美国南北战争.pdf

美国南北战争教学设计与反思 课标要求：讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出解放黑人奴隶宣言的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。教学目标：知识与能力：说出美国南北战争爆发的原因、经过和结果。分析解放黑人奴隶宣言的主要内容，培养运用历史资料的能力。对统一作用进行引申，培养联系现实拓展思维的能力。过程与方法：学生自学，掌握基础知识，学会分析问题和解决问题的方法。阅读教材、观察图片，学会从图片、史料中获取有效信息的能力。依据所学和老师补充的料对林肯作出评价，学会评价历史人物的方法。情感态度价值观：通过北方战胜南方的史实，使学生认识，先进的制度必然战胜落后、残暴的制度，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因，个人作用也是不可忽视的。依据教材和老师补充材料，进一步认识林肯总统，树立正确的人生观，培养学生积极进取，勇于开拓的人生境界。学情分析：初三学生经历了两年历史课程的学习，应该说已有了一定的知识储备，具备了一定的历史学习能力和历史评价能力，自主、探究、合作性也比较强。但是对知识的链接和转移能力还不够强，因此需要老师对这些能力进行培养。教学设计理念：1、以新课改理念为指导，尊重学生主体地位，充分发挥学生主动性。注重学习方法的指导，学习能力的培养。2、为了孩子的终身发展，教孩子一年，影响他一生。教学方法：1、以设置问题情境为主线，层层设疑，分组讨论。情境教学与问题探究式教学相结合，突出学生的主体性。2、注重启发式教学的应用。3、师生互动、，让学生参与历史教学，培养学生共同学习、合作的意识。4、使用多媒体教学，使教学更生动、直观。学习方法指导：1、采取“提出问题阅读课本及材料分析理解得出结论”的方法，由浅入深地突破重 点，培养学生从材料中获取有效信息。2、引导学生综合、归纳本课中有关林肯的主要活动，训练学生客观地评价历史人物的方法。教学重点：林肯在南北战争中的作用。教学难点：南北战争的起因。教学设计：教学导入：（创设情境，设疑导思）出示课件，世界名著汤姆叔叔的小屋引入本课 导入新课，在美国的一项民意测验中，林肯总统排名第一，美国人民为什么给林肯总统如此高的评价？他在美国历史上有何重要贡献，有何深意？林肯又对美国历史的发展产成了怎样深远的影响？他有哪些优秀品质值得我们学习？这节课让我们一起走进林肯总统，解读美国南北战争。设计意图：历史与现实结合，巧设悬念，复习巩固美国独立战争的内容 一、美国南北战争的历史背景 出示课件，美国领土扩张图片，出示课件，情景材料：北方资本主义工商业经济：1810 年至 1860 年美国工业总产值增长了 9 倍之多。而北方工业产值占全国比重的 91%，生产总值占全国比重的 75%。南方奴隶制种植园经济：1790 年南方黑奴的人数有 67.7 万人，而到了 1860 年黑奴人数增长到了 400 万人。1790 年种植园主从黑奴身上所榨取的利润为每人 80 美元，到了 1860 年所榨取的利润上升到了每人 1400-2000 美元。问题设置：美国独立战争时期，曾经团结战斗才赢得独立的南北双方，为什么互相打了起来，原因是什么？设计意图：引导学生分析思考，美国独立战争以后，解决了资本主义发展的外部矛盾，南方奴隶制种植园经济和北方资本主义工商业经济都迅速发展，领土不断扩张。但是，随着时间的推移，经济的发展，南北两种经济制度的矛盾越来越尖锐，这些矛盾都表现在哪些方面？又是如何计划的？如何解决的？很自然的引出南北经济爆发的根本原因很导火线，为解决教学难点南北战争的起因奠定基础。出示课件：阅读与思考：下列材料各反映两种经济制度哪些方面存在矛盾？材料一：南方的种植园主把棉花和其他原料运往英国，从英国输入大批工业品。材料二：北方资产阶级希望提高关税，保护本土工业，南方种植园奴隶主主张自由贸易，使其得到廉价进口货。材料三：南方种植园奴隶主采用奴隶制生产方式占有大量劳动力；北方资本主义经济发展需要大量廉价自由劳动力。材料四：对于新扩张的西部领土，北方希望以自由州身份加入联邦；南部希望以蓄奴州身份加入联邦。设计意图：出示材料，降低学习难度，帮助学生了解南北双方在资源、劳动力、市场、西部开发等方面存在着不可调和的矛盾，引导学生理解两种经济制度的矛盾不可调和是美国南北战争爆发的根本原因。过渡，战争是如何爆发的？导火线是什么？学生齐声回答：林肯当选为美国总统。设计意图：引导学生理解美国南北战争爆发的根本愿意和直接原因，弄清二者的区别于联系。提高学生分析问题解决问题的能力，突破教学难点。