西方儿童心理理论的研究趋势与现状.pdf

-1-西方儿童心理理论的研究趋势与现状 随着社会的发展，学习者的视角也正在发生变化。学习者的视角正在转向更宽泛的范围，重视社会情境中的学习者发展，特别是儿童心理学的发展。西方儿童心理学研究可以追溯到 20 世纪初，当时的著名心理学家和儿童心理学家的研究者们也开始大量地集中精力和研究儿童心理方面的问题。自那以后，西方儿童心理学理论不断研究，取得了许多成果。20 世纪初，著名的西方儿童心理学家们开始深入地研究儿童心理发展的多种表现，例如：家庭、学校、媒体、文化等社会和环境因素，并衍生出许多独特的理论，例如孩子要在社会中成长等。这些理论有助于提高儿童心理发展的认识，并加深对儿童心理的理解。20 世纪 50 年代以前，西方儿童心理学研究的主要关注点是人的内在层面。在这一时期，研究者们关注儿童心理发展的影响因素和因素，如性格特点和家庭环境等，并根据这些概念研究儿童心理发展的学习不同策略。例如，卡耐基（Karen K.1951）提出了情绪反应的理论，认为孩子的学习受到家庭环境的影响。20 世纪 60 年代初，西方儿童心理学研究的发展开始重视外部因素，如文化、社会、政治，以及儿童发展的环境。例如，布朗森（1966）提出了文化参与理论，认为社会和文化产生了儿童内部变量的变化，并影响孩子成长发展和学习行为。20 世纪 70 年代以来，西方儿童心理学研究在发展方面出现了飞跃，如社会发展理论（Granai，1980），将儿童心理发展的多种影响-2-因素综合起来，如家庭、学校、媒体、文化等，深入分析儿童心理发展的每个分支及其他因素的影响。20 世纪 80 年代以来，在发展心理学领域，科学家们发展出了许多新理论，他们探讨了儿童心理发展的影响因素以及孩子个性和社会环境之间的互动关系，如趋势-行为理论（Vygotsky，1986），指出共同活动对孩子心理发展的重要性，提出了一种新的观点：孩子的学习和成长受到社会环境的影响，孩子的学习和发展受其个体的内在和外在环境的双重影响。同时，心理学家也以不同的视角开展许多其他专业性研究，如社会行为研究（Bandura，1991），强调了社会学习和行为学习在儿童心理发展中的重要性与影响力。20 世纪 90 年代以来，儿童心理学研究取得了许多成就，研究者们不断深入探究社会环境和个体内在机制，以及其对儿童心理发展的影响。例如，行为遗传学家们探讨了基因在儿童心理发展中的作用，而神经科学家们则重点关注儿童的大脑发育和中枢神经系统的发育。此外，现代儿童心理学研究体现出一种复杂性视角，即将各种外因素和内因素紧密结合起来，深入分析儿童心理发展的本质。综上所述，西方儿童心理学从 20 世纪初开始发展至今，不断有新的理论和新的发现孕育而生。儿童心理研究的发展也表明，理论的发展不仅仅关注儿童心理发展的内部因素，也关注外部因素，如社会环境、文化环境，以及儿童发展的复杂性研究视角。未来，西方儿童心理学研究将持续发展，将会有更深入的理论发展和更多的交叉学科的研究。-3-