语文古诗词背诵技巧和鉴赏技巧.pdf

语文古诗词背诵技巧和鉴赏技巧 语文古诗词背诵技巧 1.限定时刻背诵 要求在规定的某个时刻段内完成对某些内容的快速经历。假如能够配合适当的检查就会强化背诵的成效，例如限时背诵之后的即时检测。在学校里，教师采纳这种方法是专门有效的，能够强制经历。2.形象化背诵 生动的形象和优美的意境是一首好诗的标志。因此，假如我们能在明白得诗意的过程中展开丰富的想象，使一首诗所反映的画面在头脑中再现出来，经历就会更加牢靠，背诵时就会流畅自如。3.回忆背诵 朗读有助于背诵，但若一遍又一遍地单纯重复，经历成效依旧欠佳的，最好的方法是在朗读到一定程度后，合上书试背，尝试对经历内容进行回忆，如此能增强背诵的成效。这种尝试回忆的方法还可在更广泛的时刻、场合中运用。4.抓头字背诵 背诵经常有这种情形，一些本来记得专门熟的诗，突然在某个环节上卡壳。这时假如有人提示一下领头字(或词)，就会专门快地接上。这说明每句诗的领头字，都具有诱发思维、关心经历的作用。因此，要下功夫尽可能将它记牢。语文的古诗词鉴赏技巧 语文古诗文鉴赏技巧之一：把握不同的诗作题材：就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景(抒情)诗、记事(咏怀)诗、咏史(怀古)诗、咏物(言志)诗、田园(山水)诗、边塞(征战)诗等等。写景诗：学生在高中时期大体接触过，毋须多说。咏怀诗：叙事抒怀，通过具体的事件的叙写来抒写胸臆，抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品。如王勃的送杜少府之任蜀州、杜甫的春望。语文古诗文鉴赏技巧之二：分清各种风格流派 风格是指诗人在选择题材、塑造形象以及语言运用等方面形成的创作特色。如陶渊明的诗恬淡平和，王维的诗诗中有画，李白的诗豪爽飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫。流派要紧指诗歌的流派和词的流派。诗歌流派：现实主义、浪漫主义。现实主义：提倡客观地观看现实生活，精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境的典型人物。源头：诗经;代表作家：杜甫、白居易、陆游等。语文古诗文鉴赏技巧之三：把握古诗词差不多知识 诗歌分为古体诗(又称古风)、今体诗(又称格律诗)。古体诗：包括今体诗显现往常的除楚辞以外的所有诗作，也包括今体诗显现以后的除今体诗以外的所有诗作。歌、行、吟分别是古体诗的一种体裁。如岑参的白雪歌送武判官归京、白居易的琵琶行、李白的梦游天姥吟留别。今体诗：分为律诗、绝句。律诗每首八句，有五律(五字)、七律(七字)。首联(一、二句)、颔联(三、四句)、颈联(五、六句)、尾联(七、八句)，颔联、颈联必须对仗。绝句每首四句，有五绝(五字)、七绝(七字)，二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一样押平声韵，一韵到底。语文的古诗词答题方法 1 第一种：描写景物的方法 从直截了当与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写(想象联想)与实写;运用修辞手法：比喻对比夸张比拟)(高考常考)借代双关反问设问、反问、互文;3.运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故(高考常考)象征、铺陈，白描。4.从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动;(高考常考)5.从观看的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合;空间的上下结合，高低结合。从调动感受的角度来写：视觉(形和色)，听觉(声)，嗅觉(气味)，味觉，触觉;或通感。2 第二种：描写人物的方法 从直截了当与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写(想象联想)与实写;2.运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写。运用修辞手法来写人：比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语;运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。3 第三种：抒情方式 1、直抒胸臆：直截了当运用抒情与议论的表达方式来抒发情感 2、间接抒情：托物言志(寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、(高考常考)4 第四种：结构(构篇)方式 对比，前后照管，问与答，卒章显志，总分，虚实结合，(高考常考)过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑。5 第五种类型：语言炼字类 常式问：这一联中最生动传神的是什么字?什么缘故?变式问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?炼实词：动词，表颜色的词，拟声词，叠词，形容词和副词等修饰语(自，孤，独，冷 等)。化动为静或化静为动。炼虚词：数词，连词，副词等。炼押韵(平仄)：调换词序 注意：一样而言，五言诗在第三字，七言诗在第五字炼字 专门注意下面的另一种不同题型：常式问：这首诗歌在语言上有何特色?(着眼于全篇语言风格)变式问：这首诗歌具有如何样的语言风格?或谈谈这首诗歌的语言艺术。正确解答：一样从这些词语中选择答案(语言特点类术语)：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、纯朴。6 第六种类型：分析诗眼类(或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面)常式问：诗中哪一个词语(句子)在全诗中起什么作用?变式问：诗中的哪一个词语(句子)是全诗的关键?什么缘故?诗中的哪一个词语(句子)在全诗中具有统摄(总结)作用?什么缘故?