高一音乐教师工作计划范文.pdf

1/8 高一音乐教师工作计划范文 高一音乐老师工作方案范文 高一音乐老师（工作方案）范文 1 一、基本状况 我担当高一班级 6 个班的音乐教学工作。这些同学经过一个学期的音乐鉴赏模块的学习，对音乐已经具有确定的自我理解力气和欣赏力气。在这个阶段，他们具有猛烈的音乐表现欲望。但这些同学的唱歌水平参差不齐，大部分同学在唱歌的姿态、习惯、表情等方面较好，但在读谱学问的运用较弱，咬字、吐字不够清晰，特别是男生好胜心强，唱歌时时常消逝喊歌的现象，导致缺少对声音美感的正确熟识，缺乏气息的支撑。针对这些状况，为了让同学最直接，最简便地进入音乐世界，感悟音乐的形式美，体验人声的无穷魅力，现制定本学期的教学方案。二、教学目标 1、突出学科特点，寓思想品德训练于音乐，训练之中，陶冶情操，使同学的审美水平，使修养潜移默化地得到提高。2、培育同学对音乐的兴趣爱好。进展音乐鉴赏力气。表现力气和缔造力气，提高音乐素养，熬炼良好的心理素养，丰富同学的情感体验。2/8 3、了解我国各民族民间音乐，培育同学对组国音乐艺术的感情和民族傲慢感，自信念。4、初步培育同学分析歌曲的力气和综合归纳力气。5、通过唱歌实践活动，培育同学把握基本的唱歌方法和浅点的音乐基础学问，使同学具有识读简洁乐谱的力气。6、通过合唱教学，让同学享受和声之美，培育互助合作的团队精神。三、教学要求 1、在动口、动手、动脑的音乐学习活动中促使同学音乐思维的进展。2、与同学的生活实际亲热联系，培育他们学习音乐的兴趣和正确的学习音乐的态度。3、创设情景，供应诱因，激发同学学习音乐的动机。4、既重视学习的结果，更重视学习的过程，使学问和力气同步进展。5、在教学中赐予教学内容情感颜色，以达到教情合一。6、以合作学习为基本形式，增加学习活动的探究性，强调同学学习相互沟通。四、教学措施 1、面对全体同学，留意共性进展，主动做好特长生的辅导工作。2、加强业务学习，不断提高业务水平和教学力气。3/8 3、认真钻研教材，把握教材的重难点，深入到到了解同学，做到因材施教。4、突出学科特点，努力把良好的道德思想渗透到音乐教学中。5、创设多种多样的音乐实践活动，激发同学对音乐学习的兴趣，让同学主动主动地投入到音乐、实践活动中。6、加强学科间的合作与相互沟通，做到优势互补共同进步与提高。五、教学时间支配表 （略）高一音乐老师工作方案范文 2 同学状况，同学的音乐素养参差不齐，这给教学工作带来了确定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作方案 一、教学目标 传统的训练观念，时常把课程视为学问、学科。以学问为中心、学问标准化、学问统一化痕迹明显，这些观念支配着课程构建、设计与实施。在新的一轮基础训练课程改革中，课程目标由单向方式走向多元、综合与均衡。训练部新近颁布的基础训练改革纲要指出：强调形成主动主动的学习态度，使获得基础学问与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。它对同学的全 4/8 面进展给以新的阐述和定位。因此新的高中音乐课程中课程目标是从情感、态度与价值观，过程与方法，学问与技能三个维度来进行表述的，体现了以人为本理念。强调同学是课程的核心，同时也突出了课程的整合。1、以审美训练为核心，培育同学健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的力气，树立正确的审美观念。2、突出艺术学科特点，寓思想品德训练于音乐训练之中，陶冶情操，提高修养。3、在九年义务训练的基础上，进一步增加同学对音乐的兴趣与爱好，把握必要的音乐学问与欣赏方法，开阔视野，启迪聪慧，促进同学身心全面健康进展。二、教学要求:传统的训练观过分强调人的智力因素在学习和成长过程中作用，而忽视了个人情感、态度及价值观在人的成长经受中的地位。新的课程观将情感、意志因素提高到一个新的高度来理解，是课程目标中重要的价值取向。情感，不仅仅体现为学习兴趣、学习爱好和学习热忱，更体现为情感本身的体验与内心世界的丰富;态度，音乐训练的本质是审美，准备了把情感、态度与价值观目标放在首位。音乐欣赏教学应以倾听音乐为主，引导同学在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价，使他们在欣赏音乐 5/8 的实践活动中生疏、理解、鉴赏音乐。