棉花姑娘棉花姑娘的教学设计(九篇).docx

棉花姑娘棉花姑娘的教学设计(九篇)关于棉花姑娘(推举)一 棉花选购合同(一) 合同编号：_ 供方：_县(区)_乡_村 需方：_ 签订时间：_年_月_日 签订地点：_ 一、产品名称、规格、数量、价格、交售时间： 产品名称规 格计量单位数量 价 格交售时间 一级至按国家规定每50公斤标准级(327) 月 棉花 公斤 皮辊棉单位价 元，其他等级 至 等外级棉花价格按等级差价率计算。 月 供方按本合同种足种好棉田_亩，并将棉田面积、交售任务落实到每个植棉户(附分户明细表)。 二、验收方法准时间、地点： 1.需方严格执行国家制定的棉花标准和检验规定，不压级压价，不提级提价，正确执行价格政策;供方凭证售棉，晒干拣净，头底全都，不夹入化纤等其他杂物，不售湿花统花。供方如出售湿花、统花或头底夹心花，需方要求供方订正前方收购。 2.需方合理安排轮售时间，便利植棉户交售;供方在需方商定的时间中交售，自觉遵守售棉秩序。 3.供方到需方指定的棉花收购站交售棉花。 4.供方对收购检验有异议的，有权要求复验，可要求保存小样。 三、检验单位、地点、方法、标准： 1.由需方棉花收购站检验。 2.按商业部公布的棉花检验工作规程。 3.执行国家标准gb1103-72。 四、包装物：供方自备，交售棉花时不得用化纤绳捆扎，售棉后带回。 五、结算方式：现金结算，市政府确定的各项扶持棉花生产优待按国务院规定办理。 六、奖罚标准及兑现方式：_。 七、需方供给的与定购棉花挂钩的农业生产资料：需方保证兑现国家的各项棉花奖售政策和本市确定的各项扶持生产优待。 八、违约责任：_。 九、解决合同纠纷的方式：_。 十、本合同一式_份，双方各执_份。有效期限：_年_月_日至_年_月_日 供方 需方 鉴(公)证意见 单位名称(章)：单位名称(章)： 法定代表人：法定代表人： 托付代理人：托付代理人： 经办人： 电话： 电话： 鉴(公)证机关(章) 开户银行： 开户银行： 年月日 帐号：帐号： (注：除国家另有规定外，鉴 邮政编码： 邮政编码： (公)证明行自愿原则) 棉花选购合同(二) 供方(甲方)：_ 需方(乙方)：_ 依据国家现行收购棉花政策，经双方协商全都，签订本合同，共同遵守执行。 第一条 定购的棉花名称：_;品级：_;数量：_;质量：_;单价：_;总价款：_元。 其次条 交货方式 1.甲方自行送货; 2.交货期限：_年_月_日至_月_日; 3.交货地点：_; 4.货到即收，随到随收。 第三条 验收方法 根据交货的时间与地点(收购站)，取样验收。 第四条 预付款 乙方于_年_月_日前向甲方支付定金_元(不超过预购货总金额的25%)。 第五条 付款日期及结算方式 交货之日即结算，以下两种方式由甲方自愿选择：(1)当面交付现金;(2)通过银行转帐。 第六条 乙方每收购_公斤皮棉按平价奖售标准化肥_市斤给甲方，边收购边兑现。 第七条 乙方收购籽棉，依据甲方的意愿，按国家政策规定返售棉籽_市斤(或棉油_市斤、棉饼_市斤)。 第八条 甲方的违约责任 1.甲方未按合同定购的数量、品种、品级交售，应向乙方偿付两倍的预购定金(按未交售局部)和少交局部的总价值_%的违约金。 2.甲方未按合同规定期限交售，每逾期_天，应向乙方偿付迟交局部总价值_%的违约金。 第九条 乙方的违约责任 1.乙方拒收甲方按合同交售的棉花，应赔偿甲方的运输费用，并向甲方偿付拒收局部总价值_%的违约金。 2.乙方未按国家规定标准依质论价，压级压价，应赔偿甲方的实际损失，并偿付压价局部总价值_%的违约金。 3.乙方未按合同规定奖售标准化肥和返售棉籽，甲方可以拒绝交售定购棉花，或由乙方按_方法赔偿甲方的损失。 第十条 不行抗力 1.甲方因严峻自然灾难造成棉花欠收，的确无力全部或局部履行合同，不负违约责任。 2.乙方因不行预见的不行抗力缘由，的确无力全部或局部履行合同，不负违约责任。 第十一条 本合同如有未尽事宜，由双方商定。 第十二条 本合同执行中如发生争议，由双方协商解决，如协商不成，可由合同治理机关仲裁或由法院判决。 第十三条 本合同一式_份，双方各执_份。 甲方(盖章)：_乙方(盖章)：_ 代表(签字)：_代表(签字)：_ _年_月_日_年_月_日 签订地点：_签订地点：_ 棉花选购合同(三) 供方(甲方)：_ 地址：_邮码：_电话：_ 法定代表人：_职务：_ 需方(乙方)：_ 地址：_邮码：_电话：_ 法定代表人：_职务：_ 依据国家现行收购棉花政策，经双方协商全都，签订本合同，共同遵守执行。 第一条订购的棉花名称、品级、数量、质量、单价、总价款 其次条交货方式、期限 1.甲方自行送货。 2.交货期限：_年_月_日至_月_日 3.交货地点：_ 第三条验收方法 根据交货的时间与地点，取样验收。 第四条预付款 乙方于_年_月_日前向甲方支付定金_元(不超过预购货总金额的25%)。 第五条付款日期及结算方式交货之日即结算，以下两种方式由甲方自愿选择：(1)当面交付现金;(2)通过银行转帐。 第六条乙方每收购50公斤皮棉按平价奖售标准化肥_市斤给甲方，边收购边兑现。 第七条乙方收购籽棉，依据甲方的意愿，按国家政策规定返售棉籽_ 市斤(或棉油_市斤、棉饼_市斤)。 第八条甲方的违约责任 1.甲方未按合同订购的数量、品种、品级交售，应向乙方偿付两倍的预购定金(按未交售局部)和少交局部的总价值_%的违约金。 2.甲方未按合同规定期限交售，每逾期10天，应向乙方偿付迟交局部总价值_%的违约金。 第九条乙方的违约责任 1.乙方拒收甲方按合同交售的棉花，应赔偿甲方的运输费用，并向甲方偿付拒收局部总价值_%违约金。 2.乙方未按国家规定标准依质论价，压级压价，应赔偿甲方的实际损失。并偿付压价局部总价值_%的违约金。 3.乙方未按合同规定奖售标准化肥和返售棉籽，甲方可以拒绝交售订购棉花，或由乙方按_方法赔偿甲方的损失。 第十条不行抗力 1.甲方因严峻自然灾难造成棉花欠收，的确无力全部或局部履行合同，不负违约责任。 2.乙方因不行预见的不行抗力缘由，的确无力全部或局部履行合同，不负违约责任。 第十一条本合同如有未尽事宜，由双方商定。 第十二条本合同执行中如发生争议，由双方协商解决，如协商不成，可由人民法院判决。 第十三条本合同于_年_月_日在_签订;有效期至_年_月_日。 第十四条本合同一式二份，双方各执一份。 甲方：_ 代表：_(签名) _年_月_日 乙方：_ 代表：_(签名) _年_月_日 关于棉花姑娘(推举)二 棉花姑娘一课的教学，完全是一节复原课，王主任的评课，带给我一些深刻的思索。总结如下： 一是上一节复原课时，其中必需有自己的思索，想好他的设计意图，每个环节为什么要这样设计；还要针对孩子们在课堂上的详细表现，来考虑如何接话，如何使教学内容、教学语言适合自己的课堂；擅长挖掘更有效的教学内容、教学形式。 二是低年级语文的学习要抓好两个重要方面，其一是随文识字，留意还可以随课题识字，其二是朗读。朗读中贯穿识字、科普学问和以读促悟。识字过程中还要抓出文中的语言训练点，比方，在棉花姑娘中，第一个点是还有哪些动物医生，其次点是碧绿碧绿、洁白洁白。让孩子们在读熟的根底上到达有感情朗读的目的。 三是自学要求，其次条中的标出文章的自然段，应当再明确一些是要求孩子们用序号标出自然段。第三条中我写的是“读并圈诞生字词”，可能孩子不能理解，应当换为通俗易懂的“圈诞生字词、读读认认”。由于课前我已经让孩子们预习，上课时就很少让孩子们再自读、自认了，其实这个环节是必不行少的，肯定让孩子们圈出来，然后自己读读，再让读给同位听一听，表达了一个“自己读合作读教师检查”的过程，肯定牢记，以后不能再忘掉！ 四是用语需要再精确，比方我说“体会着动物们的心理来读我们会读得更好”，其实精确的应当说“体会着人物们的心理来读我们会读得更好”。 五是增加自己的科普学问，肯定不要在讲课中消失学问性的错误，比方说螳螂的时候，弄清晰它是否能捉害虫，他自己是不是就是害虫，再比方马蜂能捉害虫吗？他一般也只是采蜜。 六是说话训练方面，“碧绿碧绿、洁白洁白”应当处理得更有层次一些，第一层可以这样说，碧绿碧绿是什么意思啊，是很绿很绿，洁白洁白是什么意思啊，是很白很白，那教师想说很红很红应当怎么说，可以说火红火红，想说黑色呢，乌黑乌黑等等。而且这个环节可以不出示ppt，其次层可以说碧绿碧绿的什么呀？碧绿碧绿的荷叶、碧绿碧绿的小草，那火红火红的，乌黑乌黑的等等，表达层次性，训练了说话。课件也要稍有改动。 七是板书范写肯定要美丽！ 八是肯定要练好自己的朗读技巧，要多学习一些播音主持的腔调，加强自己的语言功底，培育自己的语感，这是一项很重要的根本功，必需自己好好修炼！ 关于棉花姑娘(推举)三 一年级语文学习的重点是识字、朗读、进展学生的语言。本课通过棉花姑娘恳求燕子、啄木鸟等给自己看病的故事，告知我们燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么害虫的科学常识。课文采纳童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，符合儿童语言特点和认知规律。使学生在丰富的语言环境中，在悦耳的童话故事中，了解不同益鸟和益虫的捕食方式，激发学生探究科学学问的欲望。课后我对整堂课进展了反思，总体感觉学生学得比拟轻松，难点和重点都把握的较好。教学环节紧紧相扣，师生互动扎实有效。自己感觉收获主要有： 1、注意年龄特点，探究解疑。由于一年级小学生究竟年龄还小，喜爱熟悉新朋友，自然引出课题“棉花姑娘”。提醒课题：姑娘是指女孩子，所以都是女子旁。我用“姑娘”说一句话：我们班有许多小姑娘。学生很简单就理解了。有位学生随口说： “教师也是一位姑娘。 ”既分散了难点，学得也更扎实了。本课的多媒体课件特别精致，画面生动，很能吸引学生的目光。通过观看画面更有助于学生的理解。 2、激发兴趣，分散难点。当教学到蚜虫和七星瓢虫的时候，我让学生以自我介绍的形式消失，如：嗨，大家好！我是蚜虫，身体很小，特地吸食植物的汁液，你们情愿和我交朋友吗？以这样的形式消失，不仅生动形象，通俗易懂，还让学生了解了益虫与害虫的区分。 3、抓住重点小节，反复朗读，领悟课文。本篇课文较长，但情节生动，特殊是对话生动好玩，有利于训练学生有感情地朗读课文，读出燕子、啄木鸟、青蛙无可奈何的语气，七星瓢虫快乐的语气等。因此，阅读中花费很多时间，采纳多种形式如男女生竞赛读，小组竞赛读，分角色朗读等，进展表情朗读的训练，而且以学生自我感悟朗读，教师评价的方式进展，表达学生自主学习的气氛。 4、结合文本对学生进展文明礼仪的渗透教育。当你需要得到别人帮忙时，用好文明用语“请”。当你不能帮忙别人，感到愧疚时，应说“对不起。” 5、说说演演，加深理解和记忆。我结合课文内容为学生创设情景，让学生在创设的情境中，发挥想象，把课文内容大胆地表演出来，既活泼了课堂气氛，又在完成教学目标的同时让学生加深对课文印象。在轻松愉悦的气氛中突破教材难点，到达人文精神的统一。 关于棉花姑娘(推举)四 1、熟悉“姑娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。 2、有感情得朗读课文，分角色表演。 3、了解不同动物毁灭害虫的不同本事，熟悉一些对人类有益的鸟类和益虫。 挂图、生字卡片，头饰。 一、揭题，导入新课 （出示棉花图）同学们，这是什么？（师板书课题）对，它就是我们课文中的仆人翁！ 棉花原来是一种植物，把它当作了人来写。 二、初读课文 1、教师范读课文，学生整体感知。 学生自读课文。 a该通全文。 b边读边想，棉花姑娘清哪些动物给它治病？最终是谁治好了它的病？ 三、引导理解 1、学习第1自然段。 a（出示文中第一幅图）观看棉花姑娘身上有什么？（小黑点） b棉花姑娘身k的小黑点是什么呢？自读课文第1自然段。 c想一想棉花姑娘的心情怎样？哪句话写出了她的心情！ d指导朗读，读出棉花姑娘难过、急迫盼望治好病的心情。 2、学习第2自然段。i a（出示文中其次幅图）棉花姑娘正在希望医生来给她治病时，谁来了？ b他们之间说了什么呢？用“”画出棉花姑娘说的话，用“一”画出燕子说的话。 c指导朗读。分角色朗读：男女同学读、分大组读、同桌读。 3、学习第35向然段。 a第35自然段，分别是啄木鸟、青蛙、l4瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间又说了些 什么话呢？选择自己喜爱的学习方式进展学习。如分角色朗读等。 b小织汇报沟通，指导朗读。 4、学习第6自然段。 a棉花姑娘的病治好了她的心情又如何呢，请自读第6自然段，用“一”画出表达她心情的句子。 b这段中有你喜爱的词语吗？画出来，读一读。（如碧绿碧绿、洁白洁白） c拓展练习： 碧绿碧绿的 洁白洁白的 _ _ _ _ 四、有感情地朗读课文 一、连续学习 1、自读课文。 2、分角色表演。 先分小组表演然后推举到全班表演。 二、识记生字 1、出示生字小黑板，自读生字；边读边记。 2、小组合作学习生字，相互沟通是怎么记住这个字的。 3、说说这些守中哪些字最难记，提示记忆字形的方法。 三、指导写字 出示要写的市。 提示：“雪”字下半部件中间的一横不能出头。 “帮”字左上局部的竖撇要出头。 观看每个字在m字格的优置，以及它各局部的大小宽窄。 学生临摹，描红练习。师巡察辅导。 关于棉花姑娘(推举)五 供方：_县(区)_乡_村 需方：_ 签订时间：_年_月_日 签订地点：_ 一、产品名称、规格、数量、价格、交售时间： 供方按本合同种足种好棉田_亩，并将棉田面积、交售任务落实到每个植棉户(附分户明细表)。 二、验收方法准时间、地点： 1、需方严格执行国家制定的棉花标准和检验规定，不压级压价，不提级提价，正确执行价格政策供方凭证售棉，晒干拣净，头底全都，不夹入化纤等其他杂物，不售湿花统花。供方如出售湿花、统花或头底夹心花，需方要求供方订正前方收购。 2、需方合理安排轮售时间，便利植棉户交售供方在需方商定的时间中交售，自觉遵守售棉秩序。 3、供方到需方指定的棉花收购站交售棉花。 4、供方对收购检验有异议的，有权要求复验，可要求保存小样。 三、检验单位、地点、方法、标准： 1、由需方棉花收购站检验。 2、按商业部公布的棉花检验工作规程。 四、包装物：供方自备，交售棉花时不得用化纤绳捆扎，售棉后带回。 五、结算方式：现金结算，市政府确定的各项扶持棉花生产优待按国务院规定办理。 六、奖罚标准及兑现方式：_。 七、需方供给的与定购棉花挂钩的农业生产资料：需方保证兑现国家的各项棉花奖售政策和本市确定的各项扶持生产优待。 八、 违约责任 ：_。 九、解决 合同纠纷 的方式：_。 十、本合同一式_份，双方各执_份。有效期限：_年_月_日至_年_月_日 供方：_ 需方：_ 单位名称(章)：_ 单位名称(章)： _ 法定代表人：_ 法定代表人：_ 托付 代理 人：_ 托付代理人：_ 电话：_ 电话：_ 开户银行：_ 开户银行：_ 帐号：_ 帐号： _ xx编码：_ xx编码：_ 关于棉花姑娘(推举)六 合同编号： 出卖人： 签订地点： 买受人： 签订时间：年月日 第一条 棉花品名、数量、价款及交（提）货时间 计量 交（提）货时间及数量 品名产地等级 数量单价金额 单位 合计 合计人民币金额（大写）： （注：空格如不够用，可以另接） 其次条 棉花质量标准： 第三条 包装标准： 第四条 合理损耗标准及计算方法： 第五条 交（提）货方式、地点： 第六条 运输方式及到达站（港）和费用负担： 第七条 检验标准、方法、时间、地点： 第八条 结算方式及期限： 第九条 担保方式（也可另立担保合同）： 第十条 本合同解除的条件： 第十一条 违约责任： 第十二条 合同争议的解决方式：本合同在履行过程中发生的争议，由双方当事人协商解决；协商不成的，按以下第种方式解决： （一）提交仲裁委员会仲裁； （二）依法向人民法院起诉。 第十三条 本合同自生效。 第十四条 其他商定事项： 出 卖 人 买 受 人 鉴（公）证意见： 出卖人（章）： 买受人（章）： 住宅： 住宅： 法定代表人： 法定代表人： 居民身份证号码： 居民身份证号码： 托付代理人： 托付代理人： 电话： 电话： 电报挂号： 电报挂号： 开户银行： 开户银行： 鉴（公）证机关（章） 账号： 账号： 经办人： 编码： 编码： _年_月_日 监制部门： 印制单位 关于棉花姑娘(推举)七 出卖人：_ 签订地点：_ 买受人：_ 签订时间：_年_月_日 第一条棉花品种、数量、价款及交(提)货时间 合计人民币金额(大写)：_ (注：空格如不够用，可以另接) 其次条棉花质量标准：_ 第三条包装标准：_ 第四条合理损耗标准和计算方法：_ 第五条交(提)货方式、地点：_ 第六条运输方式及到达站(港)和费用负担：_ 第七条检验标准、方法、时间、地点：_ 第八条结算方式及期限：_ 第九条担保方式(也可另立担保合同)：_ 第十条本合同解除的条件：_ 第十一条违约责任：_ 第十二条合同争议的解决方式：本合同在履行过程中发生的争议，由双方当事人协商解决;也可由当地工商行政治理部门调解;协商或调解不成的，按以下第_种方式解决： (一)提交_仲裁委员会仲裁; (二)依法向人民法院起诉。 第十三条本合同自_起生效。 第十四条其他商定事项：_ 出卖人： 买受人： 鉴(公)证意见： 出卖人(章)： 买受人(章)： 住宅： 住宅： 法定代表人： 法定代表人： 居民身份证号码： 居民身份证号码： 托付代理人： 托付代理人： 电话： 电话： 电报挂号： 电报挂号： 开户银行： 开户银行： 鉴(公)证机关(章) 账号： 账号： 经办人： 邮政编码： 邮政编码：年月日 监制部门： 印制单位： 关于棉花姑娘(推举)八 棉花姑娘一文选自人教版其次册第八单元，本单元的主题是“我们身边的科学”。