比尾巴公开课教案设计比尾巴优质公开课教案(七篇).docx

比尾巴公开课教案设计比尾巴优质公开课教案(七篇)如何写比尾巴公开课教案设计(精)一 这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思索，其次、四节，答复了第一、三节的问题。语言通俗易懂，欢愉快泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的宠爱。课文中的六幅插图栩栩如生，能帮忙学生理解课文，引起学生奇怪心和求知欲。 说学生天生喜爱小动物，对于动物的尾巴更是感到奇妙和新奇。在入学前多数孩子接触过这首儿歌，为本课的教学打下了良好的根底。教学中要从学生的兴趣动身，有效地运用感知原理，敬重和赏识学生，以情为根底，以“读”的训练为主线，注意引导学生富有共性化地读和背，培育学生的创新意识、创新力量。调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。引导学生积极参加、全程参加，在参加中到达自悟得意，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。 、能正确认读个生字：比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭。 、能正确流利的朗读课文，学习朗读问句。 、了解动物尾巴的特点。 、会写“云、公、车”。 、能认读个生字。 、会正确书写“云、公、车”。 、正确流利的朗读课文。 学习朗读问句。 六种动物的贴图，词语卡片，小黑板，磁带，录音机。 一、创设情境，提醒课题 、放录音（熊猫主持人说话）。激发学生参加兴趣，引入课堂教学活动参与森林王国进行的一场特殊的竞赛。 、提醒课题：比尾巴（正音，强化轻声。） 指名人读读（正音，强化轻声。） 评价过度：小朋友度得又清晰又洪亮，真是热忱的拉拉对。 二、熟悉参赛选手（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀） 、猜选手。 那么，今日的竞赛，有哪些小动物参与呢？让我们来猜一猜（师说谜底学生猜）。 、学生猜，教师将相应的图片及词语贴在黑板上。 认读“猴子、鸭子、松鼠”（自由读、指名读、小教师带读、开火车读。留意读准轻声。） 、竞赛太喧闹了，其他的小动物都等不及了，也跑了过来，它们是谁呢？（出示贴图“孔雀、公鸡、兔子”） 哎呀！它们忘了挂排了，怎么办呢？（学生自由读牌，同桌商议把牌子送给谁，指名上台贴词卡，男女分读，齐读）。 、小动物要出场了，让我们最终喊一喊它们的名字，为它们加油吧！（开火车读，齐读）。 三、读竞赛工程 、放录音导入：竞赛立刻开头，我们的小动物都迫不及待地高高地翘起了尾巴。你知道比什么吗？ 、小黑板出示六个问题（谁的尾巴长/谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？） 、指导朗读。 赶快拼读，有哪些工程？（自由拼读，指名读） 教师也想来读一读它，读的好的给点掌声，读不好的还请提提意见。但是，你要认真听，与刚刚两位读得有什么不同。 沟通、总结。（熟悉问句的读法） 练习读问句。（自己练读，齐读） 四、评比竞赛结果 、放录音引入：小朋友，请你们来当当裁判，请你们依据动物尾巴的特点，公正、仔细、认真地评一评。 、出示六个评比工程：“长、短、扁、弯、最好看、似乎一把伞”放在黑板的下面。 、学生评一评。（自己先认读工程，和旁边的伙伴争论该怎么评，并说出理由）。 、颁奖嘉宾给小动物颁奖，并宣布结果。 、（出示小黑板）评比的结果已经有了，谁把结果公布出来：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴似乎一把伞。