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校长个人自我鉴定范文 校长个人自我鉴定范文 我们不愿探究自己本身的价值，我们过分看重他人在自己生命里的参加。于是，孤独不再美妙，失去了他人，我们惶惑担心。下面是工作小编为大家整理的校长个人自我鉴定范文，盼望对您有所帮忙。欢送大家阅读参考学习! 校长自我鉴定 篇1 (一) _年10月8日 星期六 今日中午，我和宜昌、荆州的三位挂职校长按时到试验小学报到，学校姚校长、毛校长热忱的接待了我们，下午引领我们参观了校园。 我有幸参与“国培规划湖北省农村骨干校长跟岗学习”深感荣幸却又惶恐担心，惶恐的是短短的一个月时间唯恐带不回多少东西;荣幸的是自己在治理过程中正身感迷惘和无措，恰逢这样的时机。正是带着这种期盼来到了天门市试验小学，学校领导热忱周到的接待让我们有如到家一般的温馨感觉，从与他们的亲切交谈中，我感受到了他们的精诚团结，从校园环境建立看，虽然学校面积不大，条件不是很好，但文化气氛深厚，不愧为一所百年老校。期盼这一个月的学习活动，能让我更快的成长与提高。 (二) _年10月9日 星期日 今日是我们到校学习的第一天，早晨我们早早的来到学校，没想到姚校长比我们更早，迎接学生到校后，我们便来到校长办公室，与学校行政领导见面。姚校长与我们亲切交谈，从学校的办学历史、师资队伍、学校治理和办学条件等方面介绍了学校的现状。姚校长在介绍中，特殊谈到了学校的三大特色：一是中老年教师占绝大多数，年龄构造偏大，但整个学校布满朝气;二是教师待遇不高，但是大家工作顺心，家庭温馨，生活快乐，师生和谐。三是班额大(最大班额99人，平均班额88人)，但学生的学习状态良好，精力集中，积极协作。我们也就自己任职学校的一些根本状况向试验小学领导作了汇报。 通过近两天的接触、观看和了解，我感到实小领导励精图治、谋求进展的开阔眼界，不计个人荣辱得失的实干精神，雷厉风行、刚柔并济的工作作风，仔细细致、敢于负责的工作态度，到处表达在学校治理的方方面面。教师积极主动的仆人翁意识，甘于奉献、扎扎实实的工作热忱，虚心包涵的教学风格，敦厚质朴的人格魅力，无时不让人感觉如沐春风。相比而言，我们与名校名师的差距还有很大。 (三) _年10月10日 星期一 今日上午我们观摩了学校高年段的两节课，走进了学校最大班额的教室：六(3)班由$2教师执教的数学课比的意义，学生99人;五(6)班由xx教师执教语文课我家门前的海，学生88人。试验小学使用的教材版本与我们不同，但沟通中有很多共同语言。在这么大班额的教室里听课，我还是第一次，不仅让我感受到了实小教师工作的辛苦，更让我知道了打造高效课堂的重要性。数学教学方面，我虽然是个门外汉，但我却从教师亲切自然的教态、不疾不徐的语速、与学生公平沟通的态度可见$2教师工作的仔细负责;从不拘泥于教材、层次清楚的教学设计、对教学细节的精确把握可见$2教师深厚的教学根本功;从师生间积极有效的互动、学生深厚的学习兴趣、默契的协作可见这节课极受学生欢送，特别胜利!语文教师重点在引导学生细细的品读和理解感悟上做文章，思路特别清楚，在设计中遵循了课程标准所提倡的三个维度，较好地表达了对学生共性体验的充分敬重，对学习过程和方法充分重视，并落实了语文学科的感悟、品尝，培育语感的根本任务。 (四) _年10月11日 星期二 今日，我们深入到教务处了解教学教研和“课内比教学”活动开展状况。“课内比教学”活动是深化课程改革，促进教学方式和学习方式变革，促进每一个学生安康成长的需要。通过胡主任的介绍以及姚校长的看法，让我明白了“课内比教学”的真正内涵，怎样开展好“课内比教学”活动?我认为：只要提高熟悉，勇于探究，其路在脚下。 通过翻阅档案资料，观课与思索，我知道了天门实小已把课内比教学常态化，不以一次论英雄，比武更是随机随堂，不打乱正常的教学秩序。“比教学”比的是教师的“力量和业绩”，通过“比”来打破平衡、引入竞争，充分展现个人教学力量和水平，促进专业成长。 (五) _年10月12日 星期三 今日连续听课，每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的预备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，固然有比拟就会有鉴别。所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。通过学习，使我深刻地熟悉到作为一名教师，要细心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习学问展现自我的平台。 总之，作为教师，要想提高自己的教学水平，平常肯定要多学习新课改理念，仔细钻研教材，挖掘教材，积极参与教科研活动，提高自己的业务水平、授课力量，多听同任教师的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中取得好成绩。 校长自我鉴定 篇2 紧急充实的四天暑期校长培训，听了21位跟岗校长的发言。使我对_学校的精细化治理;教师敬业的工作态度;学生习惯方面的标准和详细的评价制度;多彩的社团活动，有了更充分的熟悉。对我校的课改、学生和教师的进展有了更明确的规划，现把开学后的想法和做法鉴定如下： 一、把学生的习惯做的详细些，建立质量标准。