联军远征中国就英法给巴特勒上尉的信.pdf

五莲中学“1525高效生命课堂”导学案 八 年级 语文 学科备课组 主备人：单体敏 参备人许崇勤、郑怀荣、李荣波、徐建秀 “导”，就是指导、引导；“学”，不是讲，更不是教，而是以学生为出发点和归宿的自主学习；“案”，是一种方案、一种设计，不是知识、题目的简单堆积。课题 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 课型 新授 备课时间 执教时间 课时 1 教学目标（体现三维目标）1、学 习 文 中 优 美 的 环 境 描 写，品 味 文 章 具 有 想 像 力、表 现 力 的 语言。2、体会讽刺在表达思想感情方面的作用。3、体会文章深刻的内涵，感受作者高尚的品格，了解战争给人民或国家所带来的创伤。重、难点及突破方法 教学重点 有感情地朗读，掌握本文的语言特色。，体会作者的思想感情。教学难点 学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。突破方法：朗读批注法、点拨讨论法 教学方法及手段 朗读法、自主合作探究法、多媒体 时间设计 教师 15 分钟 学生活动 25 分钟 学案 导案 导学案修正 一、新课导入 法国著名作家雨果曾经就文学巨著悲惨世界能否发表的问题给一位编辑写了一封信，信的内容简洁至极，只有一个问号，编辑给雨果回了一封信说可以发表，也简洁至极，你猜一猜会的是什么？生：感叹号。(学生回答不上，老师直接明了)师：对，是感叹号。看来雨果写信时很讲究简洁的，今天我们要学习雨果的另一封信就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信。二、作者及圆明园简介 1、雨果 雨果（1802-1885），法国诗人，作家。19 世纪前期欧洲浪漫主义文学运动的领袖人物。主要作品有诗集东方吟、秋叶集、静观集，小说巴黎圣母院、悲惨世界等。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”。代表作是：巴黎圣母院、悲惨世界等长篇小说 2、关于圆明园（学生介绍，老师补充）激趣导入新课，学生直观理解课文 查阅资料，认识雨果，学生补充作家作品 始建于 1709 年，历时 150 年陆续建成。清王朝倾全国物力，集无数精工巧匠，填湖堆山，种植奇花异木，集国内外名胜 40 景，建成大型建筑物 145 处，内收难以计数的艺术珍品和图书文物。被世人冠以万园之园、世界园林的典范、东方凡尔赛宫等诸多美名。令中华民族抱恨千古的是，这一世界园林艺术的伟大杰作，分别于 1860 年、1900 年遭英法联军、八国联军的野蛮的劫掠和焚烧，侵略军闯进圆明园，大肆抢掠。他们把园里凡能搬动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走。来不及拿的或者拿不动的，就任意打碎、践踏。最后一把火将这座经营了一百多年、被誉为“万园之园”的圆明园烧成了一堆败瓦颓垣。现在，经整修后的遗址，已成为人民群众凭吊和游览的场所。据有关资料表明：中国流失的文物仅就绘画而言，美国收藏最多，仅华盛顿弗利尔博物馆就有 1200 余幅；美国大都会博物馆所藏中国绘画近 500 幅；大英博物馆所藏中国绘画最精。在瓷器方面，法国吉美博物馆收藏最佳，馆里的瓷器从中国最早的原始瓷器一直到明清的青花、五彩瓷，各个朝代各大名窑的名品应有尽有，且多为精品。就地方志和古籍而言，美国最多，美国国会图书馆就有 4000多种地方志；全美有古籍善本 3000 多种，家谱 2000 多种。就甲骨片而言，日本是收藏最多的国家，在流失海外的近 3 万片甲骨片中，日本有近 13000 片 八国联军的炮火/轰开了万园之园/一双双数不清肮脏的手/伸向了圆明园/把秦砖汉瓦一齐搬进了船舱/而后火舌爬满了圆明园的名字/爬满了一个民族的耻辱的记忆 三、整体感知 1、既然雨果写信时很讲究简洁的，那么我们也将雨果的这封信化长为短。请速读课文，筛选主要信息，用最简洁的语句，概括书信主要内容。（如果学生直接说：赞美圆明园和讽刺侵略者。那是最理想的状态了。因为这是本封书信的主要内容。）2、作者在写法上有没有不和谐的地方？明确：语句上的鲜明对比。1）、赞美圆明园的语句。