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格塘中学单词竞赛方案以及总结201* 格塘中学单词竞赛方案以及总结 201* 格塘中学英语单词竞赛活动方案 一、活动目的： 为了提高学生学习英语的兴趣，检查学生的单词把握状况，扩大学生的词汇量，丰富学生的英语学习生活，促进学生主动学习英语，特举办此次单词竞赛。 二、活动安排： 出卷：八年级刘新明审核：黄解清七年级李阳希审核：周健监考&阅卷：八年级刘新明七年级李阳希三、参赛对象：七、八年级全体学生四、竞赛规程： 1.由出卷人统一出题，监考，阅卷 2.单词检测范围：八年级一至七单元的全部单词七年级一至九单元的全部单词五、竞赛时间： 201*年5月22日第七节班会课，时间45分钟七、奖项设置： 个人奖：一等奖二名、二等奖三名、三等奖五名，另设优秀奖六名团体奖：一等奖一名，二等奖一名 格塘中学201*-5-21 格塘中学英语单词竞赛总结 初中英语是学生英语学习的重要阶段，对学生的终身学习起着重要的作用，而学好英语的首要条件就是必需把握好课本上的单词。因此，为稳固学生的英语词汇,激发学生学英语的兴趣,我们组织了这次英语单词竞赛。为了迎接这次竞赛，学生们利用课余时间对所学单词进展了复习与稳固，对不熟识的单词又加深了记忆。通过这次英语单词竞赛，大大提高了学生学习英语的积极性，并且使学生意识到了记忆单词的重要性。 本次活动参与人数八年级240人,获奖16人,一等奖2人,二等奖3人，三等奖5人，优秀奖6人.七年级180人，获奖16人，一等奖2人,二等奖3人，三等奖5人，优秀奖6人七年级组: 团体奖一等奖：二等奖：一等奖:二等奖:三等奖：八年级组: 团体奖一等奖：二等奖：一等奖:二等奖:三等奖：此次竞赛取得了肯定的成效,这次竞赛对学生今后的复习也奠定了肯定的根底,激发了学生学习英语的兴趣和热忱，提高了学生对英语单词的记忆和储藏量，学生们熟悉到积存单词的重要性，体验到英语学习的欢乐和胜利，进一步增加了学生自觉学习英语的意识。 在欣喜的同时，我们也发觉了一些缺乏： 1、在参赛师生的共同努力下，各班虽然都取得了肯定的成绩。但同年级班与班的平均分相比差距较大，七年级的比差是11.9分，八年级的比差是15.9分；各班内两极分化的现象也比拟严峻，好的同学能考一百分，而有的同学只考二三非常甚至只考几分，个别学生有厌学心情。 2、有局部学生书写不标准，卷面不干净。如u-v假如写的时候不留意，很简单混淆；有的短语是由两个以上单词组成，学生中间不空格，连成一气；特定名称的首个字母要大写，有的学生对此不太留意。还有局部学生字母与字母之间的间隔不匀称，时宽时窄，字母书写得也大小不一，很不美观。3、学生将单词的记忆都寄予在课堂上。一节课只有45分钟，要学的内容许多，只有少数力量强的学生在课堂上能将本节课要把握的单词记住以外，大局部学生还得靠课后的时间来记单词，背单词。通过这次竞赛同学们要明白背单词用功不仅在课堂，课下也要努力，背过的单词不复习还简单遗忘，因此我们平常要准时背诵，定时复习。 教师在以后的教学中，多强调单词的标准书写，单词的积存。学生应连续较好地稳固已学单词，准时查漏补缺；不要只在学校学习英语，更要在课外预习、复习，把所学学问应用于实际生活中，要长期坚持才能有所提高，让我们共同努力，争取在英语学科里，取得更好的成绩。 扩展阅读：单词竞赛活动规划和总结 201*-201*-1天景山小学英语组单词竞赛活动筹划书 南京市天景山小学英语教研组 一、工程说明 为提高学生学习英语的兴趣，营造校园的英语文化气氛，借圣诞节降临之际，我校打算进行“英语单词竞赛”。通过英语单词竞赛，加强学生记忆单词的意识，提高学生记忆单词的力量，为提今后的英语学习打下扎实的根底。二、工程组织 1、本次活动总体筹划教育处【责任人：吴丽娟】 2、各年级活动组织【责任人：英语教研组，各年级备课组长】3、竞赛试题【责任人：葛金芳】4、奖状预备【责任人：葛金芳】三、工程治理【责任人：葛金芳】1、竞赛方式： 1）参赛对象：3-6年级学生每班抽选5人参与2）竞赛时间：12月16日中午（原则上不限时）3）竞赛地点：多功能厅 4）监考人：陈洁、蒋科、葛金芳2、竞赛要求： 1）竞赛用笔要求：三、四年级学生使用铅笔，五、六年级学生使用钢笔、中性笔或圆珠笔。 2）竞赛试题：英语组统一印刷及发放，着重表达单词学习的“趣味”性。