公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。 先自由读，再指名读，最终齐读。 五、朗读课文 、这时，有位记者刚好经过这里，观察了这喧闹的场面，回去把它写成了一首儿歌，就出版了我们的语文书上，你们想读一读吗？ 、各种形式朗读：自由读，师生对读，同桌拍手读，男女对读，齐读，配上动作表演读。 、小结：动物的尾巴真有意思，各有各的特点。 六、指导书写“云、公、车” 引入：竞赛完毕了，小动物们间续回家了，这时，由赛前熊猫主持人带来的三个宝宝找不大回家的路了，怎么办呢？让我们来帮忙它们，找到回家的路，好吗？ 、师范写“云、公、车。” 、生说留意点。 、生在课文中先描一描，再每个写一个。 七、总结 小朋友，今日我们很快乐熟悉了六种小动物，以及它们尾巴的特点。其实，有许很多多的动物，它们的尾巴都有各自的特点。布置个小任务：请小朋友回家，搜集有关动物尾巴的图片、模型、玩具等等，并和妈妈说一说他们的尾巴有什么特点。 在入学前多数孩子接触过这首儿歌，为本课的教学打下了良好的根底。教学中要从学生的兴趣动身，有效地运用感知原理，敬重和赏识学生，以情为根底，以“读”的训练为主线，注意引导学生富有共性化地读和背，培育学生的创新意识、创新力量。调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。引导学生积极参加、全程参加，在参加中到达自悟得意，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。 如何写比尾巴公开课教案设计(精)二 比尾巴是人教版教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文的语言朗朗；朗朗上口，简明易懂，极富儿童情趣，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观看其他动物尾巴特点的兴趣。 学习目标分析 1、熟悉12个生字。熟悉“八、鸟”两个偏旁。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。 3、在娴熟背诵课文的根底上，发挥丰富的想象力，表达自己想说的话。 过程与方法： 通过看一看、说一说、想一想、等方法了解动物尾巴的特点。 情感态度价值观： 1、培育学生积极表达自己思想的剧烈愿望。 2、激发学生宠爱动物的情感，培育探究的兴趣。 教学对象分析 1、一年级的学生奇怪心强，有意留意时间短。 2、低年级小朋友活泼好动、竞争欲强，凡事总想争第一。 3、学生有了拼读汉语拼音的根底及较娴熟的识字积存。 4、学生对阅读和创编儿歌等语文活动比拟感兴趣。 依据这一课的特点，本着让每个孩子都生动、主动、活动地学习，在课前要孩子们自主地、多渠道地了解动物尾巴的特点。在课堂上，创设动物王国比尾巴这一情景，给予学生观众、裁判等双重身份-真实的把孩子们带入喧闹、愉悦的场景中，真正地把课堂的主动权还给学生，让他们自读自悟，有争议时让他们自己说明理由，在充分争论的根底上获得正确的熟悉。 一、激趣导入，提醒课题 1、（出示课件）动物王国里又喧闹起来了，动物们就要进行的20xx年“比尾巴”大赛了。它们想找我们小朋友做裁判，还让信鸽给我们发来了邀请函，你们想看看吗？ 2、都有哪些动物要参与竞赛呢？瞧，他们出场了，我们用掌声欢送它们出场。 3、出示媒体：猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀，看看它们都翘得好高的尾巴。 4、他们是在告知大家，它们是在进展一场比尾巴大赛。（在“尾巴”下面打上着重符号“”） 齐读课题比尾巴。（留意“巴”读轻声。