部编版四年级上册第四单元《语文园地四》教学设计教案.pdf

第四单元语文园地教学设计 教案【教学目标】一、知识技能 1、对本单元学习的神话故事的特点进行回顾与整理。2、借助拼音识记与花卉有关的词语，进行语言表达和逻辑思维训练。3、指导学生积累表现人物特点的成语，激发学生积累、运用成语的兴趣。4、在读句子中体会想象的神奇，并与同学交流神话故事中神奇的情节。5、熟读、背诵古诗嫦娥。加强语言积累，激发孩子们学习、积累古诗的兴趣。二、过程与方法 通过读、写、练的方式，让学生在学中积累，在积累中锻炼。三、情感态度与价值观、引导学生感受神话故事的特点，激发学生阅读中外神话故事的兴趣。【教学重点】1、对本单元学习的神话故事的特点进行回顾与整理。2、借助拼音识记与花卉有关的词语，进行语言表达和逻辑思维训练。3、在读句子中体会想象的神奇，并与同学交流神话故事中神奇的情节。【教学难点】1、指导学生积累表现人物特点的成语，激发学生积累、运用成语的兴趣。2、熟读、背诵古诗嫦娥。加强语言积累，激发孩子们学习、积累古诗的兴趣。【教学课时】1 课时 【教学课型】新授课 【教具准备】课件 【教学过程】教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 交流平台 一、交流平台 1、这节课，我们一起来交流一下自己对神话的认识吧。2、出示：神话充满神奇的想象，像盘古开天地、女娲补天让我赞叹不已。神话中很多人物个性鲜明，如精卫坚韧执着、普罗米修斯勇敢不屈 古人创造了许多神的故事，来表达他们对世界的认识，如普罗米修斯上天“盗”取火种，就是古 指名读要求 指名读要求 指名读要求 “交流平台”；让学生了解神话文本的特点。通过阅读神话故事，掌握阅读神话故事的方法，感受神话故事的丰富多希腊人对火种来源的一种解释。3、总结：这个栏目的内容跟神话有关，说明了神话具有想象丰富、人物个性鲜明的特点，另外，神话故事中还蕴含着丰富的人生哲理，传达着人们对世界的认识。4、拓展神话故事：后羿射日、夸父逐日、嫦娥奔月、八仙过海。5、关于神话故事，你还有什么独特的见解？6、小组内交流自己的感受和体会。7、全班交流。总结交流 生拓展 自由思考 小组交流 彩。识字加油站 二、识字加油站。1、出示第一组词语：p hu li ru 花圃 花卉 花蕾 花蕊 mi m l m dn hi tng 玫瑰 茉莉 牡丹 海棠 2、交流：你有什么发现？这组词语都和花有关。“花圃”是种花的地方，“花卉”是花的总称；“花蕾”、“花蕊”是花的一部分。“玫瑰”“茉莉”“牡丹”“海棠”是花的种类名称。指名读 开火车读 齐读 交流思考 “识字加油站”，从学生的生活场景入手引导识字，为大量阅读作好铺垫。3、出示生字：p hu li ru mi m l m dn tng 圃 卉 蕾 蕊 玫 茉 莉 牡 丹 棠 4、组词 5、选择正确的读音。爷爷的花圃（p f）里种着很多花儿，春天，玫（mi mi）瑰含苞待放，茉（m m）莉摇曳着身姿，牡丹（dn dng）盛开，露出娇嫩的花蕊（ru rui）。6、把下面的植物分成两类。松树 菊花 荷花 杨树 柳树 鸡冠花 杏树 牡丹 指名读 开火车读 齐读 组词 选择正确的读音 完成练习 词句段运用 词句段运用（一）成语 “词句段运用”意在积累丰富的口语1、出示要求：说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。腾云驾雾 上天入地 神机妙算 各显神通 三头六臂 神通广大 未卜先知 刀枪不入 2、读一读，指名读，齐读，男女比赛读。3、小组交流，读读词语，说一说，看看这些词语有什么特点。这些词语都是描写人物特点的成语。4、理解词语的意思。腾云驾雾：乘着云，驾着雾。原是传说中指会法术的人乘云雾飞行，后形容奔驰迅速或头脑发昏。上天入地：升上天空，钻入地下。形容神通广大。也比喻为实现某种目的而四处奔走。神机妙算：惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。各显神通：比喻在各自工作中显身手。三头六臂：三个脑袋，六条胳臂。原为佛家语，指佛的法相。后比喻神奇的本领。神通广大：原是佛家语，指神奇的法术。法术广大无边。形容本领高强，无所不能。未卜先知：古人用火灼龟甲，看灼开的裂纹推测未来的吉凶祸富。没有占卜便能事先知道。形容 指名读 开火车读 齐读 小组交流 理解词语意思 理解词语意思 理解词语意思 理解词语意思 理解词语意思 理解词语意思 交流材料和用准确具体的语言环境来描述词语的意思、内涵和场景。有预见。刀枪不入：刀砍不进，枪刺不死，原形容人铜皮铁骨或物体十分结实。现多比喻一个人僵化固执，冥顽不灵，很难被说服打动。5、说说你从这些词语想到了哪些人物或故事？