部编版九年级语文上册《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》第一课时教学设计.pdf

8就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信教学设计 教学目标：1.掌握作者及其作品，积累“劫掠、箱箧、丰功伟绩、富丽堂皇”等易考词语。2.了解本文作为议论性文章的特点，把握作者的观点；分析文章的结构，理清作者的思路。（重点）3.理解文章在写作上善于铺陈、类比，以及运用反语的特点，体会其表达效果。（难点）4.体味作者义正词严的态度，感受作者的博大胸怀和伟大的人格魅力。（重点）教学过程 第一课时 课时目标：1.掌握作者及其作品，积累“劫掠、箱箧、丰功伟绩、富丽堂皇”等易考词语。2.了解本文作为议论性文章的特点，把握作者的观点；分析文章的结构，理清作者的思路。（重点）一、导入新课 1.播放视频科技复原的圆明园 2.图片，文字 1856 年，英法联军发动了第二次鸦片战争。1860 年 10 月 6 日，英法联军闯进圆明园，大肆抢掠，把园里凡能搬动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走，来不及拿的或者拿不动的东西，就任意打碎、践踏。最后一把火把这座经营了一百多年的“万园之园”烧成了一堆败瓦颓垣。二、自主学习 1.作者简介 雨果（18021885），法国作家、政论家和文艺理论家，法国浪漫主义文学的代表作家，被称为“法兰西的莎士比亚”。他一生创作了很多诗歌、小说、剧本，还有各种散文和文艺评论等。代表作品有小说巴黎圣母院悲惨世界九三年海上劳工，剧本克伦威尔等。2.写作背景 18561860，英法联军发动侵华战争，史称第二次鸦片战争。1860 年 10 月，英法联军控制北京城，焚掠圆明园，中国遭受空前劫难。在英法联军劫掠中国圆明园归来后，巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国所谓的胜利捧场，但雨果，这位正直的作家，没有狭隘的民族主义情绪，反而代表了人类的良知，写就了一封回信。在信中，他强烈地谴责了英法联军火烧圆明园的强盗行径。雨果以群众的角度，世界的角度，人类的角度，公开斥责政府如强盗一般毁坏人类文明成果的行为。3.字词积累 PPT10-14 三、整体感知（一）题解 1.题目包含的信息 交代写信的缘由英法联军远征中国；点明写信的对象巴特勒上尉；指出写信的目的雨果借写信的机会，要表明自己鲜明的立场和观点。2.书信格式 书信格式：一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。从本文内容来看，属于一封回信。也就是对来信的问题或要求做出回应。3.英法联军 英法联军之役，又称“第二次鸦片战争”，是 1856 年至 1860 年英、法联合发动的 侵华战争，该战争使中国继鸦片战争之后，有一次丧失大量领土和主权。（二）理清结构 1.请根据书信的一般格式，结合文中标志性的语句和标点，给文章划分层次。（1）开头（1）：交代写作背景。英法联军远征中国已经结束。巴特勒上尉认为远征是体面的、出色的，体现着拿破仑皇帝的胜利与荣光。巴特勒上尉征求雨果对联军远征中国的意见。（你你在你看来）（2）正文（29）第 2 段：注意这段中的冒号，统摄下文。第 9 段：“现在，我证实”总结上文。（3）正文（29）第 2 段：注意这段中的冒号，统摄下文。第 3 段：动情描述作为世界奇迹的圆明园。第 4 段：单句成段。过渡到下文。第 5 段：两个欧洲强盗洗劫纵火圆明园。第 6 段：评价上述事件：文明对野蛮所干的事情。第 7 段：作者对此的抗议（强盗政府）。第 8 段：作者对此的抗议（真假物主）。第 9 段：总结上文。（4）划分层次 开头（1）：交代写作背景。正文（29）：对圆明园毁于英法联军的愤怒谴责。（24）圆明园在世界文明史上地位。（59）英法联军的劫掠行径。结束（10）：呼应开头，总结全文。2.通读全文，概括出作者在文中表达的观点。对英法联军侵略中国、劫掠毁灭圆明园罪行的谴责；对遭受劫难的中国的深切同情。【学法指导】提炼、概括议论性文章的观点 常见的考查形式 这篇文章（这段文字）表明了作者怎样的观点？本文的中心论点是什么？下列对本文中心论点的概括，最准确的一项是（）。答题技法 找论题。分析论据。综合分论点。抓关键字词。（三）明确论证思路 阅读全文，梳理并概述本文的论证结构。【学法指导】梳理议论性文章的结构（1）通读全文，判断结构形式。议论性文章的结构一般分为总分总（或总分、分总等）式、层进式、并列式等。（2）依据结构，规范组织语言。总分总式：先提出这一中心论点，然后依次论证这几个分论点（或：分别从这几个方面进行论述），最后总结归纳（总述），再次提出中心论点。层进式：文本先论述，然后论述，最后表明了中心论点。并列式：本文运用并列的结构，分别从几个方面论述了的中心论点。