多读几次） 二、初读课文，学习生字。 1、这些小动物是怎样比尾巴的呢？你们想听吗？请斑马叔叔给我们讲讲吧。 （听范读） 2、斑马叔叔读的这首儿歌就是我们这节课要学习的内容。你们想不想自己读读课文？（自由读课文） 3、小朋友读得很仔细，今日，小动物们不仅要来比尾巴，而且还要来考考小朋友，看你们认不熟悉文中的生字宝宝。（课件出示：生字。）谁会读呀？再说说你是怎么记住它们的？ 如“公”：上面的“八”字头像不像爷爷嘴上的两撇胡子。 “尾”：想想怎么记住这个字。 “比”：的左边和右边就像两只小动物，它们在比谁的尾巴长。 三、再读课文，读中感悟。 1、说说这篇课文有几个小节？ 2、（课件出示6个问句。）你觉得你哪句话读得最拿手就读哪句？ 3、指名读，让学生找其他学生的朗读优点，学习读疑问句的方法。（读疑问句应语调上扬） 4、我重点指导问号读法：像小耳朵似的符号叫问号，它提示我们读这样的句子时声音向上扬，就像读其次声一样。并让学生试着同桌提问， 将问号读法的学习放在详细的情境中 ，分散了问号朗读的难点。 5、学生一问一答、三问三答、动作表演读等形式，有感情朗读课文。读出问答的语气。 6、遇到问题，四人一小组争论。比方“松鼠的尾巴似乎一把伞”、“孔雀的尾巴最好看” 。（出示课件突破难点应验争论结果） 7、有感情地朗读课文，并加上自己的表演。 四、总结延长，拓展迁移： 过渡：同学们，这次比尾巴大赛还吸引了许多小动物，他们也从四周八方赶来了，请看大屏幕？ 1、出示动物说说它们尾巴的特点：牛、狗、鱼。 2、出示句子创编儿歌： 牛的尾巴。 狗的尾巴。 鱼的尾巴。 3、学做小读者。 关于“尾巴”的学习还链接了许多课外学问，比方“尾巴的故事”，“尾巴的儿歌”，“尾巴的图片”，“尾巴的科学”“尾巴的链接”大家可以自由选择喜爱的课外学问阅读，提高阅读兴趣。 板书设计 10、比尾巴 猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀 如何写比尾巴公开课教案设计(精)三 比尾巴是新教材第一册的课文。课文用问句和答句的形式写了六种小动物，及它们的尾巴的特点。要求学生正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。教育学生喜爱小动物，爱惜小动物。 教学重点： 1、通过读课文知道课文写了几种小动物，了解它们尾巴的特点。 2、能正确、流利地朗读课文。 学习用问答式朗读儿歌，背诵课文。 教学目标： 1、通过读课文知道课文写了几种小动物，了解它们尾巴的特点。 2、学会本课6个生字和由生字组成的两个词语。熟悉3个偏旁、1种 笔画，会认8个字。 3、能正确、流利地朗读课文，学习用问答式朗读儿歌。 4、教育学生喜爱小动物，爱惜小动物 一、激趣导入 1、导入：今日，教师给大家带来6位朋友，这些朋友是谁呢？（师出示动物让学生说知名称）。 2、这些朋友都有一个尾巴，请大家认真看，你能说出它们的尾巴是什么样儿的吗？ 充分让学生自由说、自由描述，尽量发挥。 3、今日，我们就来学习儿歌比尾巴。指名读课题，齐读课题。 二、整体感知，初读课文。 1、课文里是怎样写它们比尾巴的呢？我们读读课文就知道了。请大家把课文翻开到第65页，大家一边看书上的图，一边听录音主朗读儿歌。 2、学生自由读课文。要求：借助拼音读准字音。用圆圈圈诞生字。 3、检查自学效果。 出示“？”，这是问号，表示疑问的语气。课文里有个带问号的句子。我们找找看，看谁找得快。（出示个问句） 看图答复个问题。出示个答句。 纠音。如尾巴。一把。长。短。谁 齐读儿歌，要求读准每个字的字音。 出示生字、新词。 三、诵读全文，入情入境。 、这些小动物的尾巴各种各样的，真好玩。大家喜爱这些小动物吗？在读课文的时候，我们就要读出宠爱的感情。 