水教案模板汇编八篇.docx

水教案模板汇编八篇活动目标： 1、引导幼儿体验探究与发觉的乐趣。 2、进展幼儿的观看力，提高观看的坚持力。 3、帮忙幼儿理解故事内容，了解水的三态变化。 活动预备： 1、提前与幼儿一起用冰箱制作冰花。 2、教学活动课件。 3、录音机、音乐磁带、电饭锅、水、水盆等。 活动过程： 一、 观看、沟通，激发探究欲望 1、教师与幼儿手持冰花听音乐进活动室入座。 2、观赏“漂亮的冰花”，回忆制作过程。 教师提问： （1）“小朋友，你们手里拿的是什么？”（冰花） （2）“冰花是怎么制作出来的？”个别幼儿答复，教师小结冰花的制作过程。 3、“冰中取宝”。 教师出示自己的冰花，提问： （1）“教师这儿也有一个冰花，小朋友们看美丽吗？”（美丽） （2）“我的冰花里面还藏着小玩具呢？你的冰花里面藏着东西了吗？”（有） （3）“怎样才能将冰中的小玩具取出来？幼儿想出各种方法，教师小结。然后请幼儿将冰花连同容器置于阳光下或暖和的地方。 二、探究体验，感知水的三态变化 1、摸索，让幼儿大胆表达自己所观看到的现象。 （1）“刚刚，有个小朋友说，把冰花放到热水里，能够把里面的小玩具取出来，那咱们来试一试好吗？”教师将自己的冰花放到热水里，请幼儿观看冰变水的过程。 （2）“给冰加热变成了水，要是给水加热，水又会变成什么呢？”幼儿思索后，教师将水倒入锅中加热，幼儿观看水变成水蒸气的过程。然后，请幼儿的小手触摸水蒸气，直观感知水蒸气是热的。 （3）出示锅盖，请幼儿触摸，直观感知锅盖是凉的。“请小朋友想一想，水蒸气遇到凉的锅盖，它又会发生什么变化呢？”幼儿思索后，教师将锅盖置于水蒸气的上方，请幼儿观看水蒸气变水的过程。 2、教师与幼儿将手上沾水一起舞蹈。 “小水滴真会变，咱们和小水滴一起跳个舞好吗？” 跳完舞后，请幼儿观看与思索：我们手上的小水滴到哪里去了？引导幼儿直观感知水的蒸发。 3、观赏课件小水滴旅行记。提问： （1）小水滴被太阳公公晒着，变成了什么？ （2）水蒸气在天空中遇到冷风变成了什么？ （3）云彩越聚越多，又变成了什么？ （4）小水滴在很冷的地方会变成什么？ 三、制造表现，感受胜利的乐趣 幼儿听音乐做嬉戏小水滴变变变，用动作稳固水的三态变化。 活动延长： 1、幼儿观看阳光下的冰花。 2、请幼儿查找日常生活中的三态变化。 水教案 篇2 一、学问与技能 1.了解纯水与自然水、硬水和软水的区分； 2.了解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净水的方法。 二、过程与方法 1.学习运用观看和试验等方法得到信息； 2.学习运用比拟、归纳、总结等方法对所猎取信息进展加工。 三、情感与价值观 1.对生活中化学现象的奇怪心和探究欲,激发学习化学的兴趣； 2.用学到的化学学问解决生活中的一些问题,缩短理论实践间的差距； 3.树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。 教学重点 1.了解纯水与自然水、硬水和软水的区分； 2.了解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净水的方法。 教学难点 1.培育学生动手试验的力量； 2.引导学生正确做好试验。 教学方法 创设问题情景试验探究得出结论联系实际提出问题试验探究解决问题发挥想象提快乐趣。 教学用品 仪器：烧杯、药匙、漏斗、滤纸、玻璃棒、带铁圈的铁架台、平底烧瓶、石棉网、酒精灯、试管、碎瓷片、带橡皮塞的双直角导管。滴管 药品：绣江河水、自来水、蒸馏水、明矾、肥皂水。 