过渡：1860 年林肯当选美国第 16 任总统成为战争爆发的导火线，1861.4 南方诸州挑起战争。出示课件：想一想：战争初期形势会怎样呢 南北双方情况对比表 双方 州数 人口 经济 性质 人心 海军舰只 北方 23 个 2200 万 先进 正义 支持 700 艘 南方 11 个 900 万 落后 非正义 反对 少量 从战争初期南北双方情况对比来看，战争形势有利于北方，可是北方在战争初期却连连失利？这又是为什么呢？面对这种形势，北方有何反应？林肯政府又是如何扭转战局的呢？设计意图：以设置问题情境为主线，层层设疑，情境教学与问题探究式教学相结合，突出学生的主体性。出示课件：转折：1862 年林肯政府颁布两部法令 议一议：结合法令内容，说说这两个法令的作用。学生回答：极大的调动了人民参加革命的积极性。北方力量得到增强。美国南北战争的结果如何？北方为什么能取得胜利？战争胜利的原因有哪些？小组讨论，得出结论。战争的正义性 人民的支持 林肯的领导 北方力量强大 两部法令的颁布等。设计意图：引导学生多角度得出结论，提高学生多角度思考问题的能力，语言表达能力，小组交流与合作的能力。美国南北战争以北方的胜利宣告结束，但领导这场战争的林肯总统却做出了巨大牺牲。林肯总统遇刺身亡。出示课件：大树倒下方知高林肯遇刺身亡漫画;他的地位相当于：音乐中的贝多芬，诗歌中的但丁，绘画中的拉斐尔，人生哲学中的耶酥；林肯总统一生的曲折经历的简历，经历了很多次失败，最后成功了，当上了美国总统；林肯对自己的评价：“每个人心中都存有继续往前的使命感。努力奋斗是每个人的责任，我对这样的责任，怀有一份舍我其谁的信念。”马克思对他的评价：他是一位达到了伟大境界而仍能保持自己优良品质的罕有的人物以至于只有在他成为殉难者倒下去之后，全世界才发现他是一位英雄。看过这组课件后，出示问题：林肯在美国南北战争中有何历史作用？它有哪些优秀品质值得你学习？怎样评价林肯？设计意图：林克总统是美国历史上最受尊重的总统之一，他在美国南北战争中的历史贡献和他一生的曲折经历以及为南北战争作出的巨大牺牲，在美国历史和世界历史上都产生了深远影响。通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因，个人作用也是不可忽视的。依据教材和老师补充材料，进一步认识林肯总统，树立正确的人生观，培养学生积极进取，勇于开拓的人生境界。三、美国南北战争的性质和意义 通过前面学习，引导学生自己得出结论。性质：是美国历史上的第二次资产阶级革命 意义：维护了 国家的统一，废除了 黑人奴隶制度，扫清了 资本主义发展的又一障碍。设计意图：美国南北战争是世界资本主义制度发展史上的重要事件，是在工业革命影响下发生，是美国历史上第二次资产阶级革命，它为美国资本主义发展进一步扫清障碍，使美国资本主义经济开始走上腾飞之路。学习本课，对美国资本主义发展史和世界资本主义发展和我们今天的社会主义建设都将有更深更新的认识。学习感悟：美国自建国到现在不过 200 多年的历史，但却是当今世界唯一的超级大国，美国是一个年轻而有作为的国家，美国的每一步都走得很精彩，你能用史实加以说明吗？美国现任总统奥巴马有句名言：“美国的真正天赋在于它懂得改变。”你是怎样理解这句话的内涵的？美国的发展对我们今天的社会主义建设有何启示？设计意图：培养运用历史资料解决现实问题的能力，对统一作用进行引申，培养联系现实拓展思维的能力。课堂小结：找学生总结。设计意图：培养学生概括问题，总结问题的能力，语言表达能力，同时简单了解学生对本课的理解和运用能力。课堂练习：（略）设计意图：及时检测学生的学习情况，巩固所学，提高学习效率。教学反思：一堂好课，评价标准不同，对课的要求也不同。新课标、新教材下，对于怎样的课才是好课，真是仁者见人，智者见智。在中学历史教学中，通过一堂课的教学，在落实教学目标的前提下，既让学生有所收获又能启迪学生的思想，震撼学生的心灵，甚至某一历史人物、某一教学环节的设计能影响孩子的一生，这是许多历史教师所追求的教书育人的最高境界。在本课教学中，我力图把一个优秀的鲜活的林肯总统展示给同学们，让学生崇拜他，学习他，树立积极进取，勇于开拓的人生境界。林克总统是美国历史上最受尊重的总统之一，他在美国南北战争中的历史贡献和他一生的曲折经历以及为南北战争作出的巨大牺牲，在美国历史和世界历史上都产生了深远影响。通过战争中林肯和 人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因，个人作用也是不可忽视的。依据教材和老师补充材料，进一步认识林肯总统，树立正确的人生观，培养学生积极进取，勇于开拓的人生境界。