、读第一节。师范读，要求学生仔细听。 、师带读，强调读出节奏。 、指名读。生再评价。 、同桌相互读，仔细体会，再指名读。生评价。 、四人一组，读后面的三个问句，读的时候，眼前要消失它们的尾巴的样子。 、指名读其次节的答句，要读出宠爱的语气。生评价。 8、指名读第四节答句，再齐读。生评价。 9、齐读全文。 男生问，女生答。 教师问，学生答。 四、学习书写生字。 、分析记忆字形。 、熟悉“尸”尸字头，说说你是怎样记住“尾”字的？ 、巴：笔顺： 、长：笔顺： 、师范写，生先临写一个，再练习写个，强调写字的姿态。师巡察，准时订正错误。 、小结：今日，同学们学得很好。动物是我们人类的朋友，我们要爱护动物。 如何写比尾巴公开课教案设计(精)四 本篇课文选自人教版小学语文第一册第十课，通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。 熟悉个生字和个偏旁“矢、八、鸟”。 正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。 了解一些动物尾巴的特点。 练习朗读和认字是本课教学重点。 读好问句是教学难点。 多媒体课件 生字卡片。 一、创设情境，激发兴趣 同学们，动物王国给我们寄来了一封信（教师举起一个信封），你们想看吗？（想） （教师翻开信封，读信中内容）“班的小朋友，你们好！我是小猴淘淘，今日我与小伙伴们进展一场比尾巴的活动，可大家谁都不愿认输，都认为自己的尾巴最好，这可怎么办呢？听说你们班的小朋友特别聪慧，不知道你们是否情愿帮帮我们？“（情愿！） 好，让我们一起去动物王国当裁判，帮它们比尾巴。（板书：比尾巴）齐读课题（留意指导三个生字的读音，特殊是“巴”在这儿要读轻声）。 （设计意图：此环节的设计是为了激发学生的奇怪心，将学生引入情境，为他们兴趣盎然的思索、理解奠定根底。） 二、初读感知，学会生字 、教师范读。思索：哪些小动物来参与竞赛了？ 、小朋友，你们想象教师这样把课文读正确、读流利吗？（想）教师告知你们一个小隐秘：想读好课文，就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。试试看，你都熟悉吗？假如不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，也可以请教同学和教师。 、借助拼音，自主识字。（培育自主识字的力量） 、小组沟通，相互帮忙： 、教师检查，总结识字方法，练习说话（熟悉个偏旁“矢、八、鸟”重点要检查“把”和 “最”，并练习组词说话）。 、初读课文，读准字音： 过渡：同学们字认得这么好，信任大家的课文会读得更棒！ 学生自由读课文。（教师巡察，留意个别指导。） 同桌互读，互帮互助。（培育学生的合作精神） 谁情愿读给大家听一听？其他同学当小评委，听听他的字音读得准不准，课文读得熟不熟。（留意指导疑问句的读法） 学生评议。 、读中感悟，背诵课文： 分角色一问一答式对读。 说说你读懂了什么？还有哪些不懂的？ 师生对读，读后以学生为主开展师生共同评议。 分角色表演对对读。（要求品读课文，充分感知，用动作表现出来，读后教师赐予鼓舞性的评价。） 过渡：同学们读得真好，教师信任你们肯定能不看书背出儿歌，是吗？情愿背的同学站起来背，可以加上你最喜爱的动作。 背诵课文。 （设计意图：此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习生字，把学生的被动承受变为主动猎取，鼓舞学生用多种方法记忆生字，从而使学生相互沟通，畅所欲言。教学中注意学生词汇的积存、说话的训练、语感的培育，表达“以读为主，读中感悟”的教学原则。留意表达读书的层次性，读熟课文，读懂课文，到达熟读成诵的目的。） 