气候和影响气候的因素教案.docx

义务教育课程标准科学八年级上灵溪二中杨信猛课题§2-8 气候和影响气候的因素一教学目标重点与难点课时安排教学用具预备教法与学法学问与技能1. 知道饱和溶液喝不饱和溶液的定义。2. 学会区分饱和溶液和不饱和溶液。3. 知道的饱和溶液和不饱和溶液的转化关系。4过程与方法1. 通过饱和溶液和不饱和溶液的之间的转化学习，学生承受事物之间的 相互关系，量变引起质变的科学观念。2. 通过蜗牛感觉的试验，进展简洁的试验设计和手脑并用的实践力量，生疏试验在科学探究中的重要性。情感态度与价值观1. 通过探究试验，培育学生团结协作精神，激发学生学习科学兴趣。2. 通过课堂互动，学生树立坚持不懈，不轻言放弃的人生观。重点：饱和溶液和不饱和溶液的推断方法； 饱和溶液和不饱和溶液之间的转化。难点：饱和溶液和不饱和溶液之间的转化。2 课时第一课时 气候和影响气候的因素一 其次课时 气候和影响气候的因素二硫试验药品和器材：烧杯A 装有水 200 克，烧杯B 装有煤油 200 克；酒精灯两盏；温度计两支；石棉网两个，铁架台两个。手电筒表达法、演示法、试验法、师生互动创设情景，导入课课堂教学过程互动设计师：各位同学，大家好，很快活今日有幸能在这里给大家上一堂课，我信任通过同学们和教师的互动学习，我们能轻松开心的学习更多关于天气和气候的学问。师：近段时间，受强冷空气入侵，我国大局部地区气温突然下降，有谢地方甚至飘起了大雪， 我们先来看一则闻报道播放视频师：通过闻报道，我们了解到在我国各部地区，不同地方，平均气温下降的幅度一样吗？ 生：不一样师：平均降水的状况一样吗？ 生：不一样这说明每个地方它们的天气和气候的特点一样吗？今日我们来学习的学问气候和影响气候的因素板书：§2.8 气候和印象气候的因素-合作沟通，探究知一、气候师：在我国两个省市之间，发生了这么一则小故事，首先教师把故事的仆人公和故事背景向同学作一下简要介绍。故事仆人公两个，男的，叫乐乐，是温州苍南灵溪三中八年级的学生，女的叫Lucy，是 黑龙江哈尔滨外国语学校八年级学生。故事发生的时间是在2023 年 11 月 5 日。故事背景： 暑假，lucy 曾来到秀丽的城市温州，参与海边夏令营，生疏了活泼得意的乐乐，度过了两个月欢快的时间，假期完毕了，Lucy 回到了自己的家乡哈尔滨。最近由于天气突然变冷，乐乐很惦念远在哈尔滨的Lucy，就给Lucy 打了个 师：下面是乐乐和Lucy 的 内容，请说出，她们提到的，哪些词语描述的是天气，哪些指气候？教师重复一遍他们的对话，大家跟着思路一个个把它们找出来。乐乐：你好，lucy，我的家乡温州是一个四季清楚、多山多丘陵的城市，今日早晨阳光明媚、晴空万里，早晨气温 6，早上出去闲逛感觉可真好 Lucy：你好，乐乐，哈尔滨地处中国东北部，冬季漫长严寒，夏季短暂炎热，今日早上大 雪纷飞，气温13，早上我就躲在家里看电视，根本没出门生：师：请问大家，你们推断这些词语是天气或是气候的依据是什么呢？ 生：短时间、多变的是天气、长时间、稳定的是是气候师：这里是乐乐同学寻常收集到的关于温州气候的一些资料，资料中包含了气候的哪些天气状况呢？生：平均状况和极端状况天气的平均桩孔，比方说夏季平均气温 26 摄氏度，平均降水量 525 毫米，天气的极端状况， 比方伊奈年最高气温为 43 摄氏度。板书：气候长时间二、影响气候的因素师：好学的 Lucy，突然有个疑问，为什么哈尔滨的冬季气温会比温州低那么多呢？大家能解释给她听吗？生：由于温州 27°和哈尔滨 45°的纬度不同师：纬度的不同，为什么气温就不一样呢？生：师：不同纬度承受太阳辐射能量是不同，高纬度太阳高度角小，承受太阳辐射力量少，低纬度太阳高度角大，承受太阳能量多。假设我们把手电筒堪称太阳光，黑板看成地球，当 太阳光照在低纬度，太阳高度角大的时候，光都集中于一处，承受的能量就多，温度就 高。当照在高纬度，太阳高度角小的时候，斜射过去，能量就分散在各处，温度就低。师：依据这种变化，我们把地球分成五带，分别是？ 生：热带、北温带、北寒带、南温带、南寒带师：地处我国南端的海南纬度低，气温高，长夏无冬；地处 Q 我国最北的黑龙江漠河纬度高， 气温低，冬长夏短。就是说低纬度，气温高；高纬度，气温低。板书：纬度位置气温时间倒流，lucy 回想起暑期夏令营开心的生活，有一天中午 lucy 和乐乐在海边玩，lucy 站在海水里，感觉海水有点凉，乐乐站在沙滩上，感觉沙子好烫，师：为什么，同一时刻，海水和沙子的温度会不一样呢？ 生：无语师：海水和沙滩承受的太阳照耀时间一样吗？ 生：一样师：乐乐站在哪里呀？ 生：沙滩上师：Lucy 站在哪里呀？ 生：海水里师：那是什么不一样啊？生：站的地方不一样！一个是海水一个是沙子师：也就是，站的地方一个是沙子一个是海水，是几种物质呀？ 生：2 种师：就是物质的种类不一样。板书：海陆性质到了黄昏的时候乐乐觉察，原先烫脚的沙子现在变得好凉，而lucy 却觉察海水还是很温顺，这又是怎么回事呢？大家现在猜测，物质的温度变化快慢和什么因素有关系呢？和我们刚刚争论出来的物质的种类有关系吗？生：(有)接下来，就请同学们通过探究学习，来验证这个猜测吧！师：试验前，请大家思考，用同样的酒精灯给半壶水和一壶水加热一样时间哪个升温快？ 生：一壶水师：一壶水和半壶水哪个质量大？ 生：一壶水说明，物质温度上升快慢和物质的质量有关.师：再思考，烧同一壶水，用大火烧或用小火烧哪个升温快？ 生：大火师：大火烧和小火烧，哪个供给热量多？ 生：大火说明，物质温度上升的快慢和供给的热量多少有关。现在我们就来探究物质温度上升的快慢和物质种类的关系吧？大家拿出笔，一边思考一边完成探究试验完成活动单，看表格我们提出问题是：物质温度上升的快慢是否与物质的种类有关呢？ 在这里我们供给的材料时水和煤油这两种物质。我们作出假设是：?大家结合教师刚刚举的烧水的例子，独立完成试验报告单的试验设计前半局部。我们的试验设计：试验过程我们用到什么方法呢？为了使试验真实、准确，我们应当掌握哪些变量一样：,。 试验药品和器材：烧杯A 装有水 200 克，烧杯B 装有煤油 200 克；酒精灯两盏；温度计两支；石棉网两个，铁架台两个。如何进展试验变量的掌握：1、质量2、热量试验步骤：1、烧杯A 装 200 克水，烧杯B 装 200 克煤油。2、然后用酒精灯进展加热，使他们一样时间吸取一样的热量。3、边观看、边记录水起始温度水 2 分钟后温度水 3 分钟后温度煤油起始温度煤油 2 分钟后温度煤油 3 分钟后温度思考：为什么要测两次或两次以上？防止偶然误差，使试验更准确。我请两个同学来帮助完成这个试验，有没自告奋勇的？笔纸记录过程中的温度，一个是开头时候的温度，一个是2 分钟时刻的温度，一个是3 分钟时刻的温度，教师测时间，我喊时间，大家同时几下温度。我们观看到的现象：煤油的温度上升快，水的温度上升慢。我们之间的争论沟通：一样质量的水和煤油，在吸取一样的热量时，温度变化快。推论得到同质量的水和煤油，上升一样的温度，加热久一些，即要吸取热量更多一些。得出结论：物质温度上升的快慢是否与物质的种类有关。推论：质量一样的不同物质，在上升一样的温度时，吸取的热量不同。师： 我们假设水的质量是 1 千克单位质量，煤油的质量也为1 千克单位质量。那么单位质量的水温度上升 1，所吸取的热量，和单位质量的煤油温度上升 1，吸取的热量一样吗?生：不一样单位质量的水温度上升 1，所吸取的热量，就叫做水的比热容。单位质量的煤油温度上升 1，所吸取的热量，就叫做煤油的比热容。师：那么，单位质量的某种物质，温度上升 1所吸取的热量，就叫做这种物质的比热容。比热(容)：概念：单位质量的某种物质，温度上升降低1所吸取 放出 的热量叫做这种物质的比热容。板书：比热师：哪些物理量有关系呀？ 生：质量、温度还有热量比热的单位是：焦/千克·符号为 J/(kg·)读作：焦耳每千克摄氏度师：在书写单位过程中，大家千万不能掉了括号，这点很多同学会出错。比热容是物质的一种属性。每一种物质都有自己特有的比热，就似乎每一种物质都有自己的密度一样。师：下面是几种物质的比热，大家觉察什么物质的比热最大呀？是多少？ 生：是水，42×103J(kg·)师：它表示的含义是 1 千克的水温度上升 1，所吸取的热量为 42×103J 师：沙石的比热是多少？生：092×103 J(kg·)师：我请一个同学来说说，沙石比热为 092×103 J(kg·)的含义是什么？ 生：这里留意，很多同学会说，1 千克沙石温度上升 1，所吸取的热量是 092×103 J(kg·)要留意热量的单位是焦耳依据水和沙子的比热容以及白天夜晚温度关系推断：白天：沙滩的温度大海的温度。夜间：沙滩的温度大海的温度。比热大的温度变化慢；升地慢，降的也慢比热小的温度变化快；升地快，降的也快一天当中沙子的温度变化较大，海水温度变化较小。沙子比热小，温度变化大；水比热大，温度变化小。我们把，一天当中，温度最高值和温度最低值之差叫做这一天的日较差。比较： 内陆地区日较差沿海地区日较差沙场秋点兵下面请同学们读图答复以下问题：读图：比较北京和吐鲁番的气温年较差。年较差：一年中最冷月和最热月气温差值的大小 师：先思考，北京和图吐番什么一样，什么不一样？生：纬度一样，海陆分布不一样！同一纬度的海洋和陆地，冬季降温幅度较大的是。夏季升温幅度较大的是。产生这种现象的缘由是什么？。海陆分布主要影响气候的气温。通过以下图，我们还可以知道：海陆分布还会影响气候的降水 。学生小结：气候的的特点，纬度位置影响气候，海陆分布影响气候，其中比热是关键因素 教学反响：教学反思