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浅析初中语文名著阅读指导策略以骆驼祥子整本书为例 摘要：整本书阅读是语文科目的一种阅读形式是经过课程标准审核的阅读标准，研究显示，整本书阅读可以促进学生阅读能力和理解能力的提升，而且可以促进学生语文综合素养的提升，由于传统单篇式教学方法的影响，在实际教学工作中很难有效地开展“整本书阅读”这样的教学活动，影响这种教学形式育人作用的发挥，本文围绕初中整本书阅读以骆驼祥子为例展开论述。关键词：初中语文；整本书阅读；指导；策略 引言 随着人们对阅读重要性的认识不断加深，整本书的阅读理念也日益深入人心，它不仅能提高学生的阅读能力和阅读水平，而且能促进学生更好地发展。文章围绕整本书的阅读展开，希望对大家有所帮助。一、提升学生的兴趣，构建阅读期待 整本书阅读对培养学生的兴趣、建构学生的阅读期待是很关键的一步。由于初中语文教师时间紧、任务重，在日常教学中，教师很少开展整体阅读相关活动，更多的教师选择把精力投入到课本内容的讲解中，在课堂讲解中并没有留出足够的时间进行整体阅读教学指导，造成初中整本书阅读效果不佳，难以发挥其育人效果。语文教学的重点是阅读，名著阅读是阅读的有效补充，也是提高学生阅读能力的有效途径，整本书阅读是名著阅读的一种重要形式，它对初中生非常重要，它不仅能提高学生的阅读水平，而且能促进学生的成长，开阔学生的视野。学生在日常学习中，对整体阅读产生兴趣是非常困难的原因有一下几点：一是课业压力过大，二是没有形成良好的阅读习惯，三是基础知识的积累有限，四是阅读过程中遇到一些经典书籍阅读上的困难，五是阅读过程中没有及时有效地解决这些问题。在这种情况下，教师要结合日常教学内容，提高学生的阅读兴趣，建构学生整体阅读的期许。如教师要让学生阅读著名作家老舍的代表作骆驼祥子这本书时，教师就可以用专业的方法，布置阅读任务，通过引导让学生更有兴趣自主完成整本书阅读。老舍先生所著文章在我们教科书中便可以找到，教师在讲解老舍的文章时，可以通过介绍作者的生平和写作风格，激发学生阅读他的作品的欲望，例如，老师可以说，老舍先生是一个非常幽默的人，他用自己独特的幽默手法给我们讲了一个又一个精彩的故事，说到这里，老师就可以给学生呈现一段老舍先生的幽默笔调，通过这种方式，激发学生对老舍先生作品的阅读兴趣。首先给学生一种有趣、幽默的印象，然后引导学生阅读作者的作品，使学生产生对作品的阅读期待，进而提高学生的阅读效果。1.进行有效引导，提升阅读水平 对初中学生来说，读整本书还是有一定难度的，一是态度问题，这一点可以按照上面的方法来解决。二是能力问题，他们的阅读能力不够，读不了整本书。就骆驼祥子这样的经典著作而言，许多学生对其中的一些内容难以完全理解，因为老舍先生叙述的事物与学生生活的时代是有距离的，叙述中的一些生活化的内容在当时看来是很正常的，但对于生活在现代的学生来说，又有多少会存在不理解的情况呢？另外，老舍先生也有自己的写作风格和语言结构，阅读水平较一般的学生在阅读时会遇到许多问题。这时，就需要技术进行有效的指导，提高学生的阅读能力，教学生阅读技巧，帮助学生读完整本小说 1。1.骆驼祥子这本书字数不是太多，不是我们所理解的那类长篇小说，对于初中生来说，是一种读整本书的初级选择，同时初中生也有足够的能力自己制定相应的阅读计划，此时老师只需在旁边解答学生的问题，引导学生，如果老师真的用整本书打开了学生的阅读模式，这里建议给学生一个读整本书的计划大纲，或者老师应该在学生制定出阅读计划书之后，让读整本书更全面，更有利于学生自我执行，与学生分享读整本书的范例，提高学生读整本书的水平。当学生制定计划书时，老师要与学生强调，计划要制定得合理，要根据自己的执行情况来制定，不要高估或低估目标，这样对学生整个阅读学习都是不利的。第二，老师要引导学生掌握阅读技能，避免阅读难题，学生在整个阅读过程中经常会遇到的问题就是如何持之以恒地完成相应的目标和计划，这是教师可以把学生当作一个问题来讨论，得出解决这个问题的方法，得出这个方法就是阅读技巧。又如读骆驼祥子这类小说时，学生很难理清其中的人物关系，这时，教师可以把人物关系的刻画作为一种技巧教给学生，让学生通过刻画人物来理清人物之间的关系，从而提高学生对整本书的理解。教师应以问题为导向，帮助学生发现阅读技巧，使学生既能愉快地阅读，又能愉快地获得阅读乐趣，使整本书阅读成为一种良性循环，成为学生生活中不可或缺的一部分，从而促进学生的发展。第三，老师应该根据整本书阅读开展相关的活动，以提高整本书阅读的效果，例如学生在读了骆驼祥子这本书一段时间之后，可以组织“读书分享会”，让学生在活动中分享自己的收获，这样老师既能掌握学生的阅读情况，学生也能收获更多，对整本书阅读的开展非常有利。如时间允许，老师还可以组织学生以骆驼祥子为台本，给学生分配角色，让学生根据小说的内容来安排舞台剧或戏剧，通过这种形式提高学生的阅读兴趣和对阅读内容的感受，进而提高页数的阅读效果。结语 总之，在初中语文教学中名著经典的整本书阅读对于学生的成长是十分重要的，教师应该高度重视，通过阅读构建阅读期待和相应的阅读引导，提升学生的阅读能力。参考文献：1贺非非.小学语文体验式阅读教学及其建构D.武汉：华中师范大学，2015.