部编版二年级语文下册雷雨第二课时教学设计.pdf

1 部编版二年级语文下册雷雨第二课时教学设计 教材解析：雷雨 是部编版二年级下册第六单元的第二篇课文。它所在的单元以“大自然的秘密”为主题。雷雨是一篇描写夏季时节雷雨景象的优美短文。全文结构清晰，层次分明，按照“雷雨前雷雨中雷雨后”的顺序记叙，集中地表现了 3 个场景的鲜明特点。课文语言凝练，用词准确，写景细致逼真。文中多为短句白描，既生动地再现了夏天雷雨的景象，又给读者留下了丰富的想象空间。学情分析：在本节课的教学设计中,我将“雷雨前、雷雨中、雷雨后”景色的变化作为教学主线,先让学生找出“雷雨前、雷雨中、雷雨后”描写的景物，再抓住重点词句理解课文，并通过多种形式的朗读来体会雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。在指导朗读时还运用图片、音频、想象画面并联系生活实际等方法，激发学生留心观察大自然现象的兴趣。教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压”“垂”等词语运用的好处。教学重点：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2 2.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压”“垂”等词语运用的好处。教学难点：能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压”“垂”等词语运用的好处 课前准备：幻灯片、学生预习卡 教学过程：一、猜谜导入 1.师：下面老师出一个谜语给大家猜一猜：有位老兄脾气大，爱发怒的就数他，发起怒来大声吼，伴有成串的泪珠下（雷雨）。今天我们继续来学习：第 16 课雷雨。2.师板书课题，生跟着书空，齐读课题。二、出示学习目标。1能正确、流利地朗读课文。2.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压”“垂”等词语运用的好处。三、回顾课文。（一）师：通过上节课的学习，我们知道课文可以分为几个部分？（三个部分）生说师板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后。（二）检测预习 1.默读课文，并对照课前预习卡：课文写了哪些景物？3（个人）2小组交流：课文写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的哪些景物？（小组）3.小组汇报：要求：（小组成员全部站起来，由一个同学代表发言）时 间 景 物 雷雨前 乌云 叶子 蝉 树枝 蜘蛛 闪电 雷声 雷雨中 房子 树 雷声 闪电 雷雨后 太阳 彩虹 蝉 蜘蛛 池塘 青蛙 师小结。四、精读课文，品味词句。1.自由读课文第 13 自然段（雷雨前）。师：课文如何描写乌云的？满天的乌云，黑沉沉地压下来。A：“压”是什么意思？师用手压着孩子的肩膀问：老师压着你肩膀的时候是什么感受？（重或沉）B指导朗读：指名、小组、齐读。（一朵乌云、四朵乌云、八朵乌云、无数朵乌云）师：课文是怎样写蜘蛛的呢？一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。（1）朗读指导。（2）学习“垂”。4“垂”字理。书空“垂”。下面我们通过练习检测大家对“垂”“落”的理解。金黄的稻谷（）下来。苹果从树上（）下来。叶子从树上（）下来。狗狗的耳朵（）下来。小结：“垂”“落”的区别。3.闪电怎样？雷声怎样？（闪电越来越亮，雷声越来越响。）朗读。用“越来越”说一句话。2.学习第 46 自然段（雷雨中）。过渡：雨前的景象真让人觉得害怕。大雨终于来了，请同学们齐读课文第 46 自然段。（1）这场雨下得大不大？（大）从哪些词句中看出雨下得大？请你用笔在课文里用“”划出来。（好的读书习惯应该做到：不动笔墨不读书）。指名说：哗，哗，哗，雨下起来了。指导朗读：指名、齐读 从你们的声音中我感觉不到雨很大，下面请同学们闭上眼睛听一听（听），边听边想象画面。你听到的声音大不大？说出你的感受（雨声大、雷声大，让人害怕）。带着自己的感受再读句子。（2）文中哪句话还体现出雨下得很大？（雨越下越大。5 往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。）指导朗读：指名读、齐读。对呀，就因为这雨下得很大，东西都看不清了，请用你的声音来告诉我。（齐读）（3）师：再大的雨也有停的时候，我们来读句子“渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。”读三次：雨一次比一次小。3.学习课文 7、8 自然段（雷雨后）。过渡：看，雨停了，景色又是怎样的呢？齐读第 78自然段。你觉得雷雨后什么最美？（彩虹）出示：一条彩虹挂在天空。指导朗读：指名、齐读。师：同学们，蜘蛛又回来了 雷雨前：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。（男生）雷雨后：蜘蛛又坐在网上。（女生）小结：雨后，所有的景物变得更加美了，让人的心情都变得愉快起来的，下面请同学们带着这份愉快美丽的心情读一读第 78 自然段吧。四、分组朗读全文。五、拓展训练：出示春雨图片，小组交流：春雨有什么特点？春雨给你什么感受？6 1.小组交流，并做好记录。2.小组汇报，师适当点拨。3.小结。六、总结全文 结合板书总结全文。板书设计：16 雷雨 雷雨前：乌云 叶子 蝉 树枝 蜘蛛 闪电 雷声 雷雨中：树 房子 雷声 雨声 雷雨后：太阳 彩虹 蝉 蜘蛛 池塘 青蛙