校长研修总结（通用6篇）.docx

校长研修总结（通用6篇） 转瞬间，小学校长研修班研修活动马上完毕，我的心头涌上深深的留恋之情，留恋专家们精彩的讲座，留恋教师们悉心的教育，留恋学员们深厚的友情，留恋课后大家释怀的欢乐“提升理念、启迪思维、开阔视野、沟通碰撞、激情理性、合作共进”是我们共同的收获。 在四个板块，360学时中，有120学时的教育理论学习，教育学院为我们聘请了国内一流的教育专家和学者，就“教学思想与教学领导力”、“中国传统文化中的教学思想”“教师专业进展”、“校长的教学领导力诊断”、“新课程改革与教学领导力”、“校长的价值领导力与教学改革”、“学校品牌建立”、“校长的教学思想”、“课堂教学的评价”、“校长教学领导力的改良”、“性别差异与课堂教学的改良”、“教学制度的创新”、“校长的生态型领导力”“国外教学的新进展”等理论问题组织了专题报告，使我们对教育改革的宏观背景以及教育改革中，尤其是校长教学领导力提升的详细问题有了更深刻的领悟，提升了学员的教育理论修养。在理论专题讲座中，还适度地加强了学员与教师之间的互动，提高了理论讲座的针对性。 二、理论与实践结合。 有选择性地邀请了多位校长作了专题讲座，如崇文区光明小学刘永胜校长、北京小学李明新校长、北京试验二小李烈校长、广渠门中学吴生校长、昌平区兴盛园小学吴宝文校长分别就“校长治理艺术”、“用科研引领学校进展”、“校园文化建立”、“教学制度创新”“校长的教学思想”、“如何提高学校教育教学有效性”、“学校课程教学改革实践”做了深入的剖析，同时，通过多种形式的研讨活动和教育考察，增加了教育理论与教育实践的有机结合。 三、通过参加式研讨和有主题的自主研讨等多种研讨活动，促进了我们的自主学习和互助学习。 先后围绕“学校文化建立”、“教师校本研修”、“教学治理工作诊断”、“教师团队建立”等问题组织了有专家参加的研讨活动，邀请了北京教育学院季萍教授引领争论，提升了研讨的质量；另外，精选学员关注的热点问题，开展自主研讨活动，通过定主题、明目标、有任务、重沟通，共共享，保证研讨了质量。在学校办学实践反思和阅历共享中，引入了专家和学员有针对性的点评活动，激发了学员积极参加热忱和分析概括问题的力量。许多校长全都认为在分组研讨沟通中，既共享了自己在工作中取得的胜利阅历，也对遇到的困难和存在的问题进展了深入的沟通，帮忙我们反思了自身的工作方法，明确工作方向，提高了校长教学治理的力量。 四、外出考察重实效，提升教学领导力。 本次培训先后参观考察了深圳的华富小学、西乡街道中心小学，海南海口市英才小学、十一小学四所学校，深入学校课堂，通过听课、评课，与校长沟通对话，在考察中，学员们就每一所学校的办学模式、教育治理体制、教师队伍建立、校本课程的开发等问题进展了畅谈，在分析深圳、海南与北京文化背景和教学条件差异的根底上，深刻熟悉到南方作为改革开放的前沿先进的教育教学观念，感受到教育教学改革实践探究，促进了学员对自身办学实践阅历的提升和对学校将来改革的思考。 五、在和谐的班级文化中实现了共同的进展。 尽管28位学员来自北京市各个区县、不同工作经受，也尽管学员的年龄差异特别大，年龄最大的比最小的要大20多岁；然而，全部这些都没有阻碍学员之间的沟通与沟通，由于学校教育是一个连续的过程，大家有很多共同关注的话题，那就是“怎样通过教学的有效治理和领导实现学校的内涵进展”，“如何通过校长领导力的提升来促进教师的专业进展”，“怎样落实学生的全面进展”，通过相互的碰撞，加深了各位校长对教育的理解。另外，学员之间年龄和工作背景的巨大差异使业余生活增加了很多话题，丰富了相互学习与沟通的内容。特殊是通过外出考察、拓展训练、参观学校等丰富多彩的活动促使我们增进了相互的熟悉和理解，加深了彼此的友情。 