坐、立、读、写等各有各的详细标准。如读书方面： 1、要杜绝以往各年级的笼统读书要求，教师要对学生读的书做详细指导;读哪些书?读什么?怎样读?朗读、默读、速读、扫瞄的要求;从内容、摘抄、日期、感悟、活动都要有详实的标准和实施方案。 2、读的姿态，学校要统一要求，双手拿书，与眼的距离等做详细的示范和要求，并依据小学生的特点，教师的提示、跟进要准时、要反复。 3、班级要实行周评价制度，并在教室公布结果，以典范引领。学校要抽查各班的学生状况及检查记录，并作为考核内容，让教师、学生时时牢记标准，渐渐养成习惯。 其他的倾听、书写、端坐、站立都要有相应的标准和要求。并建立详细的评价制度。使学生把握标准，教师教的省心。 二、明确教师的进展目标，建立教师成长手册。 1、利用发给教师的读书卡，提倡每天下午固定的读书时间。每月检查读书笔记，鼓舞教师边读边写;搭建每月的沟通平台;学校并建立相应的读书评价标准，让教师真正从读书中成长，从读书中积存和沉淀，同时引领学生共建书香校园。 2、沟通24字教学心得，依据学生状况教师要细心备课，少讲、精讲，积极参与上公开课，当堂听课、评课，人人上达标课。外出学习回来必讲课。同时加大外出培训费用，鼓舞教师外出学习的热忱和积极性。 3、加强根本功训练，写一手美丽的粉笔字。每人一块小黑板，上班前出示，每月在会议室统一展现评比，记录汇总，期末考核。 4、连续提倡“专业+特长”的教师进展理念，提升教师专业和专长的同时，进展学生社团，让小学生人人有兴趣爱好，有一个快乐的童年。 5、依据教师年龄特点，分年青组和老年组教师使用班班通教学标准。上课教师要会使用班班通教学，把握现代教学手段，提高教学水平。鼓舞年青教师制作教学微视频，教学和现实生活相辅相成，引导学生的课余生活。 三、实施蓝青工程的帮带规划。学习一中的拜师活动，明确责任，拉近教师距离，力争使我校的新上岗教师尽快把握教学阅历，走上工作岗位，融入我校的教师团队。 四、创立建立书香校园。建立完善的读书制度，通过学生调查问卷，买学生宠爱的书籍，每天固定读书时间，定期进行读书活动、读书笔记展览。培育学生、教师的读书习惯，力争35年创立书香校园。 五、德育活动化，做好10月的读书演讲活动、元旦的书写竞赛和野外拉练活动、3月的爱校园活动、6月的儿童节活动，以及各月的感恩小教育行动，在活动中促进学生的德育教育。 校长自我鉴定 篇3 一、校长应当干什么 校长是学校的领导者、决策者和高级治理者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人，有什么样的校长，就有什么样的学校。校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据国家的教育政策、法规，结合本地区、本学校的详细办学条件，统筹全校工作，正确地确定肯定时期内学校的重心、中心及进展规划，并组织、协调、实施这些工作任务，务必得到预期的效果。作为一校之长，要领导好一所学校，就要有：时代的眼光，社会的良知;正确的理念，独到的见解;坚韧的品行，宽阔的胸怀。作为一校之长，要领导好一所学校，并非是一件简洁的事，尤其在办学条件受各种因素制约的状况下，更是如此，在工作实践中可能意识到用不同的领导风格去处理问题和决策时，会收到不同的效果，同样是你自己，有时处理问题会得心应手，有时感到束手无策。一些问题用这种方式无法解决，用另一种方式却能得到圆满解决，并取得满足的效果。所以领导者的风格对师生有不同的影响力，会产生不同的结果。这样就要校长有时代的眼光，正确的理念，在校园中起着榜样表率的作用。 二、怎么进展师资队伍的建立 有人这样说过“学问就是力气;教育就是财宝;学习就是生命。”，“只有将人的培育、将完整人格的自我塑造而不仅仅是学问的传授看作教育的最终目标，生命的无限可能性才能在教育的过程中绽开，教师才能成为富于时代精神、创新精神的人，教师职业也才能具有像医生、律师一样的专业不行替代性。”它明确道出了“先出名师，才出名校”的道理。教师在学生中起着直接表率的作用，教师只要有先进教育理念和扎实的教育、教学根本功，才能带着着学生穿越学问的海洋，跨过宽阔的宇宙。潜移默化，相互影响，不但在教育或教学工作上收到明显的效果，同时也营造了一个和谐、进取的校园。要想使教师富于时代精神、创新精神的人，作为一名校长，首先要用人文关心来激发教师的抱负。其次，我们要鼓舞教师多读书。一个人的精神进展史实质就是一个人的阅读史。书永久是成长的阶梯，我以为新的价值观的形成需经受一个学习的过程。其三，要引导教师勤于反思，行成于思毁与随，没有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓舞教师平常多做教育教学随笔，积存教育教学案例，如上网沟通，如做读书笔记等等，有利于教师的成长。 三.公正的对待学生的学习时机 通过培训学习，使我进一步理解教育公正的含义：“教育公正主要是指在教育过程中受教育者公平享受教育资源、教育时机和教育效果的权利。”教育公正的内容简洁概括为以下五个方面：权利公正、时机公正、学业成就公正、学生成就时机公正、教育祈求公正。作为校长是学校的领导者，对学校工作负有重大责任。首先校长要树立教育公正的思想意识与教育观念，其次要准时了解和把握教育动态，特殊是自己学校教育教学过程中的公正问题，把教育公正作为学校治理的重要组成局部