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 “飞流直下三千尺” 诗中描述的是哪一种物质? 问题 1.在生活中你们知道有哪些水? 2.这些水中哪些是混合物?它们含有哪些杂质? 展现 绣江河水、自来水、蒸馏水各一杯。 小结导入 海水、河水、湖水等都是自然水,跟纯水相比, 朗读 “,疑是银河落九天!” 答复：水 答复：海水、河水、湖水、矿泉水、蒸馏水 思索、答复：海水、河水、湖水、矿泉水 观看 听教师小结 创设热闹的学习气氛,激发学生学习化学的热忱,同时引入本课主题水。 联系生活实际,激发学生的学习兴趣。 温故知新,同时也为新课的学习作铺垫。 培育学生的观看和比照力量。 自然水含有较多的可溶性和不溶性杂质,所以一般不宜直接饮用,需要经过净化处理后才供生活使用。 水教案 篇3 教学目标 1、 教育幼儿要节省用水，爱护水资源。 2、 通过幼儿对教学内容的理解、把握，教育幼儿在日常生活中要节省用水，利用教学图片教育幼儿要爱护水资源。 3、 培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、 使幼儿对探究自然现象感兴趣。 教学预备 多媒体课件水的用处可大了 教学过程 1、导入语 师：在上课之前请小朋友们先复习一下我们学习过的语言儿歌（幼儿背儿歌：好儿童，像鲜花。生活在，阳光下。） 师：刚刚我们背完了儿歌，小朋友们背得真不错！不过，教师还想考考小朋友们认不熟悉我们学习过的生字宝宝（板书“活”字） 师：这是个什么字？ 生：活！ 师：对，这是个生活的活字。是我们在哪一首儿歌中熟悉的？ 它里面有我们学过的偏旁你发觉了么？（三点水） 师：好儿童像鲜花一样在阳光下生活，在我们的生活中除了离不开阳光，还离不开一样重要的东西，那就是水，这节课就请小朋友和教师一起来走进水的世界，请小朋友们看大屏幕（点击消失课题水的用处可大了） 2、水的作用 引导幼儿争论水的作用 师：水是我们这个世界上最常见、最重要、最美妙，也是最神奇的物质了，水就在我们的身边，时刻陪伴着我们，为我们的生活效劳。今日，教师特地把这位小客人（小水滴）请到了我们班，大家看，它正向小朋友们打招呼呢！它说：“小朋友们好！我是小水滴！”小朋友们也向它打个招呼吧！ 师：好！刚刚我们已经熟悉了这位小客人、小水滴呢今日来是要告知小朋友们，水在我们的生活中有许多的作用，请小朋友们看小水滴它在做什么呢？（让幼儿看完四幅图片，教师在复述一遍、小结：小水滴真勤快！） 师：其实小水滴不仅很勤快，而且很能干，我们连续往下看 师：人们在很早以前就发觉水有浮力，这一特别的作用（浮力，就是我们把一些东西放到水里，它不会沉下去）于是就创造了能在水里行走的大轮船、水还可以用来浇灌清洁 师：其实除了小朋友们现在看到的这些作用外，水还有许多重要的用处，你们知道吗？（请幼儿举手答复） 师：水的用有好多，但是它对我们有一个最重要的作用，就是我们每天都要喝肯定量的开水，多喝水对人的身体有好处，那么小朋友们知道我们平常喝的水是从哪里来的呢？（请个别幼儿来答复） 显示大屏幕，叙述自来水的来源、 （点击出示自来水图片） 师：下雨的时候，雨水都流到了江河里，可是江河里的水不洁净，不能直接喝，自来水厂就将江河里的水抽上来进展加工消毒，使它变得洁净了，然后通过自来水管把它们输送到各个地方，输送到我们每个小朋友的家里，我们翻开水龙头，自来水就哗哗地流出来了、 争论自来水与人们的亲密关系 师：小朋友们平常看到爸爸妈妈爷爷奶奶用自来水干什么？假如没有自来水会怎么样呢？