校长研修总结2 7月13日至20日，我参与了在中科大组织的宽高卓越教育校长培训，校长研修培训心得体会。倾听了十多场高屋建瓴的专家报告，感受很深，收获颇丰。在倾听报告的同时，与学校实际工作对比结合，进展了反思。新学期，新起点，为进一步推动学校工作向纵深进展，学以致用，现将学习心得、反思感悟及工作准备作简要总结汇报： 1、教育理念是学校进展的奠基之石。 从专家报告和胜利名校案例中可以看出，一所学校的进展，离不开科学的教育理念的导向和支撑。教育理念是对“教育是什么“的价值推断和根本看法，正确的教育理念是学校治理和进展的前提和保证，是学校的灵魂，是办学的根本。它以一种文化气氛、一种精神力气、一种价值期望、一种理性目标的形式陶冶学校的教师和学生。马石庄教授主见的青少年的责任、使命、奉献教育，是学校德育工作的理念。林肯辉所长讲得学生家庭、学校正向角色定位问题，是学生生命教育及自我治理的理念。钟子俊校长讲得“承包到户、责任到人“的治理策略是学校治理的一种理念。河北衡水中学的责任教育核心理念，办负责任的学校、当负责任的教师、做负责任的学生，可谓责任教育理念的典范。人大附中提出的“解放心灵，制造适合每个学生进展的教育“理念，为孩子的成长进展奠定了根基。宽高教育负责人王金战从自身成长经受，阐述了学生的成长成才需要设计，即人生规划教育，更表达了因材施教的教育理念。反思东山小学近几年的进展，虽提出了学校的办学理念，但不够科学，定位不高，干部教师的执行落实不力，阻碍了进展。新学期，学校将进一步梳理总结：充分考虑教育改革的时代进展，定位要高；充分考虑素养教育的宏观背景，方向要明；充分考虑学生进展空间的建构，视野要宽；充分考虑教职员工的工作目的，责任感要强，提出关于“责任教育“的详细科学的办学理念，并形成办学思想、办学策略、办学措施、办学特色、办学目标一系列办学思路，全校师生内化于心，凝心聚力，形成组织的共识，形成一种对学校将来布满信念的文化力气和精神力气，成为教育行动的思想先导，以此为动身点，推动学校向纵深进展。 2、课程领导力是学校治理的核心领导力。 在现代学校的进展中，学校课程领导力是学校领导力的重要甚至是关键的一局部。课程是学校办学理念的表达。东山小学虽然在课程建立方面做了一点探究和实施，但还没形成体系建立，特殊是课程评价方面做得不够。下一步，从学校四个方面着力去做：一是形成自己的课程思想，并用这个思想去引领全体师生及家长建立自己的课程；二是进展课程进展的整体规划，以及每一门自行设计的课程改革方案和标准；三是学校强化课程执行，好的课程设计，关键在于执行。四是形成一套行之有效的课程自我评估的方法，并依据自己的评估对学校课程进展调控。课程建立的原则要敬重国家课程。切忌在课程建立中取一些标新立异、稀奇奇怪的名字，把国家课程作为“独创“的课程体系下的一个组成局部，这是很不严厉也不科学的。 3、凝心聚力、责任担当、狠抓落实、追求卓越。 干事创业需要担当。学校的进展，需要干部教师队伍凝心聚力、担当责任、狠抓落实、追求卓越。特殊是钟子俊校长提出的“包产到户、责任到人“治理理念和操作流程，我们很受启发。下一步，学校将进一步调整治理构造和职能，把目标任务细化到人，责任到人；进一步完善考评机制和方法，强化问责机制和奖惩机制，提高效能；强化干部为教师和教师为学生的效劳意识，加强情感沟通，分散人心，营造一家亲的”气氛，凝心聚力，专心倾力，不折不扣的落实好局党委部署，圆满完成各项工作任务。 4、注意家庭教育，完善家、校、社合作协同机制。 家庭是孩子最早承受教育的场所，父母是孩子最早承受教育的教师。家庭教育在孩子的成长中起着奠基的作用，前苏联闻名教育家苏霍姆林斯基曾经强调过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不行能完成培育人这一极其细致而简单的任务。