部编版七年级语文上册第三单元名著导读朝花夕拾阅读阶段性规划.pdf

1 部编版七年级语文上册第三单元名著导读朝花夕拾阅读阶段性规划 第二章阅读规划 第一节 阅读阶段性打算 课型读前导读课 课时：1 课时。教学目标：激发学生对本书的阅读兴趣，初步了解朝花夕拾的大体内容。教学重点：了解朝花夕拾的基本内容和主要人物。教学难点：了解朝花夕拾的创作背景与主题深型 课型读中推动课 时间支配：课外阅读 3 周。课堂教学：3 课时。1第一次推动课：求学之路 内容范围：从百草园到三味书屋 琐记 藤野先生三篇文章。阅读目标：了解 XX 迅的求学经受，感受私塾教学、西式教育的特点；探寻 XX 迅思想改变的轨迹，最终在随 XX 迅查找光 1 明的历程中，感受他的爱国之心 阅读方法：快速阅读 学生任务：快速阅读文章，勾画出写 XX 迅上学时的学堂名称、学习科目、所读之书的句子，体会的心情与感受。教学任务：了解 XX 迅先生求学的经受，并在弃医从文的选择中读出其赤子之心 教学课时：1 课时。2第二次推动课：传统之思 内容范围：阅读狗猫鼠 二十四孝图 无常三篇文章。阅读目标：审视传统文化中那些荒谬的存在，看当时社会存在的诸多问题学生任务：梳理清楚仇猫的缘由，思索对“正人君子、白话文的看法，找出文章中写“无常具有“人性的文句。阅读方法：精读。教学任务：读出作品中深刻的批判精神和挖苦意味。3第三次推动课：身边之人 内容范围：阅读阿长与山海经 五猖会 父亲的病范爱农 藤野先生五篇文章。阅读目标：走近 XX 迅身边的人物他儿时的保姆、影响他终身的师长、令他难以忘记的伴侣，弄清楚 XX 迅对这些人物的感情。1 学生任务：思索阿长与山海经 中用了哪些方法来刻画阿长；圈画出父亲的病中描写两位医生的词句，思索 XX迅描写几位“名医的行医看法，揭示了怎样的实质；关注藤野先生中 XX 迅对藤野先生的前后认识；思索范爱农中造成范爱农的悲剧命运的缘由；圈画出王猖会中表现“我对五猖会的看法的语句，并探究“我感情的改变 阅读方法：圈点批注。教学任务：感受 XX 迅身边的每一个人物所给予他的暖和与力量 课型读后提升课 内容范围：在阅读全文的基础上，引导学生阅读 朝花夕拾的小引和后记。学生任务：在教师的引导下，回忆所读文章，探究作品的思想主旨。教学任务：阅读小引，明晓成书缘由；探究主旨，把握阅读方法；以后记为结，深挖写作缘由。阅读方法：在阅读小引与后记的基础上，进行专题探究 课时：1 课时。课型读后展示课 学生任务：整理已经完成的“阅读任务单“摘抄“读后感“手抄报等阅读成果，并请小组发言人进行阐述说明。教学任务：教师组织学生，以办手抄报、写读后感、作摘抄 1 等形式，展示阅读成果，让学生的听、说、读、写等能力得到实际的锻炼，提升学生的语文素养。课时：1 课时。规划朝花夕拾上册阶段性部编版七年级语文上册第三单元名著导读朝花夕拾阅读阶段性规划