桥梁专业青年教师教学能力培养探讨.docx
桥梁专业青年教师教学能力培养探讨 摘 要:依据当前桥梁工程行业进展趋势对高等教育需求探讨培育青年教师教学力量的重要性和实施方法。在深入分析青年教师教学过程中存在的各种问题根底上,从教学治理角度提出了培育青年教师工程素养的制度、平台等建立的有效措施。 关键词:青年教师教学力量桥梁工程教学效果 中图分类号:U44文献标识码:A文章编号:1673-9795(2023)05(a)-0157-01 随着我国桥梁工程事业的大进展,对桥梁工程专业高等教育提出了更高的要求,人才市场对桥梁工程专业大学毕业生的需求由以前的单纯桥梁工程技术人员转变为懂技术、经营和治理的复合型人才。在我国高等教育飞速进展之际,大量具有博士学位的青年教师进入桥梁工程教学岗位,这些青年教师有活力和理想,具有扎实的理论功底,是桥梁工程高等教育的将来力气;但青年教师也有教学技巧欠缺、教学阅历匮乏和工程素养不高的缺点,与目前桥梁专业高等教育培育目标对高校教师的要求不符。如何快速系统的培育青年教师以适应高等教育和经济建立快速进展的需求,是一个亟待解决的问题。 1青年教师在教学实践中存在的问题 刚步入教学第一线工作岗位的青年教师,普遍存在以下几点问题,对教学效果造成肯定的影响。 1.1教学阅历欠缺 刚步入教学岗位的青年教师,由于缺乏教学实践的熬炼,表达力量、对教学内容的组织力量及教学技巧方面都有所欠缺。教学实践中的表现是:课堂讲授中的一些问题表达不清晰,表达的规律性较差,抓不住重点,缺乏和学生的互动,课堂气氛沉闷,填鸭式的满堂灌,对教学课件的简洁重复而缺乏相应的解释,照本宣科,重理论而轻实践等等。 1.2教育理论欠缺 桥梁专业的青年教师虽然进展过较深的专业理论讨论,但没有经受过教育理论的教育。虽然高等学校一般要求刚参与工作的青年教师进展岗前培训,进展高等教育学和教育心理学等教育理论的培训,但是由于青年教师缺乏教学实践阅历,很难将教育理论和教学实践联系在一起,学习效果较差;而由于参与培训的教师来自不同专业,授课的教师一般只能从教育学根本原理层面进展讲授,很难和各专业的教学实践相联系,较简单形成“填鸭式”的教学方式,教学效果也受到肯定影响。 1.3工程素养较低 桥梁工程是一个实践性很强的专业,为能培育适合当代桥梁建立需要的卓越工程师,要求教师不仅具有深厚的理论学问,还要有较高的工程素养。青年教师一般都具有较为扎实的理论学问,但在工程素养方面较欠缺。工程素养是一种综合素养,是业务力量、文化修养及安康共性的有机结合,对于青年教师而言,在文化修养和科研力量方面都有肯定的根底,较为欠缺的是系统的工程训练及基于工程实践对理论教学的反思。由于桥梁工程专业较强的实践性,工程素养的欠缺正是教学实践环节的软肋。要取得较好的教学效果,青年教师工程素养的培育尤为关键。 2提高桥梁专业青年教师教学力量的有效途径 提高青年教师的教学力量是一个系统问题,需从多方面着手进展解决。 2.1有阅历的老教师要起到“传、帮、带”的作用 老教师具有丰富的教学阅历和良好的教育理论学问,对青年教师也有肯定的表率作用。各系室或者学院可由教学阅历丰富的老教师组成专家组,和青年教师相互听课。专家组在听青年教师的授课时,准时将其讲课中存在的问题、缺乏指出,并可依据实际状况给出改良意见,让青年教师准时熟悉到自己的问题并逐步改良;青年教师听老教师的课程之前也要备课,通过听课去体会和老教师教学力量的差距,学习教学技巧,反过来丰富自己的教学实践力量。通过新老教师相互听课的过程,青年教师既能对自己的教学力量有一个较全面的熟悉,又能教学实践中不断改良和丰富教学方法,是青年教师快速成长的有效途径。 2.2全校范围内教育理论与实践的探讨 把握教育规律是提高教学力量的根本途径,而教育规律的把握又是以教育理论学问的学习为前提的。教育理论需要与教学实践有机结合,才能真正提高教师的教学力量。与岗前培训中晦涩的教育理论相比,把教育理论与教学实践如何完善的结合在一起的教育活动对青年教师提高教学力量更加有效。可在全校范围内组织不同专业的优秀教师和青年教师进展如何将教育理论付诸教学实践的探讨活动,让青年教师熟悉到教育理论学问如何应用在各专业教学活动的每个环节,既能提高青年教师的教育理论水平,又能提高其教学实践的力量。 2.3鼓舞青年教师实现教学与科研并举 高校教师身兼教学与科研的双重重任,科研活动可丰富教学内容,教学又可促进科研活动,二者互为补充,相互促进。当前我国桥梁建立飞速进展,不断涌现新材料、新技术、新工法,青年教师应积极投入到科研中去,准时把握本学科进展的最新动态,用这些新学问去丰富教学内容,弥补教材不能准时更新的缺乏,开阔学生的眼界,增加学生求知欲望和创新力量。 2.4职称评定中加以引导 职称评定对教师的教学活动有肯定的导向作用,在某种程度上讲可为教师教学活动的指挥棒。青年教师是一个积极向上的群体,他(她)们精力充足,渴望进步,渴望实现人生价值,高校应在职称评定中对其加以引导,增加教学效果在职称评定中所占比重,使其投入更多精力到教学讨论中。 总之,桥梁专业的青年教师培育是关系高等学校桥梁专业人才培育的重要任务,是高等学校桥梁专业进展的根底。高等学校应制造有利条件,促进桥梁专业青年教师进展,对于高等学校桥梁专业的人才培育和我国将来的桥梁建立都有较深远的意义。