“有人说，学校与家庭如同一辆车轮，必需同向同步方能有效引导孩子成长。随着我国教育体制的改革，素养教育的大力推行，家庭教育扮演的角色越来越重要，需要我们科学地发挥家庭教育的作用，以促进孩子的全面进展。下一步，东山小学将进一步加强家委会建立，利用学校网站、学校和年级微信平台、班级群、校园开放日、家长学校和家长会等多种阵地，加强学校与家长的沟通联系，提升家长家庭教育素养，提倡家长组织社会实践活动，完善机制，形成教育合力。 总之，此次培训给我带来了很大的思想冲击，学校的纵深进展时不行待，内心中有种坐不住、等不起的紧迫感。实践是检验真理的唯一标准，好的想法和思路，还需要脚踏实地的去落实、去做，信任东山小学在章丘大好教育形势下会阔步前行，更上一层楼！ 校长研修总结3 一、根本状况： 20xx年10月9日至12月31日，忠县教委组织的第五期小学校长提高培训班52人在忠县教师进修校进展了历时50多天的学习培训。期间，听取了教委副主任陶卫东，教委人事科长陈元柳，忠县教师进修学校校长龙建华，进修校教育主任张灵等十多位专家、学者的精彩报告和高质量的讲座；讲座内容丰富，含盖面广，有理念方面的科学进展观探究、学校办学理念探究、素养教育理论与实践，有治理方面的德育治理、教学治理、学生治理、后勤治理、学校人力资源开发，还有法制、安全、心理安康等专题共十五个；进展了“办学理念诠释”、“后进生治理”、“教学治理”的研讨和互动沟通活动；进行了乒乓球、篮球、象棋等丰富多彩的竞赛活动；参与了县内三所（忠州二孝乌洋小学、忠县聋哑学校），县外四所（海口市其次十七小学、三亚一中、珠海市香洲区第十小学、深圳市海滨试验小学）学校的考察实践活动，听取了考察学校校长的汇报，进展了较长时间的互动沟通和校内参观。学习培训期间，我仔细听课、仔细笔记，勤于思索、擅长沟通；在五十来天的学习交往中，我和其他学员进一步加深了熟悉和了解，为今后学校之间的沟通与合作打下了良好基矗 二、主要收获： （一）在理论学习中承受新思想。 21世纪的竞争是人才的竞争，人才的竞争是教育的竞争，教育的竞争是办学质量的竞争。在学习考察中我们深刻地感受到：沿海一带把转变教育观念摆在了首位，他们以剧烈的时代责任感、敏锐的战略洞察力、踏实的改革真功夫，以“拓荒牛的精神”在自己的教育园地上开拓出一片崭新的天地。 1、寻找人本。学校教育中的“以人为本”就是以学生的进展为本，给每个学生制造一片充分进展的时空，使每个学生获得自我价值的实现，让课堂焕发生命活力。教师角色也要演化为引导者、设计者、组织者、参加者、鼓励者和合。教育的本质就是开发人才资源，充分发挥人的主观能动性，促进人全面安康的进展。 2、走向校本。“校本”是在课程改革中消失的新名词，它包括五个方面：校本讨论、校本治理、校本进展、校本课程、校本培训。校本治理是学校进展的根底，校本治理的根本构架为制衡型的法人治理机构、扁平化的治理机构设置、透亮化的治理规章制定、标准化的程序设定执行，校本治理召唤专业化、职业化的校长。校本课程是与国家课程、地方课程、并驾齐驱的三条腿之一，是课程设置中不行缺少的局部，否则就谈不上新课程，校本课程的开发在忠县各级各类学校还非常薄弱，这是摆在我们面前的一项非常艰难的任务。校本教研，就是为了改良学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际动身，依托学校自身的资源优势和特色进展的教育教学讨论。也就是教师为了改良自己的教学，在自己的教室里发觉了某个教学问题，并在自己的教学过程中以追踪或吸取他人的阅历解决问题。校本培训是指以学校为单位，面对教师的学习方式，内容以学校的需求和教学方针为中心，目的是提高教师的业务水平和教育教学力量。 