第三单元名著导读《朝花夕拾》教学设计20212022学年部编版语文七年级上册.pdf

朝花夕拾教学设计【教学目标】通过梳理、研读、探究，全面认识鲁迅先生的成K经历，消除与经典的隔膜感，启迪自己的人生。【教学重难点】探究成长之路，了解鲁迅青少年时期的志趣和选择，激发学生树立正确的人生观。解密鲁迅先生的情感世界，全面了解鲁迅，打破刻板印象。同学们之间流传着这样一句话，学习语文有三怕：一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。对于鲁迅，我们“似乎确凿是怕得深沉啊。鲁迅先生真的是一位离我们特别遥远的新文化运动主 将？我们印象中的鲁迅先生真的与事实中的他相符吗？今天我们就一起通过这部P1忆散文集来 认识真实、立体、生动的鲁迅先生。1928年9月，鲁迅的新散文集出版了，假设当时也有我们现在的新媒体，他的弟弟周作人 可能会发这样一则朋友圈“我哥哥的旧事重提今天出版了！”，大家能看出来哪里有错误吗？（书名）正确的书名应该是什么呢？（一一朝花夕拾）旧事重提是这部书的原名。比较一下哪个好？好在哪里？朝花夕拾”是指早上的花到傍晚再捡起来。朝花把往事比作开在记忆深处的花，“夕拾”指的是 人到中年回忆往事，更雅致含蓄。在这部回忆性散文集中鲁迅先生真切地回溯了年少时期的往事。【梳理篇目重提旧事】著作发表也算是一件大事，所以假如鲁迅有朋友圈，那天他可能会这样发圈。鲁迅：这样 的10篇 从 记 忆 中 抄 出 的 回 忆 文，朋 友 们 知 道 我 是 怎 么 安 排 的 吗？任务一：请大家翻开目录，回忆所读，将十篇散文按照童年、少年、青年三个阶段划分。（学生 排序）明确：2.男女生合作朗读，重提鲁迅先生成长旧事。小结：通过排序和回顾我们发现，这些篇目不仅是一条时间线，还记录了鲁迅先生从童年到青年 的生活轨迹，串联起来就是一条鲁迅先生的成长线。【研读嘲花”探寻成长】成长不仅是年轮的推移，更是精神的蜕变。接下来，让我们一起沿着鲁迅的成长轨迹，追寻 他的思想转变过程，删繁就简，再读经典。任务二：小组合作探究，浏览相关篇目，圈画词句，并结合助读资料，完成表格。第一、二组研 读童年的篇目，罗列童年读的书一一选出爱读之书一一发现共同特点一一分析性格志趣。第三、四组：罗列就读学校一一找出所学知识一一思考选择或离开原因一一分析心路历程。童年鲁迅的爱读之书 读过的书爱读的书爱读之书共同特点童年鲁迅的性格、志趣山海经二十四孝图 花镜尔雅音图毛诗品物图考点石斋丛画诗画舫文昌帝君阴鸳图文说 玉 历 钞 传 .山 海 经 花 镜 图 画 丰 富 有 趣 图 文 并 茂 天 真 活 泼 爱 阅 读 爱 画 画 爱 自 然 明确：儿时播I、.美术的兴趣种子，在以后长成了参天大树，结出了累累硕果。（展示鲁迅先生艺 术领域的成就。）这是一个爱阅读、爱画画、对自然和民间文化兴趣浓厚的童年鲁迅。所以，童 年是成长的底色，童年的兴趣对人生发展有重要意义。青少年鲁迅的求学之路 地点就读学校所学内容选择原因离开原因家乡三味书屋四书五经被动接受家里安 排父亲亡故，家乡流言南京雷电学堂英文、汉文走异路主动寻求新学乌烟瘴气”南京矿 路学堂德文、汉文、格致、地质、金石毕业口本仙台仙台医专医学医学救国弃医从 文 助读资料:然而我的父亲终于日重一日的亡故了。有谁从小康人家而坠入困顿的么，我以为在这途路中，大概可以看见世人的真面目;我要到N（南京）进K学堂（矿路学堂）去了，仿佛是想走异路，逃异地，去寻求别样的人们。我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何 茁壮，也只能做亳无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要 著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运 动了。-鲁迅呐喊自序 明确：青少年鲁迅正是在中西文化、新旧教育的冲突中，勇敢选择，不断探索，最终确立自己的 人生方向的。