西师大版一数学上册《不进位加法和不退位减法》教学教案.pdf

学习必备 欢迎下载 第1页 西师大版一数学上册不进位加法和不退位减 法教学教案 教学内容：不进位加法、不退位减法 教学目标：熟练地计算 20 以内不进位加法和不退位减法。了解加减法各部分的名称。教具学具：多媒体 教学过程：一、板书课题 引入新课今天我们继续去大海边上解决问题，是板书课题 不进位加法、不退位 减法 二、揭示目标 本节课的学习的新本领是熟练地计算 20 以内不进位加法和不退位减法。了解加 减法各部分的名称。过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学 指导。三、自学指导 认真看课本内容，仔细观察图片上有什么？天空上有什么？大海上有什么？海滩 上小朋友在干什么？动动脑子你能提出什么问题？（5 分钟后比谁学得快、理解 的透彻，能够解答以上问题。）四、先学 过渡：现在自学竞赛开始，比一比谁看得认真，坐姿端正、精力集中，效率高。1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）列举看到的数学信息。（其他同学补 充）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：解决红点问题，天空中有多少只海鸥？五、后教 1、更正：指名学生完成第二个问题，并讲解做题思路。2、议一议：加几个一和减几个一都在各位上计算。六、全课小结 生口述小结：加几个一和减几个一都在各位上计算。七、练一练 11+3=15+4=16+1=14+2=12+5=13+4=过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！学习必备 欢迎下载 第2页 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清 的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职 业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有 传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有 酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为 父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称 呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记？曲礼，有“从于先生，不越礼而 与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之 意基本一致。八、板书设计 死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展 死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃 而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得 当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重 要前提和基础。不进位加法、不退位减法