三、思维拓展活动 、选尾巴：比尾巴 过渡：我们班的小朋友可真聪慧。瞧！老牛、小马、小鱼也赶来凑喧闹了，（播放课件：无尾老牛、小马、小鱼及它们的尾巴）它们也想请小朋友们给它们选一条尾巴呢！谁情愿帮忙它们？ 学生先在书上练习。 请学生上台点击鼠标选择。 、学编儿歌： 小朋友能依据它们的尾巴特点像书上一样编出有关尾巴的儿歌吗？（可以先在大屏幕上播放一些动物的图片或录像） 小组争论。 回答下列问题。 （设计意图：此环节的设计目的是稳固所学学问，特殊是其次步，让学生制造新儿歌，不但培育学生认真观看的力量、说话的力量，而且培育了创新力量。） 四、总结 今日小朋友的表现可真不错，尤其是儿歌读得特殊好，还有几位同学编的儿歌也特殊棒。小猴淘淘出来夸奖大家啦！（课件播放：小猴淘淘的画面）其实，动物王国里还有很多神秘等着你们去探究，盼望你们能开动脑筋，多学习、多思索，编出更好听的儿歌。 如何写比尾巴公开课教案设计(精)五 比尾巴是小学语文第一册第三单元的一篇课文，是一首对话形式的儿歌，介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌形式的课文富有韵味，读起来朗朗上口，便于理解文章的内容和学习课文的写作方式。儿歌共四节，有问有答，语言通俗易懂，欢愉快泼，抓住了学生的心理特点，深受学生的宠爱。文中的插图生动形象，栩栩如生，从视觉上激起了学生学习课文的欲望和细心观看其他动物尾巴的特点的兴趣。 比尾巴的第一课时，目的是让学生能在熟悉并熟读生字的根底上，顺畅地朗读课文，并理解课文内容，了解一些动物尾巴的特点，到达激发学生学习汉字和专心观看动物尾巴的特点的兴趣。这课时的教学重点，是要学生熟悉教材要求学习的八个生字，并能流利地朗读课文。教学的难点是让学生明白文中问句的意思，了解动物尾巴的特点。 学生富有童心童趣，关爱小动物，所以对动物尾巴的描写很感兴趣。在教学中，我主要运用以下几种教学方法，分别是情境法、直观法、以读代讲法，充分利用学生对动物的兴趣，有效运用感知、感觉的方式，并以感情作为根底，把朗读的训练作为主线，充分地引导学生朗读，着重培育学生的创新力量和意识，激活课堂教学气氛，提高学生的语文素养。 新课标要求，课堂教学要表达“以学生为主体”的思想。因此，在课堂中，我鼓舞学生通过看、比、读、合作沟通等方式学习课文。为了给学生营造一个活泼、自主的学习空间，我做了如下设计。 一年级学生还处于爱玩爱闹的年龄层，在课堂上会消失好动、坐不住、留意力不集中的现象，那么吸引学生的留意力，让学生始终兴致盎然地投入学习是课堂教学的关键。 在学生眼中，动物是他们最亲近的朋友。由此，我这样导入课题：“今日，有很多得意的动物来到我们身边，它们要进行一场别开生面的竞赛，比什么呢？请大家看大屏幕。”一开课，学生就被深深地吸引住了。 创设情境，在很大程度上能够激发学生学习的兴趣，促使学生主动地将自己的情感和现实环境结合起来，进而进展语言力量，提高语文素养，并将共性充分地表现出来。 这个环节主要是让学生熟悉生词“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”，指导学生学会简洁的识字方法，并进展说话练习，让学生能够有话就说，畅所欲言，使他们能自由地、自主地表达对课文的理解和感受。 “读”是这节课的学习重点，要求学生在朗读中感受儿歌语言的趣味。为了让学生充分地读，我采纳了敏捷多样的方式，如自由读、指名读、男女生竞赛读、师生对读、同桌对读、齐读、表演读等。 通过这些方式，学生能充分地调动积极性，渐渐把握语言的运用和感情的表达。表演读的方式，把学生带入了情境，拉近了他们与动物的距离，增加了他们对动物的宠爱之情，真正提高了语文课堂的实效性。各样各式的练读，活泼了课堂，能让学生在自由的、好玩的环境中更好地提高阅读力量。 