3、不忘根本。办好一所学校，就是培育一批批合格的现代化建立的接班人，不管是新课程还是旧课程、应试教育还是素养教育，它们的目标都是一样的，只是实行的途径有所不同。素养教育的主阵地仍旧在课堂，教学质量仍旧是学校生存与进展的生命线。新课程召唤用现代教育理论指导课堂教学实践。因此，要重建课堂教学根本理念：教学是教化培育全面进展的人；教学是诊断了解学生是教育的根底；教学是探究让学生自己去寻求；教学是发问由提问到发问；教学是求异寻求不同的声音；教学是交往师生公平的对话；教学是过程不单单看结果。由于沿海一带领先实施新课程，他们抢先占据了教育的制高点，当我们还在应试教育与素养教育、新课程与旧课程之间徘徊的时候，人家已经结出了累累硕果。 （二）在参观考察中感受新阅历。 1、深刻理解教育的真正意义，树立新的教育理念。 外出考察中我们所接触的几位校长都是当地闻名的教育专家，他们特别了解最先进、最前沿的教育改革进展信息，熟识教育政策法规，有明确的办学思想、超前的办学理念，清楚的办学思路。如珠海市香洲第十小学本着“科学与人文的融合，促进学生、教师、学校共同进展”的办学理念，秉承“各美其美，美人之美”的校训，加强学校内涵建立，提升学校文化品位，优化校内外环境，努力培育根底扎实，习惯优良，身心安康，和谐进展的学生，力求师生科学与人文素养的不断提高，在全面提高师生素养的同时积极打造学校品牌，形成了“和谐、向上”的香洲十小团队精神。海滨试验小学提出“校训”是学校办学理念和人文精神的集中表达，是学校办学特色和传统文化的高度浓缩，是学校校园文化建立的重要内容。学校围绕“全面实施共性化教育”的办学目标，提出了新的校训“智、信、善、勇、艺”。 2、德育始终被放在学校各项工作的首位 外出考察的几所学校都把学校德育工作放在首位，海口市其次十七小学座落于风景秀丽的西秀海滨，是一所以抓德育著名全国的九年义务一贯制学校。学校环境幽雅、设施先进、布局合理，被誉为集“花园、乐园、学园”为一体的特区窗口式学校。他们始终坚持“德育为首，育人为本”的工作思路，积极提倡“以人为本”的办学理念。把培育良好校风、严谨教风、端正学风作为工作重点，取得了可喜的成绩，先后荣获53项国家级殊荣。学校充分利用课堂教学这一平台，在各学科中渗透民族精神教育，取得良好的成效。首先是整合现行教材中丰富的教育资源，把有关爱国主义、民族精神、革命传统、中华美德的篇目进展归类整理，编成纲目；其次是开掘具有本地特色教育资源，包括海南历史名人、战斗英雄、劳动榜样等；再就是营造良好的校园文化，在校园各角落张挂名人画像、名人名言、新三字经故事等。以此同时，针对新守则和新标准的正式实施，学校仔细组织全体师生学习其内容。通过开展“文明小使者”、“诚信伴我行”、“每天做一件好事”、“爱心小银行”等活动，引导学生懂得“文明待人”、“诚信做事”、“遵纪守法”的重要性，并逐步养成良好行为品质，并让学生在活动与实践中记住这些内容，并融入自己的日常行为之中。 珠海市香洲第十小学在德育实施过程中建立稳定、长效的治理、培育机制。开展突出行为养成，贯穿学习做人的教育活动。从学生身心进展的特点动身，构建小学生养成教育ABC三维系统：养成教育A行为习惯“九个一”：每天多一点微笑、每天多一份欢乐、每天多一份责任、每天多一次帮忙、每天多一个问号、没天多一个习惯、每天多一点包涵、每天多一份自信、每天多一份感恩。养成教育B12个良好学习习惯：记忆习惯、演讲习惯、读的习惯、写的习惯、定规划的习惯、从小事做起的习惯、适应教师的习惯、预习的习惯、自己留作业的习惯、改错的习惯、出考试题的习惯、筛选资料总结的习惯。养成教育C开展体育、艺术教育2+1工程活动。增加了养成教育的针对性与实效性，学生综合素养不断提高，逐步形成“和谐、向上”的校园气氛。 