，开阔眼界、观赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平常留意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，慢慢使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。五、实行措施 书写的训练可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：（一）敬重学生的共性，依据学生自己宠爱的字体去练，不能一味地要求学生根据教师的喜好训练。（二）按字形的要求，正规严格去指导练习，订正不良习惯。（三）学会比拟和鉴别的方法，观赏优秀作品，获得审美体验。（四）教学生把握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化。六、教学进度 课时 授课内容 1.讲书法史以及优秀书法家，以此鼓励学生。教给学生写字口诀：身坐正，脚放平，一尺一寸一拳头记心中。钢笔楷书的特点及其笔画书写要领以及用笔的技法。讲授点、横、竖、撇四种笔顺以及相关字的练习。2.钢笔楷书笔画的特点与写法捺提 3.钢笔楷书笔画的特点与写法钩 4.钢笔楷书笔画的写法竖弯、竖弯勾、竖提 5.钢笔楷书笔画的写法横钩、横折、横折钩 6.钢笔楷书笔画的写法横撇、横折、撇点 7.钢笔楷书笔画的写法横折弯钩、竖折、竖折折钩 8.部首偏旁单立旁、木字旁、三点水、草字头 硬笔书法教学工作打算 5 一、教学目标 1、通过本期硬笔书法教学，使学生养成良好的写字习惯(正确的坐姿、执笔)，具备标准、工整、美观地书写汉字的力量。2、让学生通过硬笔书法学习，感受中国书法艺术之美，传承书法这一优秀传统文化。3、通过硬笔书法学习，培育学生用心致志、一丝不苟、持之以恒的精神。二、教学内容：学生入学，教师将依据其书写的状况分为入门、根底、提高三种层次，因材施教，帮忙提高。1、入门：正确的坐姿，正确握笔，学习汉字硬笔楷书的根本笔画(8个)，变化笔画(50 个左右)。2、根底：硬笔楷书常见偏旁部首，常见构造规律，训练整体书写，力求到达美观，赏心悦目地完成整体篇章书写的目标(一般来说，经过训 练，在同年龄的学生中会成为硬笔书法的佼佼者)。3、提高：在硬笔楷书整体书写能到达美观的前提下，教写硬笔行书，并指导和训练写硬笔书法作品。以上三种层次的学生都要进展硬笔书法的线条训练，训练学生写出刚柔相济的、流畅的、有节奏感韵律感的硬笔书法线条。三、教学方法：1、叙述法：硬笔书法入门、根底、提高的各种学问和技能。2、观看法(练眼)：通过师生示范，训练学生的对汉字楷书(行书)笔画、线条、偏旁、构造、篇章章法布白的优劣，得失做出正确的鉴别推断。3、扩展法：让学生了解书法史，主要了解中国历史上的书法大家和闻名作品，以及一些书法常识。4、观赏法：让学生观赏一些硬笔书法作品，提高鉴赏书法的力量，也提高修养。5、记忆法(练心)：识记一大批汉字特殊是不好写的字的正确写法。6、训练法(练手)：训练写出美的线条，写出标准、整齐、美观的笔画、偏旁、单字以及整体篇章。四、教学中应留意的问题：1、每堂课都要进展“讲看练评”的四环节教学和训练，使每个学生每次都有收获，每次都有提高。2、教师运用鼓励性的评语对学生的书写状况进展评价，指导学生订 正不当书写习惯，形成正确书写习惯。3、开拓展现台，每月更换一次学生书法作品、给学生一个展现和发表的平台。并乐观组织学生参与各级书法竞赛，争取竞赛获奖。4、加强与家长的沟通，使家长催促学生多加以练习，以及在寻常的作业中将在书法班学到的学问和技能加以运用。硬笔书法教学工作打算 6 一、学生状况分析 经过一个学期的写字训练，大局部学生已根本养成正确的写字姿态，把握了执笔、运笔方法，在识字教学的根底上进一步了解了汉字笔画、偏旁、构造的特点，但个别孩子还没有养成正确的写字姿态和写字方法。