近代化的探索.pdf

近代化的探索教学设计 一、教学目标：1、知识与能力：了解和掌握本单元的基本知识：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动的基础知识：培养培养学生从已学过的知识中提取有效信息，并充分利用有关信息对有关问题进行分析、论证的能力，培养学生的自学能力，如观察图画的能力，概括归纳历史知识的能力以及口头表述历史事件的能力。2、过程与方法：运用谈话教学和列表格等方法，指导学生识记历史基本知识，运用所学知识分析历史事件，感悟历史教训的学习方法。3、情感态度价值观：通过本单元的学习，了解仁人志士探索救国真理，挽救中国于危难的爱国热情，激发学生关心国事，努力学习，；立志成才，报效祖国的爱国主义思想。二、重点难点：重点：近代化探索的基本知识要点 学习方法指导 难点：学习方法指导。线索梳理 三、教学过程：创设情境：提问：简述中国是怎样沦为半殖民地半封建社会的？学生回答后，教师引入新课。面对危局，中国的有识之士开始了挽救中国探索救国道路的探索，今天我们就来学习。在此之前我已经布置了小组预习，下面我们就来看看哪组同学预习的好。新课教学：教师利用大屏幕展示教学内容，检测各小组预习情况。（一）洋务运动：时间 19 世纪 60 年代到 90 年代 代 表 人物（地主阶级）中央：奕忻 地方：曾国藩，李鸿章，左宗棠，张之洞 目的 利用西方先进技术，富国强兵，摆脱困境，维护清朝统治。口号 前期：”自强”；后期：“求富”内容 一、创办军事工业；二、创办民用工业；三、筹划海防；四、培养人才；评价 性质：是一次失败的封建统治者的自救运动。作用：1、引进西方先进的科学技术。2、积累生产经验，培养技术力量。3、客观上促进了中国民族资本主义的产生和发展，为中国的近代化开辟了道路（1）前期 创办近代军事工业 企业名称 创办人 安庆内军械所 （最早）曾国藩 江南制造总局（最大）曾国藩 李鸿章 福州船政局 左宗棠（2）后期 创办近代民用工业 企业名称 创办人 备注 上海轮船招商局 李鸿章 中国近代第一家轮船公司 开平矿务局 李鸿章 汉阳铁厂 张之洞 中国近代第一个近代化钢铁工业 湖北织布局 张之洞 （二）、戊戌变法：序 幕 公车上书（1895年）时 间 1898年 6月到 9 月 代表人物 康有为、梁启超、谭嗣同等 主要内容 政治、经济、文化、军事 影 响 性质：资产阶级性质的改良运动 作用：1、促进了思想解放，是中国近代的第一次思想解放的潮流；2、有利于西方思想文化和科学技术的传播；3、有作用利于中国资本主义的发展。教师小结：讲评学生独立学习的成果。关于辛亥革命和新文化运动教师采取连环提问的方式完成。（三）辛亥革命：这部分内容以孙中山的革命活动为线索列举他的革命活动。（四）新文化运动。代表人物 陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅 主阵地 新青年 主要思潮“民主”、“科学”发展 李大钊等人颂扬十月革命，宣传马克思主义 地位 新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动。作用 它启发着人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创制了条件。基本内容进行完毕之后，教师点拨，从总体线索上指导学生近代化探索的历程是艰难曲折的。“近代化的探索”是指中国人民向西方学习,寻找新的出路的过程。本单元包括的内容主要有洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动。近代化探索过程：第一阶段：洋务运动（学习西方的器物或技术）第二阶段：戊戌变法、辛亥革命（学习西方的政治制度）第三阶段：新文化运动（学习西方思想文化）中国人近代化探索的特点：经历了从器物(或科学技术)到制度再到思想的学习过程或经历了由表及里、由浅入深的学习过程。教师小结：提出问题，从洋务运动、戊戌变法、辛亥革命的结果怎么样?你能够得出一个什么道理？学生讨论后。教师指出：无论地主阶级还是资产阶级都不能够救中国。生活在黑暗的旧中国的国民们期盼挽救中国于危难的阶级和政党出现，希望中国革命出现一丝的曙光。新文化后期，俄国革命获得成功，使中国的仁人志士看到了希望，他们热情宣传马克思主义，以先进的革命理论领导中国革命，中国人民终于看见了一线希望。课堂练习：1、史学界普遍认为，在 1919年以前，中国近代化历程由学习西方的军事器物，到学习西方的政治制度，再到学习西方的思想文化，经历了三个阶段，在经济、政治、文化领域全面启动，并逐步深入展开。根据所学知识请列出：中国近代化历程三个阶段重大历史事件及主要特征。第一阶段学习西方的军事器物；第二阶段学习西方的政治制度；第三阶段学习西方的思想文化；2、材料一：中国近代史不仅是一部反侵略史，也是一部追求近代化的历史。所谓“近代化”是指中国社会由古代封建社会向近代社会转变的过程。它包括政治上的民主化，经济上的工业化，以及思想文化上的“西化”。19 世纪下半期到20 世纪初，中国的近代化在饱受列强欺凌、被迫开放的环境中艰难起步，主要经历了洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动。材料二：中国的近代化过程，也是中国人民向西方学习、探索救国之路的过程。这一过程由学习西方的军事器物到学习西方的政治制度，再到学习西方的思想文化。由于外国资本主义和本国封建势力的双重挤压，近代中国各种政治力量追求近代化的脚步显得急促而又悲壮，却一刻也未曾停留，走国了自强，变法和革命的历程，经历了经济、政治和思想文化的变革。请回答：（1）19 世纪下半期到 20 世纪初，中国的近代化在经济、政治两大领域的开启性事件各是什么？请各用一句话概括它们对中国近代化所产生的积极作用。（2）材料二中“近代中国各种政治力量追求近代化”。你认为主要指哪些政治派别？近代化的探索说课稿 桦甸二中 唐恒复