3、依托校本抓教研，促进教师的专业成长。 敬业精神是教师专业进展的驱动力，终身学习是教师专业进展的保证，校本培训是教师专业进展的根本途径，教学反思是教师专业进展的基点和归宿，课题讨论是教师专业进展的有力抓手，课程改革是教师专业进展的最正确契机。教师专业进展培训的重中之重，是“理念转化为行为”的培训。考察学校为教师构建两个平台，即“理念”和“行为”的平台。在此根底上他们探究出了“以理论学习、行动讨论、专题争论、同伴互助、专业引领、自我反思为主”的教研活动方式。其中，教师的自我反思是校本研修的根底和前提，同伴互助合作是校本研修的标志和灵魂，专业人员的参加是校本研修向纵深、持续进展的关键。 4、立足长远进展，办出学校特色。 考察的几所学校都具有质量强校，特色立校的办学新理念，在长期的努力和积存中办出了自己的特色。海滨试验小学是教育部首批“全国学校艺术教育工作先进单位”，广东省一级学校，深圳市艺术教育示范学校，南山区根底教育改革试验学校。优越的自然条件，独特的文化滋养，让海滨试验小学拥有了包涵、开放的胸怀和艺术、灵动的气息。学校在办学之初，就在深圳市领先提出了“以美启真、与时俱进”的办学主见，以艺术教育为突破口，来推动全面的素养教育，开展了一系列艺术教育改革与实践，铸造出了具有区域特色的艺术教育品牌，被国内外专家和学者誉为“海滨教育模式”。从创办的第一天起，就开头了艺术教育特色的创立，把艺术教育作为推动素养教育的切入点，致力于学生健全人格的塑造和艺术志趣的培育，为学生的幸福与诗意人生打下一个良好的基矗十几年的探究与实践，已经形成了独具特色的“海滨教育模式”，办学阅历在南山、深圳乃至南粤得到了广泛推广，学校先后四次承办深圳市、南山区素养教育、特色教育及德育创新现场会，接待了四十多批来自国内外的教育考察团。 珠海市香洲第十小学从创新教学方法、教学手段、评价方式、开展英语教育科研、开发校本课程、开展特色教育活动等方面入手，优化英语教学，提高英语教学质量，凸现英语教育特色。开展在小学英语教学中培育学生的交际力量和应用嬉戏方式进展小学英语口试的讨论；营造英语气氛，创设语言环境：为同学预备了“早点”、“饭后果”、“下午茶”等英语口语训练套餐（一日一句英语做为教师学生的“早点”；每周一首英语歌，成为学生的“饭后果”；每天下午放学后的英语兴趣小组，就是学生喜爱的“下午茶”）开展英语日，进行英语节目表演等，这些有特色的英语活动既提高了学生的英语交际力量，又培育了他们的文明行为习惯和协作精神。 三亚市一中自1991年进入“中国名校”行列以来，先后获国家级荣誉十余项和省级荣誉四十余项，并且在外语教育、生态教育、国防教育、心理教育等方面特色凸显。海口市其次十七小学的少年军校在全国著名。 三、几点体会： （一）先进的教育理念和高素养的师资队伍，是打造名校的灵魂。 办好学校，提高质量，培育更多的优秀人才，关键取决于教育干部和教师队伍的思想和业务素养，其中首要的是教育观念的转变和更新。为此，必需以转变观念为切入点，不断提高教育干部和教师的素养，提高中小学校长的治理水平和“经营”力量。各个学校，从干部到每一名教职工，都应仔细学习、借鉴沿海一带的教育教学理念和教育治理阅历。教育干部应进一步解放思想，重点强化教育“经营”的意识和观念，增加教育本钱意识和效益意识，尽快实现由单一、被动的治理学校向主动“经营”进展学校的角色转变。搭建促进校长学习沟通和共同进步的平台，推动校长的专业化成长。广阔教师要切实树立起为学生效劳、对学生负责、为社会进展培育人才的观念和意识，努力实现由单纯的教育者向教育者与效劳者的角色转变。要充分利用中小学新课程改革这一契机，强化对全部教师的培训，大面积地提高教师素养，尽快使他们适应素养教育和教育现代化的要求。 （二）学校深厚的文化底蕴和教育传统，是培育人才的“肥沃土壤”。 这次考察的每一所学校，我们都感受到一种高品位的文化享受，小校园、“大文化”。这些学校在建立与进展的过程中，重视的不仅是现代化校舍和教育设施的建立，更重要的是独特校园文化的建立。校园文化和办学传统使这些学校到处都有教育功能，时时都有教育时机。这一方面为学校实施素养教育增加了丰富的内涵，反映出学校“以人为本”的教育思想和教育精神，具有深厚历史底蕴、布满人文精神和科学颜色的校园文化，为培育高素养人才供应了“肥沃土壤”，展现了当地校园建立特有的风采。学校文化和教育传统是一所学校多年的积淀，是从学校内部不断培植的，需要一点一滴的经营和积存，校长要成为学校文化的提倡者，要有超前的教育理念，有恒心、急躁和信念，言行举止、待人接物，做一名读书人、文化人；要引导全体师生员工参加建立，通过制定规划、机构改革、人才流淌、考核评价等治理手段来促进和表达学校文化，学校应打造为人才成长的摇篮，知名师、育名生、办名校。 （三）加强“四园”建立，努力打造精品学校。 沿海一带的校园建立犹如教育进展一样，不仅“小中藏大”，而且透出一种朴实、自然和率真的气氛。学习沿海教育阅历，深层的东西要学，外表的东西也要学。相比拟而言，我们的学校追求的多是整齐划一，缺乏的是特色和层次，我们的校园有过多的“广潮，绿色面积掩盖率远低于他们的同类学校。走进我们的校园，常常看到的是，两侧种植着特别齐整的小树，再加上修剪得特别平坦的草坪，大都是刻意“装饰”。为此，政府要加大对教育的投入，连续加强“四园”建立，把每一所学校都建成为“生动活泼的乐园、积极求知的学园、布满亲情的家园、陶冶情操的花园”，真正做到让墙壁说话、花草开口，使学生心灵随时随处受到感染和熏陶。 总之，这次考察培训内容丰富，既具超前性、理论性，又具实践性，使我对教育本质有了更为深刻的熟悉，获得了新的启迪。特殊是“与时俱进、以人为本”的学校治理制度给我们留下了深刻的印象。 校长研修总结4 为了更好地学习优秀学校的办学阅历，切实提高自己的治理理论水平和治理实践力量，以便解决学校实际工作中存在的详细问题，从而有效地提升学校的办学水平，初中校长影子研修总结。依据“教育部中国移动中小学校长培训工程”规划，安徽省教育治理干部培训指导中心的安排，2022年12月21日23日在合肥集中培训2天，倾听了7位专家的报告。2022年12月24日2022年1月13日到芜湖市荟萃中学师从李万道校长学习治校方略。 一、7位专家与报告的主题分别是： 省教育厅总督学李明阳教师专业进展 天津市中小学教师连续教育中心主任周金虎影子学习指导 安徽师范大学教育科学院教授孙德玉学校德育工作 安徽师范大学教育科学院教授周兴国学校办学思想 合肥师范学院教授李继秀学校课程教学 合肥市第八中学校长王建明学校治理务实 芜湖市荟萃中学校长李万道全面实施素养教育，努力办好人民满足的学校 收获与体会： 1、培育高尚师德，加强教育讨论，更新教育理念，培育良好情趣，注意教师培训。这五个方面是教师专业进展的必经之路。 2、学校应当把德育工作放在首位，做到以德为先，立德树人，当前的确要加强师德师风建立，否则教师不能把教育作为事业，而是作为职业，作为吃饭的工具。学校要通过多渠道开展德育教育，真正地把德育工作抓紧、抓实、抓出成效。 3、不同学校，不同学段的办学思路与办学目标不够明确，全部学校都是唯分数化，唯名次化。每所学校应依据学段与学生年龄特征，确立自己的办学思路与办学目标，然后谋划办学举措，分步实施，办出特色，最终形成品牌。 4、学校的课程设置要科学、合理，注意其次课堂的开发，注意教研活动的务实，实行以研促教，以研兴校。 5、学校治理要遵循严谨、务实、细致、高效的原则；做到以年级为中心，效率优先，权力下放，协作共生。 