2）、讽刺劫掠者的语句。3、雨果具体是怎样赞美圆明园的？明确：1）、是东方幻想艺术中的最高成就。2）、几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。3）、是幻想的某种规模巨大的典范。4、那麽就写法上有何特点？明确：概括具体概括。学生了解作品的写作背景，激发爱国心 结合历史材料简介，了解圆明园的历史 按照预习提纲要求，在书上作批注，完成导学案上的问题。独立思考，圈点批注 深入小组，点拨指导（时间：）五莲中学“1525高效生命课堂”导学案 八 年级 语文 学科备课组 主备人：单体敏 参备人许崇勤、郑怀荣、李荣波、徐建秀 “导”，就是指导、引导；“学”，不是讲，更不是教，而是以学生为出发点和归宿的自主学习；“案”，是一种方案、一种设计，不是知识、题目的简单堆积。四、品析语言 雨果对英法联军的强盗行为持什麽态度？用了怎样的语言？（反语）有什麽作用？雨果对窃贼的无耻行为进行了辛辣的讽刺和批判。我们说语言是承载思想的工具，接下来让我们来感受雨果的非凡的语言魅力。读出最让你心动的语句，并从写作手法或遣词造句，或作者表达的情感上进行简单的赏析。师示范：第三段最后一句。我觉得这个句子用了比喻的修辞，把圆明园比成了亚洲文明的剪影。这其实是在赞美圆明园是亚洲文明的代表。请注意这里面有一个词令人惊骇，一般是说使人惊吓。这是一个中性词，用在这里却有褒扬的作用，反话正说，实际上在赞美圆明园美到了极点。学生评论：第六段“我们欧洲人是文明人，所干的事情”这个是反话正说，（反语），对他们的做法表示不满，这样说挺委婉的，又有嘲讽的效果。（布特勒上尉恬不知耻的认为，这次远征是体面的，出色的，光荣的，他们期待的是雨果对英法的这个胜利给予盛大的赞誉；雨果在愤激之下，用反语来形容强盗的心理。像“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”等等反语正是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。）“人们常说:而东方有圆明园”一个国家有一种建筑作为代表，比如埃及的金字塔，罗马的斗兽场。最后说东方有圆明园，说明圆明园不仅在中国有至高无上的地位，在东方更有至高无上的地位，更赞美圆明园的地位。“我希望有朝一日，归还给被掠夺的中国”我觉得雨果很难得，表现对当时政府的做法的一种不满，作者希望政府可以把战利品还给中国，还说明政府比较黑暗。“请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦”外国人如此赞美中国的圆明园，而且是一千零一夜的一千零一个梦，梦是非常美的境界，用一千零一个梦才能建圆明园，说明圆明园是一个东方的经典。师小结：大家刚才点评的很好，我们来总结一下点评的方法吧。老师用诗歌的形式把点评要注意的问题展示出来：选词选句写评点，明白晓畅用语简，词句赏析不离篇，个性感悟有特点。五、课堂小结 从以上分析中我们能够看到雨果身上的什么品格？在这封一千来字的信中不仅有着非凡的语言魅力，其实更反射雨果可贵的人格魅力。雨果作为一个法国人，他没有站在法国政府的立场上，而是站在一个公正的人民的立场上，把握住文明和野蛮 学生自己从文本出发，根据提示分类整理，师生共议。小组交流明确 小组为单位解决疑难，讨论明确 全班交流，互动评价（时间：）学生自己独立思考3 分钟后在小组交流，然后各组推选一名学生回答 的标尺，大义凛然，对圆明园被毁进行了义正言辞的历史总结。他的反语嘲讽是何等的智慧，他的大胆直言是何等的正直。让我们永远记住这段惨痛的历史，记住敢说真话的伟大作家雨果。雨果之所以难能可贵，在于他的立场不是狭隘的民族主义，而是人类的立场。雨果之所以难能可贵，还在于他珍视人类文明成果，尊重人类文明的创造者。由此可见，雨果具有博大的胸怀和高尚的品格。六、拓展练习：请你给雨果写一封信，谈谈你对这件事的感想。板书提纲：就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 反语讽刺（谴责）概括具体概括。作业布置：A 类作业：1、整理本文字词，写两遍。B 类作业：1、整理本文字词，写两遍。2、完善书信内容。教学反思：教研组长签名：年级主任签名：征求意见 给予赞誉