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水的认识教案500字范文（10篇）水的熟悉教案500字范文1 （一）用谜语引出活动。 师：在上课前我给大家讲个谜语，可要听好哦：“会说没有嘴，会走没有腿，它能告知我，什么时候起，什么时候睡”.一匹马儿三条腿，日夜奔驰不喊累，滴答滴答提示你，时间肯定要珍惜。 幼：时钟。 （二）观看钟面 师：今日教师也带来了一些钟，现在请小朋友认真看。请你说说你看到这些钟的哪些地方是不同的? 幼：外形不同（圆形、方形），大小不同，颜色不同（红色，黄色）。 师：小朋友们都观看的认真，它们大小不一样，外形不一样，颜色也不一样。 师：那，哪些地方是一样的的呢？ 幼：都有两颗针，钟面上都有数字。 师：出示一个大的钟，都有那些数字呢，我们一起来熟悉它们。 师跟幼儿一起读出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原来钟是由从1到12这些数字围成的。看看它们都是怎样排列的。 幼：按挨次排列的一个圆圈。 师：正上面的数字是多少？幼：12 师：这两颗针有什么不同？ 幼：一根长、一根短。 师：其实啊他们都有一个好听的名字，长的针叫分针，短的针叫时针，今日我们先熟悉分针何时针。师指着长、短针分别教幼儿读出时针分针。重复几遍 师：请你们看看这两根针都是朝着那个方向前进的。（师拨动钟） 幼：1至12的方向。 师：对了，这样的方向就叫顺时针方向。针兄弟就是按顺时针方向一圈一圈的转动的。小朋友知不知道针兄弟跑起来有什么特点？ （三）由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运动规律。 师：今日呀，时针和分针要进展依次跑步竞赛，现在他们都在数字12的起跑线上。请你们猜猜谁会赢？好，竞赛就要开头了，预备开头！（教师操作钟表） 师：谁跑得快啊？ 幼：分针 师：请小朋友好好看看分针和时针跑的时候，它们之间究竟有什么隐秘呢？教师反复操作 师：原来！分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。 （四）熟悉整点，开展嬉戏。 师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，教师来告知你们。看钟的时候，先看时针，再看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示（几点了）师一边操作一边说，如：时针指到3，分针正指到12，就是3点整。请张教师帮我们记录下来，时针指到6，分针正指到12，就是6点整。那么时针指到12，分针也正指到12，这时是几点啊？ 幼：12点整。 师：原来分针都是指向12，时针指向数字几，就代表是几点整。假如分针不指向12，时针也不指向数字， 算不算整点？ 幼：不算。 （五）欢乐时钟 师：刚刚我们一起看了钟面，熟悉了时钟，下面我们来做一做欢乐时钟嬉戏好不好? 幼：好 师：说明要求，这是什么针? 幼:时针。 师：这是什么针？ 幼：分针。 师：请小朋友每人拿两颗针。 师：我们一起玩，左手拿时针，右手拿分针，开头了，滴答、滴答、滴答几点呐？ 幼：1点呐。 师：滴答、滴答、滴答几点呐？ 幼：2点呐。 师：师幼一起玩到12点整。 师:请个别小朋友上来玩，让其他小朋友猜几点。 师：好请小朋友回到自己的座位上。 师：今日我们轻松地熟悉了整点， （六）、幼儿操作、稳固整点： 下面教师要来考考小朋友，请每个小朋友上来拿一个你喜爱的时钟， 我说时间，你来拨。6点整，我来看看你们拨对了没有，小朋友也可以相互看看他拨对了没有。 师：好，小朋友都对了，早晨6点我们该怎么样啊？ 幼：起床。 师：下面8点整，8点我们该怎么样啊？ 幼：上幼儿园。 师：再拨11点整，11点我们又该怎么样呢？ 幼：洗手吃饭。 师：请小朋友把钟放上来，原来小朋友生活都是有规律的，都知道几点该干什么。可是前几天，有个幼儿园组织去春游，教师要求下朋友今日晚上9点钟睡觉，明天早上6点钟起床，8点钟到幼儿园。可是在动身时却发觉少了聪聪小朋友，是什么缘由呢？ 幼：生病了，睡懒觉。 师：他没有生病，对了，原来聪聪昨晚10才睡觉，8点钟才起床。他能不能去春游啊？ 幼：不能。 师：所以小朋友们要珍惜时间，养成早睡，早起的好习惯。 师：小朋友都会熟悉整点，教师再拨一个时间，9点半，小朋友熟悉吗？ 幼：不熟悉。 师：这是9点半钟，等下节课教师教小朋友熟悉半点好不好。 