二、在基地学校（芜湖市荟萃中学）学习体会 芜湖市荟萃中学于2022年4月成立，是原芜湖八中整体搬迁至原芜湖一中，是市教育局直管的一所完全中学。学校地处张家山头，占地一百余亩，钟灵毓秀，人杰地灵。现有校舍三万多平方米，教育根底设施完备，校园环境美丽，具有丰富的教育资源，配有45个一般教室、6个理化生试验室、400米标准跑道的运动尝体育馆、音乐厅、报告厅和游泳池等。学校拥有一支业务优良、师德高尚、乐于奉献的教师队伍。 学校坚持实施“三坚持三强化”战略，即坚持教书育人，强化德育为先；坚持素养教育，强化力量为重；坚持全面进展，强化特色办学，工作总结初中校长影子研修总结。落实精细治理，实施精品工程，构建和谐校园，打造品牌学校，将创新作为学校科学进展的动力，创新教育教学和人才培育的模式，让每一个学生的潜质得到最大程度发挥，让每一位教师体验到事业胜利的幸福感。坚持“一二三四”的工作思路，即树立一个意识，即创名校意识；提倡两种精神，即敬业精神和创新精神；强化三大工程，即同心工程、质量工程、品牌工程；狠抓四项工作，即制度建立、队伍建立、学生社团建立和文明创立工作；从而实现“三个进展”目标，即实现学生安康进展、实现教师专业进展、实现学校和谐进展。 校长研修总结5 2022年5月11日至12日，我有幸参与了运城市中小学校长高级研修培训，两天的学习生活，紧急而充实。听取了市教育局李局长的重要讲话，倾听了四位专家的学术报告，使我受益匪浅。让我学到了很多先进的教育教学治理理论，丰富了治理学问，提高了治理力量，让我真正领悟到作为一名新时期的校长应有的新理念、新思想的现代教育、办学模式。下面就我的学习和熟悉谈几点心得体会。 校长是学校的领导者、决策者和高级治理者，是学科带头人，校长是教师的首席教师，又是学校领导集体的带头人。校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据国家的教育政策、法规，结合本地区、本学校的详细办学条件，统筹全校工作，正确确实定肯定时期内学校的重心、中心及进展规划，并组织、协调、实施这些工作任务，务必得到预期的效果。作为一校之长，要领导好一所学校，就要明白校长的三部曲：时代的眼光，社会的良知；正确的理念，独到的见解；坚韧的品行，宽阔的胸怀。作为校长，在工作实践中你可能意识到用不同的领导风格去处理问题和决策时，会收到不同的效果，同样是你自己，有时处理问题会得心应手，有时感到束手无策。一些问题用这种方式无法解决，用另一种方式却能得到圆满解决，并取得满足的效果。所以领导者的风格对师生有不同的影响力，会产生不同的结果。这样就要校长有时代的眼光，正确的理念，在校园中起着榜样表率的作用，校长手里不是拿着鞭子，而是举着旗子走在前面。 校长要有事业心和责任感。学校办得好坏，首先是校长的责任，校长应当有高度的责任感和使命感。为了学校进展能做到豁得上，拼得上。 校长要擅长学习。人类在进步，社会在进展，学问经济，一日千里，不学习就要落伍，就难以指挥落实。因此，校长要不断较为系统地学习政治理论学问，丰富自己的头脑。尤其留意学习先进单位的阅历和优秀校长的治校方略，使自己真正武装起来。 校长要勤于实践。有作为才有地位，只有不断探究实践，才能有所作为。校长在实践中，要不畏困难、勇于探究、真抓实干，结合本校实际，找出问题所在，讨论对策方法，制定措施策略，严格落实奖惩。 校长要长于反思，加强修养。孔子说过，吾日三省吾身。校长要常常反思自己的的言行举止，所思所行，多奉献，少索取，多吃苦，少享受，勤政廉洁，雷厉风行。只有如此，才能带好头，才能信于民，服于众。 校长要重视师资队伍的建立。