二、教材分析 本册共要书写 250 个生字，每一课的生字都融合了偏旁和构造，共消失常用偏旁 40 个，每消失一种偏旁，都同时协作消失由这一片旁与别的构字单位组成的例字。本册教材是学生已经练写了一个学期的铅笔字，并把握了肯定的写字技巧的根底上，设计使用本教材的。三、教学目标 1、教学中应连续严格要求，除要求握笔方法、写字姿态要正确、知道按比例和笔顺规章书写外，还应要求学生养成写前仔细观看、分析、比拟的好习惯，逐步把握写字规律。2、留意把写字课上的练写与在课外以及各科作业中的运用结合起来。3、教学中应留意运用多种方式激发学生的兴趣和爱好，鼓舞学生好好写字，调动学生练习写字的乐观性，培育写字力量。4、做到边学边练，把识字与写字结合起来。四、重、难点 1、要求正确的写字姿态、握笔方法。2、养成写前仔细观看、分析、比拟的好习惯。五、教学措施 1、让学生平常养成正确的写字姿态，执笔、运笔方法。2、在指导学生写字根底上了解汉字的笔画、偏旁、构造的特点。3、要求学生要做到写得正确、端正、干净，学会保管使用写字工具。4、培育学生的写字兴趣和审美力量。5、培育学生的写字兴趣和良好的写字习惯。6、练写前要会观看、分析、把握字的间架构造。六、课时安排 本课教材共 20 课时，教学时间随课文学习的进度来安排。硬笔书法教学工作打算 7 学年度总目标：以小学写字指导纲要和小学语文课程标准为指导，做到：领导、教师全员参加；始终面对全体学生；落实教学全程治理。要严格训练学生眼到、心到、手到。“眼到”即认真观看字帖上的笔画，字形；“心到”即心中对用笔特征、字形构造和它们在格子中的位置有数；“手到”即下笔临写要把眼看到的，心中体会到的用手中的笔表现出来。德育目标：汉字是中华民族的珍宝，是中华文化传承的载体。写好字是教师应具备的教学根本功之一，是学生应具备的根本素养之一。写字训练是学校素养训练的重要内容之一。师生的字写得怎样，是一所学校文化内涵、办学品尝、师生素养的集中表达。全体师生要充分熟悉到写字训练的重要意义。写字训练要以小学写字指导纲要和小学语文课程标准为指导，做到：领导、教师全员参加；始终面对全体学生；落实教学全程治理。认知目标：叶圣陶先生说：“什么是训练，简洁一句话，就是要养成良好的习惯。”因此每位教师都要抓学生的写字训练是很重要的，只有这样才能切实使学生的字一每天真的美起来。意在笔尖，笔居心后”。力量目标：要严格训练学生眼到、心到、手到。“眼到”即认真观看字帖上的笔画，字形；“心到”即心中对用笔特征、字形构造和它们在格子中的位置有数；“手到”即下笔临写要把眼看到的，心中体会到的用手中的笔表现出来。要求学生做到：1、树立“提笔即是练字的意识 2、写字量要少而精，突出重点。3、书写姿态要正确。4、学会反复比拟，反复推敲，提高写字水平。写字时要学生比字帖，找差距，学他人，多练习，真正提高自己的写字水平。情感目标：小学生写字教学是小学教学的一个重要内容，是继承和弘扬民族优秀传统文化的一项根底工程。要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，练字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。教学重点：“心到”即心中对用笔特征、字形构造和它们在格子中的位置有数。教学难点：“手到”即下笔临写要把眼看到的，心中体会到的用手中的笔表现出来。教学方法、手段：教学示范法、练习法等。重视学生写字习惯的养成，首先从写字的姿态入手，每次写字，都要求学生做到：头正，身直，臂开，脚平。眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。抓好起始年级的写字训练，遵循“低起点、严要求”的方针，对各年 级写字分阶段训练作好前后连接。标准作业书写，三年级以上学生各科作业原则上都要用钢笔书写，要求字迹清晰，工整，洁净。教学内容和授课日程安排：略