师：好请小朋友去休息。 水的熟悉教案500字范文2 一、情境引入、引发思索 师：（出示市场上新上市一种儿童饮料）你能先估量饮料盒的高度，再测量出它的高吗？ 学生汇报测量的结果。 （生可能消失8厘米、8厘米半、8厘米5小格、8.5厘米、8厘米5毫米等） 师：同学们测量时8厘米多的局部不够1厘米，我们用厘米无法准确表示测量的物体长度时，我们需要用到比厘米还小的长度单位：毫米。 设计意图：通过小小饮料盒的测量活动，帮忙学生在已有阅历根底上体会毫米产生的实际意义。 二、自主探究、解决问题 （一）熟悉毫米 1、熟悉毫米，建立1毫米的表象。 师：你都知道毫米哪些学问？1毫米在直尺上怎样表示？（直尺上最小的格的长度是1毫米。）把你找的1毫米指给同桌看一看。 让我们来一次体验之旅：时间2分钟，在你们的学具袋中看一看、找一找、摸一摸、捏一捏找找1毫米，再动手测量一下验证验证。看谁找到得多？ 生1：通过测量我发觉1分硬币的厚度约是1毫米。 生2：通过测量我发觉1张磁卡厚度约是1毫米。 生3：通过测量我发觉字的宽度约是1毫米。 生4：通过测量我发觉1张光盘厚度约是1毫米。 师：你能用自己的方法记住1毫米大约有多长？ （学生捏一捏1张光盘或1分硬币或1张磁卡厚度、比手势等方法建立1毫米空间观念） 设计意图：帮忙学生初步建立1毫米表象后，让学生自主地去查找1毫米，发挥学生的”能动性、独立性、主动的在头脑中建构1毫米的表象。 2、联系生活实际，进一步熟悉毫米。 师：在我们的生活中，毫米是常用的长度单位。你知道哪些地方用到毫米了吗？（课件）为什么这些物体的长度、高度或厚度要用毫米作单位？ 生：毫米做单位测量结果更加准确。 设计意图：查找生活中的毫米，有利于使学生更加明确毫米的作用，同时体会数学与生活的亲密联系。 3、探究毫米、厘米之间关系。 师：毫米与厘米之间有什么关系？怎样验证这个猜想？ 学生自己数1厘米中间的小格。 （课件放大直尺图）再次验证 师：你能得到什么结论？ 声：1厘米=10毫米1cm=10mm 设计意图：在观看、猜测、验证、动手操作等实践活动中自己探究毫米与厘米的进率，知道1厘米=10毫米。 （二）熟悉分米 1、引入分米，学习分米、厘米之间关系 师：猜一猜这个饮料盒的吸管大约有多长？为什么？ 学具袋中拿出吸管。每个同学先估量长度？再实际测量？ 生：10厘米就是1分米。1分米就是10厘米。 2、建立1分米表象，实际估测 师：请你在直尺上找1分米，自己想方法记住1分米有多长。 生1：1厘米到10厘米之间的长度是10厘米。 生2：20厘米到30厘米之间的长度是10厘米。 生3：15厘米到25厘米之间的长度是10厘米。 师：你能估量桌子的长度大约是多少吗？ 为什么用分米做测量单位？ 生：毫米、厘米作单位小、米做单位太大，分米做单位比拟适宜。 设计意图：学生通过量一量、数一数等实际操作，来感知1分米的长度，在建立1分米的长度表象的同时把握分米与厘米的进率。 3、讨论分米、米之间关系 师：我们熟悉了分米，请用手势比1分米，手势比1米，猜几个1分米是1米那么长呢？ 生：10分米是1米。 师：利用这把米尺来数一数验证，你还可以怎么验证？ 生：可以计算，1米=100厘米，1分米=10厘米，所以1米=10分米。 师：米和分米有什么关系？ 生：1米=10分米1m=10dm 三、小结 师：这节课我们学习了分米和毫米，加上原来的米和厘米这些都是测量长度的单位，用手势比划出1毫米、1厘米、1分米、1米大约有多长。请用手势从大到小排排队？你能发觉这些长度单位之间的关系吗？（十进制） 设计意图：通过把已经学过的长度单位从大到小排排队，使学生对这些长度单位有一个整体熟悉，进一步稳固了这些长度单位间的进率，帮忙学生形成学问体系，用手指来表示长度单位，利用较形象的东西帮助学生记忆，提高学习兴趣，建立初步的空间观念。 四、布置作业 1、你还知道哪些长度单位呢？（千米、尺、寸、英尺、纳米等）你可以去上网查找、询问家长等方式去了解相关的学问。你可以将自己找到的相关学问展现在教室里，大家可以相互来学习。 2、其次项任务，就是大家课后自由选择物体，选定测量的工具，先估测，在实际测量，选择适宜的单位，记录下测量结果。教师推举一个表格给你们。 水的熟悉教案500字范文3 1、相关课件，各种面值纸币和硬币若干 2、学具：每组一盒人民币，内有元、角、分若干，“超市“货架及货物，人手一份买文具的作业单。 水的熟悉教案500字范文4 1、了解时钟的构造及分针、时针的运行规律，学会看整点。 2、进展幼儿的规律思维力量。 3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 水的熟悉教案500字范文5 在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要教师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。 水的熟悉教案500字范文6 1、建立1分米的长度观念。 2、知道分米与厘米、分米与米的关系，会进展简洁的换算。 3、培育学生的估测意识，会用分米作单位进展测量。 4、在实际操作中，增加学生合作沟通意识，培育学生的观看力量、动手操作力量和空间想象力量。 水的熟悉教案500字范文7 1、感知，熟悉10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称：元，角，分。 2、知道人民币上有我国的国微，知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币要爱惜人民币。 3、通过嬉戏“买文具“，初步学习“钱币“的换算。 4、让幼儿懂得简洁的数学道理。 5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 水的熟悉教案500字范文8 1、在测量活动中，明确毫米、分米产生的实际意义，建立1毫米和1分米的长度表象。 2、在观看、猜测、验证等实践活动中把握1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米的进率。 3、在实际的测量活动中，初步学会选择适宜的长度单位度量物体长度。 4、逐步体会数学与实际生活的亲密联系，初步培育解决实际问题的意识。 水的熟悉教案500字范文9 1. 使学生经受比拟物体个数的详细过程，熟悉符号=、和及其含义，能用符号或词语描述所熟悉的数的大小。 2. 使学生在比拟物体多少的过程中，感受一一对应的策略和，体验和理解比拟物体多少的根本方法，（教案：）初步建立“同样多”“多”“少”等概念，培育观看、比拟、推断和推理的初步力量。 3. 使学生体验数学学问来自于生活，感受学习数学的乐趣，提高学习数学的积极性，培育学生学好数学的信念。 水的熟悉教案500字范文10 一、开头导入 （1）、教师出示各种面值的人民币： 我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。“请小朋友认真观看一下，它们有什么不一样？“ （2）、知道人民币是中华人民共和国的货币： “你是从哪里看出来的？“（通过观看人民币上的数字让幼儿熟悉它们不同的面值，知道上面有国微）幼儿依次熟悉l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。 （3）、幼儿一起识别人民币上不同的面值，了解它们的意思。 2、了解等量关系： （1）、教师告知幼儿元、角、分的等量关系。 （2）、幼儿按教师的出题，选出对应的钱币： 一元等于几角？“ 二、嬉戏“买文具“。 “今日我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友留意观看，文具超市里都有哪些文具？“ （1）幼儿逛文具超市。 （2）幼儿用完整地语句叙述文具超市里文具用品。 “今日我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱？“先引导幼儿观看物品的价格了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。 （3）幼儿操作。 三、小组活动。 “今日教师为每个小朋友都预备了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。买的时候请小朋友看清晰文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。“幼儿操作，教师指导。 教师小结，今日你们熟悉了人民币，并学会了用钱购置物品，今后不要乱花钱，要把钱花在有用的地方、 四、活动评价。教师和幼儿一起进展评价 五、活动延长： 最终，还有一个小小的任务，利用假期休息时间和父母一同去逛商场，超市等地方具体看一看大人如何购物，如何使用人民币，也可以自己去购置，把你的想法和同伴沟通一下，也可以告知教师、