比尾巴第一课时教学设计范文.docx

比尾巴第一课时教学设计范文 低年级的阅读教学应努力做到让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。本设计创设了给动物比尾巴大赛当评委的情境，在情境中让学生轻松欢乐地了解动物尾巴的特点，读好课文，熟悉生字，培育学生学习语文的兴趣，提高课堂效率。 【学习目标】 1、熟悉8个生字，会写公字，熟悉两个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文，指导读好问句。 3、了解一些动物尾巴的特点,能用朗读表现出动物尾巴的不同特点。 4、能仿照课文编儿歌。 【教学预备】 1、六种动物图片。 2、多媒体课件。 3、田字格黑板，课题小黑板。 【教学过程】 一、猜谜导入 1、这节课，我们先来进展一场猜谜擂台赛，看哪位同学猜得又对又快，规章是：听完谜面才能举手。(师说谜面生猜，随机出示图片) 红花头上戴，彩衣不用裁，早晨喝支歌，千门万户开。(公鸡) 脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。(鸭子) 耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。(兔子) 脑袋聪慧，手脚灵活，喜爱爬树，最爱吃桃。(猴子) 花冠头上戴，锦袍身上披，尾巴像扇子，绽开很美丽。(孔雀) 小小鼠，真惊奇，降落伞，随身带。(松鼠) 2、小朋友们真能干!咦，这么多小动物聚在一起，真喧闹呀!它们也要进展一场竞赛，是什么呢? b w (生齐说，师出示课题：比 尾 巴) 3、最终一个字念轻声，谁会读课题?(指名读，齐读) 二、指导读好问句 1、导入：都有哪些竞赛工程呢? 2、(出示六个问句)，请大家自由读一读，留意读准字音。 3、谁来读一读?(指2人，随机正音) 4、每个句子后面都有一个标点符号，叫什么?(问号) 有问号的句子该怎么读?(指名读，板书： ) 5、示范读自由练读开火车读，评议男女生赛读。 三、识字 1、过渡：小动物们要进行比尾巴大赛，想邀请101班小朋友当评委，你们情愿吗? 2、当评委要拿到评委证，过了生字宝宝这一关才行。 b wi b hóu sng sh gng y (出示生字：比 尾 巴 猴 松 鼠 公 鸭) 3、自由读生字，读准字音，也可以同桌互读。 4、指名读，正音小教师带读想方法记生字齐读生字去拼音齐读 开火车读生字指名个别读。 5、齐读生字(顺读，打乱挨次读) 四、趣味对读 1、导入：顺当通过生字关，可以给小动物当评委了，要公正、公正地评哟! 2、逐句出示问句和答句，师问，学生看图当评委。 3、随机理解最好看，说说孔雀的尾巴像什么? 4、大家评得很公正，小动物们都很满足。现在请大家同桌之间你问我答，看哪一对同桌合作得最好，能读出小动物尾巴的不同特点。 5、指名问答，指导朗读。留意读出小动物尾巴的不同特点。 6、师生对读，男女赛读。 五、写字指导 1、读得真不错!下面我们来写一写，送生字宝宝回家吧!刚刚大家评得很公正，我们就来写个公字。(出示课件公) 2、公字中有一个新笔画，叫，书空一遍。认真观看，写好公字要留意什么? 3、范写：八字头撇低捺高，开口要适中，描一描。丿的起笔在竖中线上，折要略往上斜，最终一笔是点。描一描。 4、自己写两个，指2人板书。 5、讲评黑板上的生字。 6、自我比拟后，再写两个。 六、拓展延长 1、(出示课件)瞧，这些小动物太贪玩了，把尾巴也玩丢了，请大家帮帮它们，把尾巴找回来! 2、学生在书上添画动物尾巴。(马、牛、鱼) 3、它们也想参与比尾巴大赛，你能学着课文的样儿，来编编儿歌吗?编一句也行，也可以跟同桌合作。 出示提示：谁的尾巴_? _的尾巴_。 谁的尾巴_?_的尾巴_。 谁的”尾巴似乎_?_的尾巴似乎_。 4、自由预备指名问答。 5、其实，在动物世界里，动物的尾巴不仅各有各的特点，还各有各的用处呢?请大家去查找一些资料，下节课我们一起来沟通，好吗? 七、作业： 1、课内：公字再写四个。 2、课外：收集动物尾巴的图片和资料。