所以，青少年鲁迅的求学之路也是思考人生选择、寻求理想方向、探索救国救民之 路。【悟读 夕抬”体味情感】走出半生，回首往事，鲁迅先生在回亿朝花之中也加入了夕拾之叹。阅读时，大家要注意圈 画文中那些抒情议论的句子，体会作者的情感态度及蕴含于字里行间的丰富意味。任务三：朗读选自每篇结尾的打情议论句，体味他复杂的情感。朗读：勾画关键词句；表达情感。（句式：从 中读出了鲁迅先生 的情感。）直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵鉴略这一段，却还分明如昨日事。我 至今想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。（对扼杀儿童天性的封建专制家庭教育的批判）2.我想，事情虽然未必实现，但我从此总怕听到我的父母愁穷，怕看见我的白发的祖母，总觉得 她是和我不两立，至少，也是一个和我的生命有些妨碍的人。后来这印象日见其淡了，但总有一 些留遗，一直到她去世一一这大概是送给二十四孝图的儒者所万料不到的罢。（对残酷虚伪的封建孝道的批判）我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的 经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永 安她的魂灵！（对长妈妈的深切的怀念之情）但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有 新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里 是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。（对藤野先生的感激和怀念之情）明确：从鲁迅先生回望过去时的抒情、议论中读到了中年鲁迅既有冷峻理性的面，也有温情柔 软的一面。小结：认识不同年龄段的鲁迅，看到鲁迅真实、生动的多张面孔，从童年鲁迅的爱读之书和青少 年鲁迅的求学之路，以及中年鲁迅的爱憎之情中，走近鲁迅先生，从鲁迅的成长轨迹感受过往经 历对一个人成长的积极意义。【跨越时空对话鲁迅】阅读经典，既要读进去，走进鲁迅先生；还要读出来，联系自身和现实。七年级的同学，和离家 到南京求学的鲁迅差不多大，读朝花夕拾，就是体会成长的味道！知道什么成就了今天的你，才能知道如何在明天成为更好的自己。任务四：结合阅读体会和生活体会，请同学们完成自己的朋友圈，跨越时空，对话鲁迅先生。【课堂结语】原来鲁迅先生和我离得一点也不远，经典就跟我们在一起。经典是人类智慧的结晶，阅读经典 叮以涵养情性，启迪人生。经典常读常新，是我们汲取人生智慧永不枯竭的源泉，今天重温鲁迅 成长之路，一定会启迪到自己的成长和选择，启迪我们做-个有理想、有大爱的新时代青少年。2、注意保暖。按时收听天气预报，随着气温的变化而增添衣服，添置保暖设施。齐声诵读:像您一样您说过没有亲吻过土地的孩子就没有童年。如果没有百草园和三味书屋，或许就没有拥有快乐童年的鲁迅;没有阿长与山海经，或许就没有善良可爱、充满想象力的鲁迅;没有寿镜吾和藤野先生，或许就没有博学睿智的鲁迅。正是因为有了“朝花，夕拾才更有力量，正是因为有了朝花夕拾，我们才期待像您一样。今天的中国，已经不再是您笔下那个无声的中国；今天的中国人，已经不再是令您痛心疾首的愚昧之民。如今的中国，早已是醒悟的中国 如今的我们，期待像您-样。只要在路上，就不怕梦在远方；只要眼中有光，又何惧长路茫茫。“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。这是您终生的呼唤，也是我们永恒的信仰。我们愿意像您一样，把文化作为使命，把写作作为担当；像您一样，水葆生活的热爱，砥砺批判的勇气；更要像您一样，为这个深爱的国家毕生奉献，增添一份前行的力量。