苏少版六年级上册音乐第五单元南国风情第2课时教案.pdf

第二课时 教学内容：五指山歌 教材分析：五指山歌是解放战争时期流行于广东海南革命根据地的黎族民歌。歌曲为五声宫调式由四个乐句构成，节奏舒展，以意境深远，问答式的歌词和清新优美而深邃的曲调，抒发了黎族人民对红军、对毛主席的爱戴和拥护之情。全曲发展层次分明，最后以上扬的音调结束，曲终意未尽，幽远甘美的歌声，似乎还在萦绕在人们耳旁，令人回味无穷。教学目标：1.生能够学会演唱歌曲五指山歌；2.熟悉黎族民歌的旋律，用饱满连贯的声音演唱歌曲，能抒发黎族人民对红军、对毛主席的爱戴和拥护之情；3.能模仿斗笠舞的基本动作。教学重点：用多种方法处理歌曲的演唱 教学难点：歌曲中每个音的延长要注意，倚音的唱法要注意 课前准备：多媒体、钢琴、CD 教学过程：一、组织教学 师：同学们，你们听到过用石头，树叶作为乐器演奏的音乐吗？今天，老师带给大家听赏一段音乐，请你仔细听，听完后，说说你听到了什么？二、基本练习，发声练习 1=C 44 1 1 5|6 6 3|1 5 6 3|5 4 3 2 1 3 3 1|4 4 1|5 3 1 1|3 2 1 2 1 三、学习新歌五指山歌 1.出示地图，让学生找一找海南岛的位置 2.播放多媒体课件，欣赏海南岛风光，了解黎族的风土人情。（将五指山歌作为背景音乐，借助音乐的弥散性，让生熟悉旋律）师解说 3.学唱歌曲，通过比较方式引导学生发现、思考延长音在歌中所起的作用，再通过模唱学唱延长音 师：注意延长音要唱得饱满连贯，时值准确，收放一致。师提出难点除了以上延长音还要唱好倚音。1=G 42 2 1|2|3 2 1 3|2|五 指 山 高 流 水 多 啰 歌曲中有许多延长音记号，找一找，唱一唱。根据歌曲表达的情感，你认为每个音延长几拍最合适？延长音记号：延长音记号的形状是在一个半圆形的中间加上一个圆点，在单声部音乐中，它写在音符或休止符的上面，表示按作品的风格、演奏者的意图可以自由地增长音符或休止符的时值。在多声部音乐中，延长音记号也可以记在音符或休止符的下面。此外，它还可以记在小节线上，表示小节间片刻的休止。当延长音记号记在双纵线小节线上时，代表音乐结束或告一段落。4.在延长音的部分配上衬词形成合唱，如：5 5 6 啰 啰 啰 3 5 3 5 2 5 2 5 5 6 5 6 哟啰 哟啰 哟啰 哟啰 哟啰 哟啰 1 啰 5 1 5 1 学生反复练唱再进行歌曲演唱 哟啰 哟啰 5.学会歌曲后，带领生视唱歌谱，唱会后让生讨论如何对歌曲进行处理 比一比谁想出来的方法妙，能更好地体现歌曲意境并让生在歌谱上将自己的设想标明，如强弱的变化，不同的衬词，所用记号等，鼓励学生自己创造。6.请一些学生上台表演唱，师生给予表扬和鼓励 四、听赏军民团结一家亲 1.师先简单介绍芭蕾舞剧红色娘子军剧情，师播放舞剧片段，让生有个直观印象，更好地理解歌曲 2.听赏歌曲 师：这首歌是以黎族民歌五指山歌为基本素材谱成的。3.复听歌曲，师帮助生一起分析 是哪些音乐要素的差异使这两首歌曲既相似又有差异？4.听赏三遍后轻声跟着录音唱一唱 5.将军民团结一家亲与五指山歌这两首歌曲在音乐表现、情绪、内涵上进行对比，并轻声哼唱，分析是哪些音乐要素的变化使这两首歌曲既相似而又有差异。五、露一手：斗笠舞 观看芭蕾舞剧红色娘子军选段斗笠舞的视频片段，感受其优美动听的旋律，听辨舞剧选段的旋律取材于黎族民歌五指山歌的音乐元素，体会民歌二度创作的独特魅力。从舞蹈中观察乡亲们编斗笠送红军战士的场景。初步感受后，可用手中的教材作道具，跟随视频片段学跳斗笠舞的基本动作，体验斗笠舞的韵味，表现海南人民对红军崇敬、爱戴、亲近的深厚感情。1.观看芭蕾舞剧红色娘子军中斗笠舞的录像（有的班级可以请有舞蹈特长的学生，师事先排练好了为大家表演）2.指导生模仿斗笠舞的基本动作，鼓励学生自编动作，自由组合动作，表演对学生可手拿帽子模仿斗笠 3.分组表演，请生评价哪组同学斗笠舞编得好？六、课堂小结 教学反思: