椒江三甲小学教师素质提升工程校本培训总结工作汇报.docx

椒江三甲小学教师素质提升工程校本培训总结工作汇报 椒江三甲小学教师素养提升工程校本培训总结工作汇报 椒江三甲小学教师素养提升工程校本培训总结工作汇报 为了切实做好我校教师素养的提升培训，提高全校教师的教育素养，仔细扎实地做好教 师连续教育培训工作，依据浙江省农村中小学教师素养提升工程实施方法、台州市农村中小学教师素养提升工程培训规划和椒江区教育局关于农村中小学教师素养提升工程的通知精神，切实提高“提升工程”培训的质量和效果，通过培训提升教师素养。我校依据上级要求，有规划、有步骤仔细实施，现就三年来的培训状况工作作如下总结。一、学校根本状况 我校在全市农村同类学校中，是一所具有肯定规模和较好办学条件的学校，下辖新建、石柱、甲北、高闸四所完小。现中心校有教学班37个，学生2023人.完小有教学班32，学生1383人.。在职公办教师166人，具有中级以上职称教师72人，占43%，专任教师学历达标率100%，201*年新参与工作的教师4人。在教师素养“提升工程”中，朱校长参与省农村中小学骨干校长培训，王瑞彪等五位教师参与市级骨干教师培训。二、教师素养“提升工程”的根本做法(一)、加强领导，明确职责 自收到相关文件开头，学校就着手预备本次素养提升工程培训的相关工作，成立了以朱兆敏校长为组长的“提升工程”领导小组，洪锦祥副校长为副组长主管教师培训工作，学校教育处、教科室详细落实培训的各项事宜。每个学期期初、期中和期末领导小组就提升工程进展特地会议商讨如何实施本次培训，将提升工作作为学校教师培训的一项重要工作来抓。制定了三甲小学素养提升工程的三年规划，依据三年规划再详细明确每个年度的培训规划，在校本培训中重点落实好提升工程校本培训的相关内容，并准时做好校本培训工作阶段性小结。利用教师会议向全体教师宣传本次培训的重要性和务实性，使全体教师深刻体会到本次培训是政府花钱、教师受益的民心工程、实事工程，从而使全体教师以积极的心态，仔细的态度投入到本次培训工作之中。（二）制定奖惩制度： 1、全体教师必需仔细听好辅导课，记好笔记，准时完成作业。 2、集中培训辅导，建立签名制度，无正值理由不准缺席。如请假的，事后应补课、补笔记。 3、学校中层以上干部应带头积极参加培训，做到学习仔细，成绩优秀。 4、针对培训内容每位教师积极进展专题讨论、上示范课、讨论课，做到人人参加，同 时每位教师教师积极仔细完成安排讨论任务。依据每位教师参加学习的态度、作业与成效，评比连续学习先进教师若干名，并赐予肯定的嘉奖。（三）素养“提升工程”的实施途径1、加强学习，理论引领 教师文化素养和专业素养的提升最重要的途径是学习。我校对教师培训、培育的目标是“学习型”教师，三年来，学校通过教师参与进修学校组织的专题学习会、区级街道级教学研讨活动、骨干教师阅历介绍、学校教育教学论坛活动、教师小组学习研讨活动、校外专家专题讲座等多种形式，为教师的学习培训供应平台，营造气氛。通过倾听教育教学专家的理论报告，更新教师教育观念，树立新的教育理念，铺设学习文化气氛形成的底子。通过随时开放教师阅览室，并增订了大量的教学杂志，供教师们学习之用，每学期还要求教师撰写一篇以上的论文或读书笔记，定时交教育处、教科室，对优秀论文或读书笔记向区级及以上推举评比或发表，近年来，我校有多人文章在区级及以上获奖或发表。以上这些做法对教师确立学校主流意识，端正教育思想，转变教育观念，投身新课程改革实践，从而提升教师素养起到引领作用，为“学习型”教师的培育奠定了根底。2、加强校本培训，自觉走进新课程 校本培训需要理论的学习，更需要教师教学实践才智的沟通与共享，为此，学校为教师培训供应教学实践才智碰撞的平台。（1）量身定制校本培训，塑造良好师德。 在新课程下，我们极其需要一支具有高素养师德的教师队伍，我们牢牢抓好素养提升的契机，并订制了切合我校实际的师德培训规划： 201*年下半年开头，我校进展“素养提升工程”师德与教师职业校本培训，授课教师潘俊杰、施伟珍仔细预备，屡次集中全体教师进展师德培训，教师们仔细听讲，仔细做好笔记，并时时与指导员做思想上的沟通。这些讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我们教师的心田。他们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使教师们在教育教学观念发生了很大的变化，曾经在教学中的困惑、迷茫得到了解决。师德与教师职业课程的学习完成并没有代表教师们就放下了师德提升，我校还依据区教育局的安排，每年暑期开展了形式多样的师德培训活动。201*年我街道师德培训内容为教育部关于进一步加强和改良师德建立的意思，中小学教师职业道德标准。并邀请了教育局工会主席李承龙来校为全体教师作教师职业道德与心理安康教育的讲座。201*年培训的重点是依据省农村中小学教师素养提升工程关于师德培训的要求，结合目前大力 开展的“八荣八耻”为主要内容的社会主义思想道德建立与当地优秀教师的先进事迹，开展社会主义荣辱观教育、教师礼仪教育，大力加强师德建立，积极引导广阔教师自觉加强对社会主义荣辱观的学习与示范，自觉标准自己的言行，做到敬业爱生、为人师表、身体力行，充分发挥对学生的示范与表率作用。201*年严密结合“作风建立年”、“党风廉政建立”活动，围绕教育法律法规、新课程理念、教师职业素养、教师文明礼仪、教师心理安康、反商业贿赂及师德典型案例等内容，组织有针对性的教育培训。重点学习了孟二冬教授先进事迹、未成年人爱护法解读、教师的仪表与修养。 每次的师德学习完毕后，全体教师结合学习状况写了心得体会，并形成了文字材料。 （2）在201*年3日，我们在区教师进修学校的统一组织下，组织全体教师分语文、数学两组进展了集中学习E-环境下的学科专题研修，由于讲课的进修学校教师课前的细心预备，课讲得很生动，加上全体教师在事先都作了充分的预备，带着疑问参与学习，学习效果很好。 积极开展小组实践活动。课堂教学，是教育思想的发源地，是制造性活动的源泉。我们要求教师参与教师素养提升工程培训时要把重心放在课堂教学上，以课堂为基地，以实践为根底，更加关注学生的学习，以提高课堂教学效率为目标，深入开展新课程实践。我们结合年级段教研活动与街道级教研会开展小组实践活动，展现教师的学习成果，探讨提升教师素养策略。每位教师负责每学期开展一次教学实践展现、观摩、争论活动。在小组实践活动的根底上开展街道级集中学习活动。这样的活动就将学科专题研修学习真正落到实处。 这次的培训与以往不同之处在于既有理论的学习又有实践操作，也就是网络学问的学习，由于这局部内容内容教师原有的根底各不一样。为了使培训工作更有针对性，更有效。我们事先设计了调查表，了解教师的根底，然后进展有针对性的培训工作。我们在组织全体教师进展学习的根底上，还在201*年四至五月份每周一、三、五上午7：30至9：00组织局部计算机根底较差的教师特地进展培训学习，让他们从最根本的操作开头学起，初步把握了计算的简洁操作。我们认为这样的培训使每位参培的教师在原有的根底上都能有所收获，使得培训更有实效性。 （3）采纳走出去，请进来的方法，拓展校本培训的空间 学校实行“请进来，走出去”的方法，派出教师外出听课，积极为广阔教师供应了学习和磨炼的时机，并与试验小学进展教学联谊和进行区首届语文“新秀班”活动，组织街道“中青年教师结对”活动等形式开展校本培训活动。二年来，我校先后派出多位教师赴 杭州、绍兴、温州等地参与有关学科研讨活动，使与会教师开阔视野，增长见识，更新观念，把握方法，并运用于自身教学实践。同时，我们积极争取承办学区级以上教研活动，使教师不走出校园也能承受高质量的培训与沟通。教育处、教科室积极组织各种活动以提升校本培训的层次和质量。 （4）开展师徒结对，促使青年教师更快成长 针对本校年轻教师较多的特点，为使年轻教师尽快适应工作环境，融入这个大家庭，我们在“提升工程”培训中，特殊重视年轻教师的培训、培育工作，建立师徒结对制度，每名新教师由骨干教师进展学科指导和班主任工作指导，并对指导教师提出了指导要求，期末进展考核，作为对指导教师年度考核的内容之一。通过一系列的培育措施的落实，青年教师快速成长起来。 （5）严格标准教研组规划，各项活动有条不紊。 新课程教学设计与案例分析和新课程学科教学评价的培训活动丰富多彩。我们在组织教师参与区教师进修学校组织的集中学习之外，仔细组织教师在全体辅导员的带着下分组开展校本学习活动。两年来，我街道严格按规划进展教研，即使由于开会、放假等缘由，也将推迟进展，每次做到有组织、有纪律、有记录。常常开展全街道的示范课、展现课等活动，切实做好了“周三开放课”、“组内教研”活动；各位行政人员也分段负责，每次都能参加听课、评课，并能准时的对授课教师赐予教学上的指导，通过不断的上课、评课，各位青年教师成长很快。同时，学校领导也为全体教师做好表率作用，特殊是洪锦祥和陈华国两位副校长，积极带头担当区级、街道级公开课、开放课任务，为全体教师树立了一个好的典范。由于我校的教研组扎扎实实地开展了，所以教师们在收获了优秀成绩的同时，在教学力量上得到了很大的提高。做到人人参与教研，人人开课，课后准时评课，人人发言，各抒己见，教导得失，共同促进，并做好记录。 （6）要求教师们学会反思，并应用于实践 新课程改革注意学生的体验，必需要求教师们注意过程，如何使今后的行动更具科学性，必需需要我们教师不断地总结、反思，所以我们要求教师在教学实践活动前要反思，要求教师在反思过去（包括前一节课）阅历和教训的根底上，再写出教学设计方案，这样，可以增加教学的针对性和实效性，可以逐步培育教师良好的反思习惯；其次在教学实践活动过程中反思，解决课堂教学中消失的问题，教师在反思中提高驾驭课堂教学的力量。实践证明，课中反思，往往能收到很好的效果。三是教学实践活动后的反思，这一阶段的反思主要是要求教师在课后对整个课堂教学行为进展思索性回忆，包括对自己教学观念和教 学行为、学生表现、教学的成效进展理性分析，在反思中提高自己的专业素养，对典型的反思状况形成案例。 (7)积极开展读书活动，努力创立学习型组织。 每年我们学校都供应假期读书清单，由教师依据清单自由选择2本书，前往新华书店购置。并要求教师在仔细阅读的根底上写出学习体会，教师凭学习体会进展报销。学校对一些学习体会写得较深刻的教师进展嘉奖，奖品是教育教学理念书籍，并由朱校长亲拘束全体教师会上发奖。既有物质上的嘉奖，又有精神上的鼓舞。 积极开展教学论坛活动，每两周开展一次活动。朱校长带头参与活动，中层干部、骨干教师、区星级教师积极参与，取得了较好的学习效果。一个学习型组织正在形成中。三、我校素养“提升工程”培训成效显著1、教师队伍素养得到整体提高 通过素养“提升工程”培训、“学习型”教师的培育，我校教师非常安心于农村工作，学校越来越具有吸引力，很少提出调离本校。优秀教师也不断涌现，学校在老百姓的心目中的地位也越来越高。我校师资队伍构造发生了明显变化，施伟珍、陶巧玲两位教师被评为区二星级教师，我校现有台州市骨干教师5人，区一星级教师10人，区准星级教师10余人，与“提升工程”校本培训前相比，有了较大幅度的增加。区优质课评比中陈恩德教师获一等奖，杨伟英教师和李明丽教师获二等奖，王邦教师和黄巧巧教师获三等奖。学校鼓舞教师撰写论文，201*年在区教研室组织的论文评比中获区一等奖3个，二等奖9个，三等奖16个。三年来，教师共有140余篇论文在区级及以上获奖或发表。 2、教师的教科研力量得到提升 我们提出“在实践中反思与理论学习中提高教育教学水平”，实行行政手段“逼迫”教师勤于学习，擅长思索，常常总结。规定全校教师每年至少完成一篇教育教学论文，青年教师写教学案例和做课题的详细要求，学校中已形成了写论文成风的良好气氛。学校积极参加教学教育课题立项讨论，因而学校的科研气氛很浓。目前全街道共有1个市级立项课题和25个区级课题（其中18个教科所立项，个教研室立项）及有关街道级课题正在讨论。在区教科所组织的论文评比中有篇论文获奖。有个课题成果获三等奖，有篇论文在自主教育上发表。使得我校教科研成果得以推广。3、教师树立了正确的学生观和质量观 我们根据新课程理念：培育学生健全人格，并且具有科学文化学问及学习力量的现代社会公民。围绕这一目标，我们在教师中组织开展什么样的学生是好学生的争论。学习成 绩优秀当然是好学生，但学习成绩有差异也完全正常，对学生来说，用功就是胜利，坚持就是成功。贯彻落实“面对全体，全面提高教学质量”的方针。教学工作指导思想，面对全体，落实到教学工作上贯彻因材施教的原则，利用分层教学的方法，对不同学习层次的学生提出不同的要求。反对卑视后进生，做到“关爱每一名学生，不放弃任何一名学生”。 4、教师现代教育技术运用力量日益娴熟。 我校依据“素养提升工程”的培训目标，利用我校计算机教室的优势，组织教师积极参加E环境下的现代教育技术运用的专题研修，重点组织老教师开展培训活动，效果甚佳。班级多媒体设备的使用率大大提高，课堂更有生气与活力；教师自制教具与课件的力量快速提升。据不完全统计，两年来我校教师自制教具与课件数量到达110多个，吴月、李顺法、洪锦祥创作的教学案例获区一等奖，李明丽教师创作和教学课件获区三等奖。 5、教师教学力量明显提升 教师教学力量的提升，反映在教学质量的提高上，我校学生在全区教学质量评估中取得了非常抱负的成绩。在同类学校中名列前茅。 总之，我们通过实施以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点的三年全员培训，使全体教师不断更新教育观念，不断提高教师职业道德素养，有效提高教师实施素养教育和新课程的水平，明显提高运用教育信息技术猎取自身进展所需要的力量，全面提升全体教师的整体素养。 以上是我校素养提升工程培训上的一系列做法和取得的成就，固然也有肯定的缺乏之处，恳请领导、专家就我校的提升工程培训和校本教研培训方面的缺点批判指正，提出珍贵的建议和意见。我们将根据上级有关部门的要求，进一步抓好“提升工程”下一阶段的培训。 扩展阅读：素养提升工程校本培训工作总结 素养提升工程校本培训工作总结 椒江区东山中心小学 学校是教师专业进展的摇篮，新课程师资培训是“十五”期间小学教师连续教育的核心内容，我校依据浙江省农村中小学教师素养提升工程实施方法台州市农村中小学教师素养提升工程培训实施规划和椒江区农村中小学教师素养提升工程培训规划精神，严密结合本校实际，加快建立与课改相适应的校本培训治理运行机制，以提升学校教师的素养与进展水平为中心，以校本培训为依托，以理论学习为指导，课堂教学为阵地，组织教师开展了E环境下的中小学学科专题研修和教师师德与教师职业新课程学科教学评价和新课程教学设计与案例分析四门课程的培训，引导教师在实践中学习，在反思中进步，取得了明显的成效。 一、领导重视，组织有力确保专题培训的有序进展。 从学校领导到一般教师，都把这次培训当作提高教师水平、促进学校进展的大好契机，学校领导高度重视本次培训，在校务会议上专题争论新课程培训工作，校长屡次在会议上提出要求，并成立特地的领导小组，由叶校长任组长，聘请教研组长为辅导员，召开了全体教师参与的培训工作会议，落实相关的培训事宜。教育处制定了具体的校本培训规划。培训期间，校长带头参与，每次亲临培训课堂，指导培训活动扎实有效地开展，对教师的学习状况更为关注，从而带动了全体教师的参加热忱，同时，还建立了出勤考核制度，把过程考核作为最终成绩的重要一环，确保本培训保质保量定时定量地完成。 二、内容充实，措施到位，保证了专题培训的扎实进展。1、机制健全，全面落实 根据上级师训部门提出的“提升专业进展水平和提升课堂教学品位”的培训目标，同时依据本校教师的实际状况，制定了贴近教师实际的培训内容，做到培训与教师的教学工作实际，与教师工作实际与学生进展的“三个结合”。通过上课、说课、专家点评、小组沟通等形式，保证教师参加争论的时机和时间，切实提高教师在新课程理念指导下的课堂教学力量，并把培训成绩载入教师业务档案，作为晋升、评优和考核的必备条件，对教师培训学习的出勤率、学习态度、学习成绩等与学校的年度考核直接挂钩，有了教师参加的制度保障。2、措施到位、仔细落实 每个学科组依据学校的培训方案制定了各学科培训规划，并有详尽的培训规划，每个教师都能仔细分析自己的实际状况，制定出符合自己共性与特点的“自主研修规划”，明确自己的学习目标，并能以实际行动朝着这个方向努力，使规划目标真正起到了导向作用。依据培训规划给每位教师一本学习笔记本，每学期培训后有理论考试实践操作考核，不走形式，不搞虚假，一个一个脚步，认仔细真走过程，踏踏实实做培训，要求教师每次学习作好笔记，自己安排自主学习内容，每月抽出肯定时间进展反思，并适当作笔记，写案例反思。通过学校网络，把自己的学习成果与体会，通过E环境与更多的教师沟通、争论，使理论与实践有机结合。教师们在新课程改革的大潮中也更加熟悉到学习的紧迫感，抓住每一次学习时机，仔细参训，不断反思、感悟真正做到学以致用，使培训真正落到实处。 三、形式敏捷，扎实有效，全面落实专题培训 1、本次培训实行集中培训与教师自训自练相结合的方式，集中培训由学校统一安排，分组进展。由学校组织，各教研组特地从实践等方面进展面授辅导。自训自练则采纳教师自主学习，教研组分组研讨，学校组织教师进展教学观摩、课题讨论，主题报告等形式，从而激发了教师的兴趣，有效地调动了教师参与培训的积极性和自觉性。 2、我们加强对培训的日常治理，一方面考核培训过程，我们非常注意对教研活动的培训效果进展过程治理，分为：前设计沟通，上（听）课、评课和反思等工程。要求前设计时必需上交一份教学设计、沟通时必需参加对教案的修改，仔细参与教研组的听课活动，并作适当的点评，对上述内容进展自评和组评，把考核结果与教师的年度挂钩，保证了教师人人参加，从而提高培训效率.3、开展学科组培训 我们以教研活动引领教师培训，实施了“一课三练”的教研模式，在教研活动的前设计研讨上课再设计再上课反思等“六环节”中加以落实。 环节一：前设计。依据上课内容，教研组成员独立备课，并上交各自的教学设计。环节二：研讨。教研组成员把自己的教学设想进展沟通和研讨，共同讨论创设的问题情境的方案，教师教学的策略和学生学习的方法等，并形成最正确方案，供应给执教的教师。 环节三：上课。一名教师上讨论课，其他成员听课，听课者必需边听边登记点评，至少三处以上进展点评。 环节四：再设计。组员对上课状况进展集体备课，每位教师上交评课稿。研讨后形成新的教学设计，供应给其次次上课的教师。 环节五：再上课。一名教师与讨论课其他成员听课，课后执教教师上交新的教学设计，组员上交课堂教学评分表。 环节六：反思。上课教师撰写并上交教学案例反思。 本次培训工作在校领导的支持和各部门的全力协作下，得到了全体参训人员的大力支持，通过全体人员的努力，整个培训工作有序进展，在省统考中全员通过，使我校教师实施新课程的力量得到进一步的提升，新课程课堂教学进一步得到优化，充分表达了专题培训的效果。 友情提示：本文中关于椒江三甲小学教师素养提升工程校本培训总结工作汇报给出的范例仅供您参考拓展思维使用，椒江三甲小学教师素养提升工程校本培训总结工作汇报：该篇文章建议您自主创作。