在这次学习中，省内外几位专家的讲座使我受益匪浅，我感受最深的是应当特别重视教师队伍建立，着力打造一支名师队伍，以名师带动全校教师的专业化成长，引领教育教学新观念。我对以下两句话感受最深“学问转变命运；教育就是财宝；学习就是生命。”和“只有将人的培育、将完整人格的自我塑造而不仅仅是学问的传授看作教育的最终目标，生命的无限可能性才能在教育的过程中绽开，教师才能成为富于时代精神、创新精神的人，教师职业也才能具有像医生、律师一样的专业不行替代性。”它明确道出了“先出名师，才出名校”，这个实在的师资培训工程的重要性。教师在学生中起着直接表率的作用，教师只要有先进教育理念和扎实的教育、教学根本功，才能带着着学生穿越学问的海洋，跨过宽阔的宇宙。潜移默化，相互影响，不但在教育或教学工作上收到明显的效果，同时也营造了一个和谐、进取的校园。这里可从以下几点动身： 一、要突出抓好教师队伍建立。一要抓好培训。采纳请进来，走出去的方法，让教师不断充电，从而提高自身的业务素养。尤其重视校本培训和教研工作，集众人才智，促个人胜利。二要抓好考核奖惩。作为鼓励机制，考核奖惩最有力。要有切实可行的考核制度，并严格奖惩。三要关怀教职工的生活。把人本思想落实到学校治理工作中去，制度是无情的，治理应当是有情的。 二、要向课堂要质量。课堂教学是提高教育教学的主阵地。提高了课堂教学效率，也就是提高教学质量，课堂教学要真正突显学生的主体地位。教师要少讲少讲再少讲，学生要多练多练再多练。充分调动学生的积极性，让学生动起来，这应当是教师备课的重中之重的工作。 三、狠抓教学科研，教学科研是学校进展的第一生产力。下一步工作中，我校应当紧紧把握住以研促教，以研促学，着力改良课堂教学模式，加大课堂训练力度，提高课堂教学效率，促进教师转变观念，加强学习，培育一批骨干教师、名师，从根本上转变教育教学质量的增长方式。 四、要抓好学生治理。要成才，先成人。要加强校园环境和文化建立，通过校园的美化、绿化、标准化和文化气氛的营造，来对学生产生潜移默化的熏陶作用。要加强学生的一日常规治理，哪些是对的，该做；哪些是错的，不该做的，都要明明白白地告知学生，并通过切实可行的检查予以催促、培育。 总而言之，通过这次培训学习，提高了熟悉，明确了职责。在今后的工作实践中，要以人为本、转换观念、解放思想、锐意创新、开拓进取，为提高办学质量而努力工作。以上只是总结了我参与培训班后的粗浅感受，请专家领导指正。 校长研修总结6 为了充分利用良好的网络条件，提高校长“校本网络研修”的有效性，依据校长“校本网络研修”规划要求，根据2023年我校校长“网络校本研修”规划，现将本年度校长“校本网络研修”工作总结如下： 一、研修内容： 1、结合市教育局、进修学校的讨论重点和学校的讨论课题，围绕“学校治理”、“课堂技能”等方面进展网络研讨沟通。 2、每位领导利用网络平台发表博文，展现这期间的研修成果，沟通对研讨内容及教育教学治理中所遇到的问题，以教育随笔，学习感想，研课心得、课例反思等方式呈现。 二、详细做法： （一）、组建了学校校本网络研修领导队伍，成立了领导小组。 （二）、建立了本校、博客群组，每位领导建立自己的博客，积极参加相应群组，建立邮箱，申请号码，并按规划公布日志，发表评论，积极参加沟通。 （三）、积极参与进修学校组织的校长网络教研活动。并在研修茶座上发表博文和评论，注册教育资源库，积极上传教研网络文章。 （四）、全部中层以上的领导都能积极参与教师的网络研修活动，到处起带头作用。 （五）、每位领导都能定期或不定期，使用实名扫瞄XX省教师社区博客文章，参加研讨，发表博文和参加评论。 三、存在的缺乏及准备： （1）个别领导由于年龄大，按规划没能完成任务。 （2）网络研修考核评价体系还不够完善。我校会在今后的工作中不断完善缺乏，努力将此项工作做的更好。