试题分“完善抄写、重新洗牌、单词变形、单词接龙、猜猜意思”几个工程。试题既有根底四会内容，又有敏捷提高的拓展内容，重在检测学生能否将所学学问敏捷运用，同时也能看出教师课堂上对根底学问和拓展内容的处理状况。3、评比程序： 1）分年级由各备课组长组织该年级教师集中阅卷。 2）学校按年级分别评比出若干名学生为单词竞赛“金奖”“银奖”和“铜奖”，各年级分别评比出两个班为本次竞赛的“单词优胜班”，发奖状以示鼓舞。 3）在周一升旗仪式盛大表彰获奖班级及学生。 4、竞赛前，各英语教师在课堂上开展发动教育，让更多的学生对单词书写感兴趣。三、工程执行 1、12月12日下发工程筹划书。 2、12月16日中午12：30监考教师准时到达多功能厅。3、12月16日下午各年级集中阅卷，并上报结果。三年级负责人：陈洁四年级负责人：蒋科五年级负责人：许诺六年级负责人：葛金芳4、英语组集中评奖。5、周一升旗仪式颁奖。四、工程掌握 1、本次单词竞赛是我校本学期一项重要活动，敬请工程负责教师，仔细负责，恪尽职守，争取圆满完成此项活动。 2、活动完毕后，“工程治理”成员检测工程是否按原规划实施并取得预想的效果，反思工程运行中的方法使用状况。 天景山小学英语教研组201*/09/201*-201*-1英语单词竞赛活动总结南京市天景山小学英语教研组 为了检测本学期学生学习、记忆英语词汇的效果，营造学校英语学习气氛，提高学生学习英语的兴趣，催促学生在平常学好单词，也催促英语教师紧抓日常词汇教学，我校英语组组织全校三到六年级的全体学生进展了词汇竞赛活动。竞赛方式是：由教研组集中命题、组织学生集中答题、组织教师集中阅卷，最终评奖并在周一升旗仪式上集中颁奖。 活动的收获和启发（一）活动竞赛的收获1、学生预备充分 赛前，学生进展了积极、仔细的预备，大多学生能比拟自信地背诵出应当把握的单词。尤其是六年级学生，每天都能听到他们练习单词的声音，看到他们仔细的向教师和同学们请教的身影。2、学生对词汇学习有了新熟悉 从竞赛的过程和结果来看，我校学生在经过一个学期的英语词汇课的熬炼后，认读单词、拼读单词和书写单词的力量得到了显著的提高，英语词汇量也增加得较快，最令教师快乐的是，全部的学生都对这种趣味单词竞赛的方式表现出了极大的热忱和兴趣。（二）竞赛中存在的缺乏同时在竞赛的过程中，我们也发觉了同学们在答题时有两个方面做得不好，需要改良。一是当外界有干扰时，有些学生就不能“定心”，影响了答题，学习习惯有待提高；另一个是当一些学生发觉题目难度较大时，不是仔细思索，慎重答题，反而是实行放弃的态度，不去仔细看题目内容就任凭选择一个答案，这样的学习态度是很不行取的。 年级之间存在着不平衡现象。此次竞赛，反映出有的年级学生对单词的把握实在是不过关，这就要求我们在平常教学时要加大教学力度，由少到多，培育学生英语学习力量。 通过本次竞赛，我们全体英语组教师熟悉到，在今后的日常教学中要一如既往的、持之以恒的对学生进展训练，培育学生良好的习惯。不断鼓舞学生能即学即用，能将课堂上学到的运用到生活中，在生活中学以致用。 以下是这次竞赛各个年级的获奖名单： 三年级英语词汇竞赛获奖名单 一等奖：王宇星、王嘉宇、孔令钊、王燕 二等奖：孙婷、胡雪婷、吴靖、姜正阳、李卓凡、樊凡、吴雨暄、王可欣、王靖云、陆锦 三等奖：王少勇、戴晓、孙萍、耿瑞行、王澜、许然、盛玉婷、邵倩、陶文政、潘妍、孙文雅、孙灿最正确班级奖：三（2）班 四年级英语词汇竞赛获奖名单 一等奖：徐浩哲、李以琳、金吴贝贝、祖爱博、汪诗怡、纪婉如、范书欣 二等奖：阮童、万佳晖、袁璐瑶、王涵、朱骏、许凡、 甘慧孜、李孟玲 三等奖：许欣悦、杨、王佳宇、陈阳、周航、乐馨、 王婧蜓、林露、胡新伟 最正确班级奖：四（4）班 五年级英语词汇竞赛获奖名单 一等奖：李雨秋陈晨赵倩葛安妮王吴悦葛清扬章欣王敏健郑金玲 二等奖：许周孙志炫嵇婕杨心怡汤雪艳宋小雨熊伟 三等奖：谢梦茹夏静怡向阳顾妍王希别凤宜易健颖最正确班级奖：五(7)班六年级英语词汇竞赛获奖名单 一等奖：李仪暄、谢靓、吴琪、王靓靓、佘皖宁、徐捷、二等奖：刘亚茹、陈茜、张小雪、钱雪琦、王虹忆、任康、三等奖：许婷、徐顺芊、陈柯可、李灵之、张静、朱佳最正确班级奖：六（6）班 201*/12/16 天景山小学英语教研组 友情提示：本文中关于格塘中学单词竞赛方案以及总结 201*给出的范例仅供您参考拓展思维使用，格塘中学单词竞赛方案以及总结 201*：该篇文章建议您自主创作。