腾云驾雾：西游记中的孙悟空 上天入地：西游记中的孙悟空 神机妙算：封神榜中的姜子牙 各显神通：八仙 三头六臂：哪吒 神通广大：西游记中的孙悟空 未卜先知：封神榜中的姜子牙 刀枪不入：封神榜中的杨戬 6、大家能不能选一两个成语说一句话呢？腾云驾雾 上天入地 神机妙算 各显神通 三头六臂 神通广大 未卜先知 刀枪不入 预设：孙悟空不仅会腾云驾雾，还能上天入地呢！诸葛亮真是一个神机妙算的人。难道她真的有刀枪不入的本事吗？理解词语意思 理解词语意思 指名说根据词语想到了什么人物 试着用成语说话造句 7、积累描写人物的成语。料事如神 博古通今 出类拔萃 学贯中西 宽容大度 义正辞严 赤胆忠心 不屈不挠 视死如归 临危不惧 铁面无私 大义灭亲（二）句子 1、出示要求：读下面的句子，感受想象的神奇。你在其他神话故事中，也读到过让你感到神奇的地方吗？和同学交流。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。女娲先从各地捡来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。2、读一读，指名读，齐读，男女比赛读。3、小组交流：读读句子，说说这些句子有什么特点。这三个句子都是神话故事中的语句，是作者想象的，让我们感受到了想象的神奇。第一幅是盘古开天地时，天地是如何形成的；生拓展成语 指名读要求 指名读句子 第二幅是普罗米修斯如何把火种带到人间；第三幅则是女娲怎样凭借一己之力补天。这些生动的描绘让我们如同身临其境，见识到神话的神秘色彩。小组交流 指名说 日积月累 日积月累。1、出示古诗：嫦娥【唐】李商隐 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。2、作者简介：李商隐，字义山，号玉溪（谿）生、樊南生，唐代著名诗人，祖籍河内（今河南省焦作市）沁阳，出生于郑州荥阳。他擅长诗歌写作，是晚唐最出色的诗人之一，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。其诗构思新奇，因处于牛李党争的夹缝之中，一生很不得志。死后葬于家乡沁阳（今河南焦作市沁阳与博爱县交界之处）。作品收录为李义山诗集。3、写作背景 作者终身处于牛李党争的夹缝之中，一生很不得志。牛李党争的实质就是太监当权，本诗就是讽自由读 指名读 了解作者 了解写作背景 “日积月累”，意在让学生积累古诗，背诵古诗嫦娥，了解古诗的意思，并拓展关于神话人物 的 诗句。刺太监当权的黑暗、讽刺宪宗的皇权旁落。4、朗读指导 嫦娥【唐】李商隐 云母/屏风/烛影深，长河/渐落/晓星沉。嫦娥应悔/偷灵药，碧海青天/夜夜心。5、理解词语意思：云母屏风：以云母石制作的屏风。深：暗淡。长河：银河。晓星：晨星。或谓指启明星，清晨时出现在东方。灵药：指长生不死药。碧海青天：指嫦娥的枯燥生活，只能见到碧色的海，深蓝色的天。夜夜心：指嫦娥每晚都会感到孤单。6、译文：云母屏风上映着幽暗的烛影，银河渐渐疏落，启明星要消失了。嫦娥应该后悔偷吃了灵药，眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。7、赏析 指导朗读 理解词语的意思 理解诗句的意思 这首诗的作者是李商隐，他和杜牧并称“小李杜”。这首诗前两句描写了主人公所处的环境和永夜不能寐的情景，后两句抒发了主人公孤独寂寞的心情。赏析本首古诗 板书设计 语文园地 交流平台 神话 想象丰富、人物个性鲜明 蕴含着丰富的人生哲理 识字加油站 花圃 花卉 花蕾 花蕊 玫瑰 茉莉 牡丹 海棠 p hu li ru mi m l m dn tng 圃 卉 蕾 蕊 玫 茉 莉 牡 丹 棠 词句段运用 腾云驾雾 上天入地 神机妙算 各显神通 三头六臂 神通广大 未卜先知 刀枪不入 【教学反思】1.在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，进行了拓展，并设计了合理的练习形式，降低了学生学习的难度，如在“词句段”的练习中，我设计了让学生根据不同语境造句的环节，让他们循序渐进地掌握了知识。2.在“日积月累”的授课中，我通过朗读、讲解，让他们理解词语的意思，背诵起来也就容易多了。美中不足的是，在讲授词语时，讲得不够详细练习不到位，没有照顾到学困生的接受能力，应该让学生试着造句，因此，有的同学没能真正理解。在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度地提高。句子 感受想象的神奇。嫦娥【唐】李商隐 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。