试论高中戏剧表演特长生的培养方法.pdf

试论高中戏剧表演特长生的培养方法 LT 2 3 4 5 集体小品 集体小品”有充分合作意识，既把握自我的戏份，充分表现自我，又注意与群体的和谐，激活与带动其它合作者的戏份。注重体会和表现“我”在整场戏中的独特性，善于创造自我表现的独特戏份，在集体小品表演对照中脱颖而出。导演素养 善于准确把握所提供的剧本和故事的主旨，把握情节故事中人物不同的性格特点，把握剧情发展的必然规律，设计出导演方案，体现自我的创意理解。语言素养 准确把握作品的情感基调，对朗读作品有充分的理解能力，朗诵中富有节奏感注重对作品中人物的再塑造，做到情动于衷、声情并茂，有较强的感染力。配合适当的体态语言使表演更富艺术表现力 艺术特长 在声乐方面具有一定的演唱水平，对歌词、旋律具有一定的理解力、想象力、表现力。在唱法上美声、民族、通俗中选择其一作为自己的特色演唱。形体表演方面，在民族舞、现代舞、爵士舞、街舞、武术等形体艺术中选择其一作为自己的特色从容自信地表演。口试 展现自我的思想水平，文艺修养，兴趣爱好，形象思维能力，语言概括能力，以及表达的逻辑和思考的深度。（三）课程实施建议 1.教学设置建议 6(1)科学安排课程，教学步入常规化 表演班适合在高二上学期组班，排专业课六至八节左右，纳入常规课时,改变业余教学模态。但要注重常规专业课与业余专业课的结合,高二暑假期间也可进行专业培训。使课程始终保持连贯性、递进性、强化性，保障学生专业水平的持续提高,逐渐形成成熟的办班与专业训练体制。(2)丰富教学资源，广贮专业信息 丰富教学资源,建立自己的资源库,为备好课上好课提供充分保障。要多方收集各类院校的专业考试、预录的信息，对“考什么，怎么考，在哪里考。过去怎么录，文化需多少”这些信息有大致的了解，强化信息的收集工作，信息就是学生考试的新出路。(3)遵循正确的教学原则，科学化实施教学 以实践第一的原则注重训练，以循序渐进的原则注重基础教学，以因材施教的原则发挥培养个性，以学以致用的原则注重社会实践，以目标管理原则强化量化教学，以德艺双馨的原则专业发展与育人并重。(4)积极参与演出竞赛，展示学子风采 主动收集各类影视或舞台表演的演出竞赛信息，迅速报名参赛,专业指导，群策群力，形成合力，对学生进行针对性训练，强化竞赛实力，形成竞赛优势，力争取得优秀成绩，让学生在竞赛、演出中迅速成长，建立自信，为学校争光，为自己的专业奠基。(5)充实专业师资，培养专业教师 精心配备选择和培养师资，利用假期时间进行教师专业培训,以自学与专训相结合,提高专业素养,开展高质量专业教学,培训高考专业意识,广泛了解本专业高考信息,形成教学能力,在实践中提高专业教学水平。(二)评价建议 1.注重表现性评价 根据平时专业学习的表现,依据社团活动、艺术竞赛记录、观察各类社会实践表现,在动态活动中对学生考察作评价。2.注重质性评价，详细作好成长记录 有“过程性成长记录”和“成就性成长记录”两类。提供能使学生学会判断自己进步的机会。教师通过学生的学习成长记录，了解学生的学习状况，发现学生的潜能和发展需求，及时给予针对性的指导，为每位学生铺设高考定向指导。7 3.多主体评价 建立术科主要负责教师自评为主，任课教师、学生、家长等共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得反馈信息，不断改进教学，促进学生自身不断成长。三、制定表演特长生的培养方案 当我们选拔人才组建表演特长生班后，首先要确定教学场地，按人数和基础层次来排课。上课形式可以分为集体课、小组课、个人课，并按距离艺考时间来调整专业课时量。接着根据高校戏剧表演专业面试内容制定声乐、台词、形体、小品、视唱练耳等授课内容，按学情及时调整教学内容的强度。最好根据学期计划进行半点专业模拟考试，给学生创造条件，多锻炼面对考官时的内心压力。还可以在专业学习期间举办一台专业汇报演出活动，老师多动员和组织特长生参加校内外各种演出比赛活动获得舞台经验，带领学生走出校园观看大型的舞台剧表演，更好地培养学生的艺术综合素养。最后可以利用寒暑假聘请高校专业教师来校授课指导，同时也可以考察校外培训基地送学生外出进行专业冲刺辅导。以上，本文从三个方面论述了在高中培养影视戏剧表演特长生的方法。然而，戏剧表演艺术的表现形式多样，包含戏曲、舞剧、歌剧、音乐剧、话剧等。但在紧张的高中学习时期，又根据高校招生的考纲为准则，表演素质训练是以话剧入门的基础作为培养表演特长生的主要教学模式的。