课文向我们叙述了一个生动的童话故事：棉花姑娘身上长满了蚜虫，燕子、啄木鸟、青蛙都“心有余而力缺乏”。最终七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。棉花姑娘又欢乐地生长，吐出了洁白的棉花。 这篇课文讲的是我们身边的科学，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点。通过学文，学生知道了燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫，激发学生喜爱科学、探究科学的兴趣。 在棉花姑娘的其次课时，我主要想表达自己设计教案时的两个想法： 一、朗读指导声情并茂朗读是语文课上常用的教学手段，“正确、流利、有感情地朗读”。通过朗读，可以让学生的感情和的感情产生共鸣，到达陶冶情操的目的。语文教材多数课文课后思索与练习的第一个作业就是：“有感情地朗读课文”，朗读的重要性由此可见。一堂小学语文课，假如学生不能声情并茂地朗读课文，那就谈不上体会意思、品悟感情。 在学习新课前，我出示了没生病，笑呵呵的棉花姑娘的图片，说说棉花姑娘的样子，重点学习短语：碧绿碧绿的叶子，洁白洁白的棉花。接着出示生病的棉花姑娘，身上爬满了蚜虫，知道学生观看棉花姑娘脸上那难过的表情，然后出示课文的第一自然段，知道学生读好“难过”和“希望”的语气。 之后，用“棉花姑娘生病了，她会对医生怎么说呢?”引出了“请你帮我捉害虫吧。”指导孩子们读好恳求的语气。 然后逐一出示燕子、啄木鸟和青蛙的话，每一样有益的动物毁灭的害虫的类别都不一样，所以我指导孩子重音突现出“空中飞、树干里、田里”的害虫，教给孩子重点词重音读的方法。为了读得更有情趣，我指导孩子们压低声音用粗嗓子读“青蛙”的话，用细细的温顺的声音读“燕子”的话，“啄木鸟”由于捉得得是树干里的害虫，想着应当要比燕子的声音稍嘹亮。原来想借助分角色表扬更加活泼课堂的气氛，并适当调整一下孩子的身心的。惋惜孩子们都不在状态，所以分角色表演乱了课堂的节奏，深思! 引出了“七星瓢虫”后，我抓住“七个斑点”和“星星”知道孩子要通过自己的朗读让别人明白“七星瓢虫”的特征。补充说明白“七星瓢虫一天可以毁灭130多只害虫后”，又回来指导孩子读出骄傲的语气。而“很快地就把蚜虫吃光了”孩子们则加快语速，在朗读中体会“七星瓢虫”的本事高强。 最终出示课文的最终一个自然段，再次回到了“碧绿碧绿的叶子，洁白洁白的棉花”，来了个前后照应。“咧开嘴笑啦”课堂上，我的孩子也个个咧开嘴快乐地读起来。 二、思想教育多管齐下课文的主题思想教育是激发学生“喜爱科学、探究科学的兴趣。”当我觉得文本中还有许多的人文精神值得学习。 棉花姑娘恳求治病时用上了“请”，我告知孩子们请人帮助要留意礼貌;当燕子、啄木鸟、青蛙，帮不上忙时，“对不起”表达了自己的歉意;七星瓢虫治好了棉花姑娘的病，让孩子们说说七星瓢虫的心情，让他们体会到帮忙他人的欢乐;棉花姑娘病好后，对七星瓢虫那恳切的致谢等等。 教给孩子们学问，更要教给孩子们“做人”，是我始终所提倡的。 只是回忆自己的课堂，由于自己对孩子的强求，整个压制了孩子们的表现欲望。提示自己：在任何时候别低估了我们的孩子，更不行高估了我们的孩子啊! 关于棉花姑娘(推举)九 出卖人：签订地点： 买受人：签订时间：年月日 第一条棉花品种、数量、价款及交（提）货时间 品产等计量数单金交货时间及数量 名地级单位量价额 合 计 合计人民币金额（大写）： （注：空格如不够用，可以另接） 其次条棉花质量标准：