教材中所列举的动物只是大自然中的一小局部，在大千世界中，各种新颖的动物还有待学生去观看和发觉。结合课文所学习的动物尾巴的学问，我鼓舞学生走出课堂，走进大自然，去发觉更多的动物尾巴的特点，学到更多的学问。了解动物尾巴的不同特点的方法有许多，我在课堂上给学生的建议有几个：一是让学生在家看中心电视台的人与自然的节目；二是鼓舞学生在周末与家人一起出游，到大自然中查找动物的踪迹，了解动物的特点；三是在课堂上给学生播放有关动物的视频资料，让学生在视频中了解动物尾巴的不同特点。 在课堂的学习中，一个好的板书对提高课堂质量至关重要。板书要做到图文结合，激发学生的兴趣。我首先出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的卡片，让学生把参与比尾巴的动物名称呼出来，让学生认读这些动物词语，然后请学生上台把动物词语卡片贴到黑板上。另外，考虑到低段学生易忘的特点，我把动物尾巴的特点放在文本教学之后才板书，让学生以回忆的形式说出动物尾巴的特点再逐个板书，再一次复习稳固。 总之，在教学的各个环节，我始终从学生的兴趣入手，着眼于学生的需求。符合学生需求并能切实提高学生语文素养的教学设计，不仅要从新课标的要求入手，了解新课标教材的教学理念，还要在此根底上，对教学方式有所创新和突破，打破常规的教学模式，从学生的角度动身，想学生之所想，制定符合学生心理的教学规划，提高学生的语文成绩和文学素养。 如何写比尾巴公开课教案设计(精)六 今日,听了李教师执教的比尾巴一课，可以看得出教师在课堂上努力为学生营造一个活泼、自主的学习空间。下面就谈谈我对这节课的一些看法。 教师在教学中，首先通过创设情境，激发起学生对本课学习的兴趣，然后以学生原有的学问阅历为根底绽开教学，鼓舞学生自主识字，并鼓舞学生用多种方法记忆生字，从而使学生相互沟通，畅所欲言。并且在整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参加学习过程，从而实现真正意义上的自主实践，提高了语文课堂的实效性。整节课的设计充分敬重了学生主体地位。 一.注意情境创设 一年级学生课堂常规较差，好动、坐不住、留意力不集中，怎样吸引学生的留意力是课堂教学的关键。小朋友们喜爱小动物，创设一个与小动物交朋友的情境贯穿整个课堂，让学生始终心情盎然，有声有色地投入学习中去。情境的创设激发了学生在学习过程中的情感体验，促进学生的语言进展，促使学生主体能动作用与现实环境的统一，使学生在提高语言表达力量的同时，实现素养的全面提高与共性的充分进展。因此教师在教学中不断探究，不断创新，充分发挥自己的想象力，细心进展教学设计，创设出抱负的情境，激发学生剧烈的求知欲和制造力，使教学不断进展和提高。 二.生字教学力求扎实 新教材识字教学发生了很大变化，识字量增加是一明显特点。识字教学要注意识字过程，教给学生识字方法。在学生自主学习的根底上，让学生从会读到会认，由简到难地进展学习。抓住识字规律，把几个相像的字“巴、把、公、松”放在一起比拟，让学生发觉识字规律，渗透识字方法。教师采纳随机教学法，把学习生字一一落实。有层次地有梯度地把识字放在肯定的语言环境中，与熟悉的事物结合起来，使学生在识字的同时，进展语言，提高熟悉力量。一节课下来，学生就轻轻松松地把握了本课的生字。 三.形式多样，强化朗读训练 在朗读中，教师不但运用了指名读、自由读、范读、齐读、同桌分读、男女生对读等方式，而且让学生评议，评后再读，强化了朗读训练，培育了朗读力量。 四.练读课文，体会语气 本节课重点指导疑问句的读法。教师采纳多种形式练读，目的是想让学生在读中理解语言文字，在读中体会感情，在读中了解运用语言文字的方式。 