1、调动同学的学习主动性，使他们主动地参预音乐审美活动。2、利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具，最大限度地强化同学的听觉审美感受。3、课堂欣赏教学与课外欣赏活动(音乐会、音乐欣赏讲座、老师推举的音乐作品录音等)有机地结合，充分发挥欣赏教学对课外欣赏活动的指导作用。三、教学措施:一般高中音乐鉴赏课程标准中把过程与方法作为三维目标之一，体现的就是其训练价值。传统的教学过程时常是只重结果而轻视过程，特别不利于同学的可持续进展。对于音乐学科来说，过程与方法更是重要，由于音乐训练是审美训练、是情感训练，必需是在长期的、反复的情感体验过程中完成的，具有训练的潜效应。一般高中音乐鉴赏课程标准中把过程与方法细化为四个具体目标：体验、比较、探究、合作。体验是指由身体性活动与直接阅历而产生的情感和意识。一般高中音乐鉴赏课程标准指出：音乐教学过程应是完整而充分地体验音乐作品的过程。比较是音乐教学的一种特殊方式。一般高中音乐鉴赏课程标准指出：通过比较音乐的不同体裁、形式、风格、表现手法和人文背景，培育同学分 6/8 析和评价音乐的初步力气。探究既是一种课程形态，又是一种学习方式。一般高中音乐鉴赏课程标准指出：引导同学进行音乐探究与缔造活动，领先提议开放式和争论性的学习方法，以进展同学的缔造性思维力气。合作是指在小队或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。一般高中音乐鉴赏课程标准指出：在教学实践过程中，引导同学以音乐为媒体，加强与他人的合作与相互沟通，增加协作力气和团队意识，培育集体主义精神。面对全体同学，留意共性进展，重视音乐实践，增加缔造意识 1、强化治理，突出重点，抓住（高考）生命线 2、树立坚决的事业心，虚心好学，努力提高专业水平 3、加强教研教改，留意教学方法，努力提高教学质量 4、加强合作，优势互补，共同提高 四、教学内容:任何课程都必定有学问和技能体系，音乐学科也是如此，过去往往过分强调了学问与技能的重要性，学习音乐学问与音乐技能方法枯燥、单一，和实践分别，使老师教得累，同学学得烦。新的音乐学问和技能观认为：音乐学问不仅仅体现为乐理学问、还包括音乐基本表现要素和音乐常见结构以及音乐体裁、形式等学问。音乐技能不是仅仅体现在视唱、练耳、识谱等方面，更 7/8 为重要的是把乐谱的学习与运用或唱歌技能的训练与培育放在整体音乐实践中进行。因此，学问与技能的学习是在丰富的音乐实践活动中完成。1、欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。介绍有关音乐常识。2、通过欣赏音乐，使同学了解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及其表现作用。3、通过欣赏音乐，使同学初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其进展变化。4、通过欣赏音乐，使同学了解音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的关系。教学内容要求。5、欣赏内容是中外优秀的、具有代表性的作品，体现作曲家及其作品的思想性、艺术性、经典性原则。6、欣赏曲目的选择重视我国优秀的民族、民间音乐作品，以弘扬祖国的优秀音乐文化，加强爱国主义训练。7、留意学习世界各国、各地区民族、民间音乐作品，以开阔同学的音乐视野。五、课程支配 第一单元学会倾听(1 课时)其次单元团结拼搏、阔步向前(校歌)(1 课时)第三单元腔调情韵-多彩的民歌(4 课时)8/8 第四单元鼓舞弦动-丰富的民间器乐(2 课时)第五单元国之珍宝-京剧(传统现代)(2 课时)第六单元亚洲音乐神韵-大自然和谐和平(2 课时)第七单元欧洲民间音乐-(欧洲拉丁美州)(2 课时)第八单元宗教复调音乐的顶峰-巴赫(1 课时)第九单元划时代的音乐大师-贝多芬(1 课时)第十单元浪漫幻想的音乐世界(3 课时)第十一单元音响塑成的民族意识(2 课时)第十二单元一个人的流派-德彪西(1 课时)第十三单元传统风格体裁的解题(1 课时)第十四单元经典流行音乐(1 课时)第十五单元文人情致(2 课时)第十六单元新音乐歌声初放(2 课时)第十七单元人民音乐家(2 课时)第十八单元新中国的歌(4 课时)第十九单元走向新世纪(1 课时)