部编版语文四年级上册《快乐读书吧》教案.pdf

部编版语文四年级上册快乐念书吧教课方案 1/3 快乐念书吧 课题 快乐念书吧 课型 快乐念书吧 讲课 1 课时 时间 1.认识如何进行课外阅读，在课外展开读课外书的活动，体验合适自己的阅读方 教课 式及感觉阅读的欢乐和乐趣。目标 2.指引学生沟通念书领会，学会分享知识点。3.指引学生累积丰富的语言，培育语感，发展思想，提高语文修养。教课 要点 率领学生感觉神话的魅力，激发阅读的兴趣。教课 在充足的阅读中，指引学生累积丰富的语言，培育语感，发展思想，提高语文素 难点 养。教具 课件 准备 教课方案 设计企图 一、激趣导入。【设计企图：经过互 同学们，你们喜爱读故事书吗？近来读了什么书？书 动沟通，指引学生初步 导入 中有哪些风趣的故事？有没有对于神话的书？快来给老师 沟通念书带来的乐趣，讲一讲。此刻，就让我们一同走进“快乐念书吧”享受读 进而 乐于阅 读更多 课（）分钟 书的快乐吧。（出示课件 2）外书。开课伊始，就营 （板书：快乐念书吧）造出 一种浓 浓的语 文 味，感觉书香气氛。】二、感觉神话故事【设计企图：设计这 指引学生想想：（出示课件 3）个环节，激发学生热爱 世界是如何发源的？课外阅读的感情。】新课 人类是如何产生的？教课 神和英豪如何生活？（）分钟 这些问题都是好久好久从前发生的事，我们的先人用 神话的方式给出解说，并依赖口头叙述使其代代相传。现 在我们就要在书中找到答案。（板书：好久好久从前）【设计企图：经过在小 三、经过念书，认识故事 组里 说一说 自己读 过 部编版语文四年级上册快乐念书吧教课方案 2/3 我们要找开天辟地的人物要找哪本书？（出示课件 4）的故事，学生畅聊自己 1.发问 的念书感觉，把自己读 （1）你读过这本书吗？到的 故事说 给小组 里 （2）书里都介绍了什么？的同学听，既训练了学 2.小组合作沟通：（出示课件 5）生的语言表达能力，又 在小组里讲一讲自己喜爱的故事，其余同学仔细倾 训练 了他们 的聆听 能 听，说说自己对这个故事的感觉是什么。假如有同学也看 力。】过这个故事，能够进行增补或表达自己的念书感觉。3.经过要点词语把过程记录下来。4.全班沟通。四、选择阅读种类 除了中国古代神话，我们最熟习的就是古希腊神话。1.神话的产生和原始人类为了自己生计而进行的同大自然的斗争联合在一同。当时生产工具简陋，变化莫测的自然力对人类形成严重的威迫，但原始人对客观世界的认识，也处于极为天真的阶段。日月的运转、日夜的变化、水旱灾祸的产生，生老病死等，都使他们诱惑、诧异和惊慌。他们急迫地希望认识自然，于是便以自己为依照，想象天地万物都和人同样，所以，全部的自然物和自然力都被神化了。神话是原始人在那极为困难的条件下，妄图认识自然、控制自然的一种精神活动，同时也寄望了人类的神往和宗教的实化显现。1 2.神话一般可分为三种种类：开拓神话、自然神话和 英豪神话。（板书：开拓神话 自然神话 英豪神话）3.神话中充满奇特的想象，它把原始劳动者的梦想和世界万物的生长变化都蒙上一层奇怪的色彩。神话中神的形象，大多拥有超人的力量，是原始人类的认识和梦想的理想化。4.西方的神话更为丰富，古希腊神话是成系统的，神与神的关系复杂并且完好，主要见于两部荷马史诗伊利亚特奥德赛，还有神谱变形记等，以及古希腊 部编版语文四年级上册快乐念书吧教课方案 3/3 的惨剧和喜剧。小组沟通：向同学介绍你带来的神话故事书，告诉他故事主要讲什么，哪个地方最风趣。五、总结 讲堂小结 及拓展延 神话的世界藏着无量无尽的神秘，你读得越多，收获 伸（）分 就越多。并且经过图文记录了下来，与大家分享念书的快钟 乐。快乐念书吧 板书设计 好久好久从前 开拓神话 自然神话 英豪神话 教课反省 1.高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享福”。所以，我们要多阅读课本之外的书 籍，让我们看到更广阔的、奇特的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐。在这节课中，同学们踊跃思虑，仔细做笔录，勇于讲话，能力获得提高。2.美中不足的是个别同学阅读量太小，希望在此后的教课中，我要多关注阅读量窄的学生，让他们的能力也有较大幅度地提高。