如何写比尾巴公开课教案设计(精)七 在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们喜爱发觉，喜爱与小动物交朋友，孩子天生对小动物一种好感。 本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图，课文那琅琅上口、简明易懂，极富儿童情趣的语言，能激发学生朗读的欲望，还能引起学生观看其他动物尾巴特点的兴趣。 1、能借助汉语拼音读准生字的读音，重点读准“短、扁、最”的读音，熟悉两个偏旁“八”和“鸟”。 2、会在田字格中正确书写“云、公、车”三个生字，熟悉新笔画撇折。 3、正确、流利的朗读课文，读好问话的语气。 4、知道课文写的几种动物，了解它们尾巴的特点。 能正确流利地朗读并背诵课文。 学习朗读疑问语气的句子。 多媒体课件。 一、创设情景，导入新课 1、谈话导入： 小朋友们，今日动物园里特殊喧闹，很多动物都相聚在一起，看，它们来了，熟悉它们的同学请大声喊出它们的名字吧！ 2、多媒体出示动物图及名字 3、学生喊出动物名字。 4、去掉图片，识记生字：重点读好轻声音节 猴子兔子松鼠 公鸡鸭子孔雀 5、这些动物的名字就藏在我们的课文中，请你仔细读课文，圈出它们的名字，圈完后请你举手告知教师。 再次消失动物名字，学生沟通识字方法。 设计意图：在孩子的精神世界里，盼望自己是个发觉者，讨论者。在课文导入时，出示多媒体动画，把其置于动物王国中，充分调动了学生学的欲望，将学生推向了学习的主体位置 二、指导朗读，理解词句 过渡：这些动物在一起，它们要进展比尾巴竞赛，导入课题“比尾巴” 1、学生借助拼音试读，熟悉比尾巴三个生字。 2、指名学生读课文儿歌，看看有几个小节，标出小节序号。通过读儿歌，你知道了什么？这是一首问答式儿歌。他有一个标志就是问号“？”，引导学生读好问号。 3、你们觉得该怎样的语气问人家最棒就怎样问？试一下，看谁问得最棒。 4、指名读 5、想读的同学用自己觉得最棒的语气和教师一起读 （二）学习答句局部 1、同桌一人读问句，一人读答句。 2、男女生一问一答。 3、加上动作读。 4、引导读“最好看” 孔雀的尾巴多美呀！你们喜爱它吗？谁来夸夸这支漂亮的孔雀。（指名读，引导学生配上动作）请你们也来夸夸其它5个动物，用上你自己最喜爱的语气和动作。 全班齐读（配上动作），一起夸夸这些得意的小动物。 出示“短、把、扁、最”四个生字， 沟通：长短 把一把伞一把（）一把（）一把（） 最好看用最来说一句话。 （三）自由朗读，熟读成诵 1、他把问句分两局部，男女生对答。 2、师生对答。 3、引导学生看着板书背诵课文。 设计意图：语文课程标准指出：学生是语文学习的仆人，语文教学应为学生制造良好的自主学习的情景，激发学生学习兴趣。在这个环节的教学中，出示各种动物图，直观的了解其特点，引导学生配上动作一问一答方式读背课文，使读不再枯燥无味，进一步稳固了对动物尾巴特点的理解，学生在玩乐中尝试自己，到达“寓教于乐”的目的，让每一位学生生动活泼、积极主动地进展 三、编唱儿歌（多媒体播放音乐及画面） 借助录像中的音乐及画面，让学生把课文内容用唱歌的形式和舞蹈动作表现出来，既稳固了内容，又给学生展现自我的平台，寓教于乐。 四、自主实践，编说儿歌 出示课件 过渡：还有几个小动物也来参与比尾巴大赛，也请你们来给它们评评奖吧。 1、说说它们尾巴的特点。 2、小组合作编儿歌：谁的尾巴（）？（）的尾巴（）。 3、沟通、汇报。 设计意图：丰富多彩的动画图案，让课文内容拓展延长，挖掘了学生的潜能，让他们把生活中的学问运用到课堂上，放飞想象。既培育了口语交际力量，又使其感受到了学习语文的乐趣。这正是表达了新课标中指出的要求：全面提高学生语文素养，使学生喜爱祖国语言的情感 五、指导书写 出示“云公车”三个生字，学生观看，教师指导书写撇折，书写生字。