（幼儿自由争论，说出人们与水的关系） 教师小结：平常我们要喝水如没有水我们就会口渴，没有水就不能做饭洗衣清扫卫生等） 3、爱护水资源，节省用水 爱护水资源，节省用水 师；水对我们的生活太重要了，可是你们知道吗！现在有许多地方的江河里都受到了污染，小朋友们都知道，假如我们喝了不洁净的水脏水，就会生病、现在我们来看看，清清的河水是怎样变脏的呢！（点击大屏幕，教师讲解） 师：有些工厂将大量的污烟排放到空气中，这些污烟覆盖在我们的上空，好久都不能散开，下雨时小雨滴穿过污烟落到地面上，流到江河里，就使水受到污染变成了脏水 再看，有些人把垃圾废物等乱七八糟的东西丢到河里，也使水受到污染、 小朋友们看，这是一条被污染了的河，河第一幅图片比起来，我们喜爱哪一幅呢！脏水又臭又脏，让人很厌烦！ 熟悉节省用水的标志，在生活中做到节省用水、 师：以前我们熟悉过各种各样的标志，今日我们再熟悉一个节省用水的标志、 看看图中的行为，应当怎样做？引导幼儿进展争论 4、完毕课 教学反思 水是我们日常生活中必不行少的东西之一，特殊是对于我们的孩子来说。他们特别的喜爱玩水，不管是有工具还是没有工具孩子的都是特别的喜爱。活动所能起到的效果那我也惊异，它深深的触动了我们班的孩子们。对于我们的孩子来说有时候说教是起到的成效是极低的，像图片这种视觉感官会给我们的孩子带来极大的冲击，也会取得较好的成果！ 水教案 篇4 设计背景 人们的生活离不开水，水的用处在日常生活中较为常见。通过叙述活动，让幼儿进一步了解水的用途，增加节省用水意识。 活动目标 1、了解水的用途，知道水对人类、动物、植物的重要性。 2、教育幼儿节省用水，增加节省用水的意识。 3、学习一些节省用水的方法。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 重点难点 重点：知道水对人和动物、植物的重要性。 难点：教育幼儿节省用水，珍惜水资源。 活动预备 有关水的用途的图片和录像。 活动过程 1、一些有关于水的用途的图片和录像，让幼儿知道许多方面都离不开水。如：饮用、清洁、煮饭等。培育幼儿珍惜水资源的意识，引导幼儿争论：水有哪些用处。 2、学念儿歌好渴好渴想喝水，让幼儿了解水对人类、动物、植物的重要性。 3、请幼儿说说自己在品尝生活中的用水习惯，说一说节省用水的方法。如用完水要关水龙头、洗脸的水可以用来冲厕所等，培育幼儿从小节省用水的习惯。 4、倾听故事找水喝，知道水的珍贵，要珍惜水资源。 5、鼓舞幼儿设计、绘制节省用水的图标，并贴在喝水和用水的地方，常常提示幼儿节省用水，培育幼儿节省用水的良好习惯。 教学反思 事的过程中，语言表达不是很好，没有能让幼儿亲身体验水的“奇异”，感知水的特性。在鼓舞幼儿设计、绘制节省用水图标时，没能总结，哪些小朋友做得最好。 水教案 篇5 活动目标 1、通过活动了解水可以使我们身边的环境变得洁净。 2、了解不同的玩具有不同的清洗方法。 活动预备 供应各种玩具图片的幼儿操作包和笔人手一份。 活动过程 1、导入、引起兴趣 师：今日教师给你们猜个谜（幼儿猜谜水）。 2、谈话争论 师：水有什么作用？ 小结：水可以解渴、水可以清洗，世界上的生命都离不开水，水的本事真大。 师：这里有很多玩具脏了，怎样用水把它们清洗呢？ 3、幼儿完成操作包 师：操作包中有哪些玩具？ 用什么方法可以让这些玩具变得洁净？ 幼儿操作 沟通操作结果 活动生成及建议 1、此活动可以延长到生活领域，幼儿有了这些学问阅历后，可以在生活区域中选用适宜的方法清洗各种玩具。 2、争论：自然角中的植物是否每天都需要浇水？需要浇多少水？什么时候浇适宜？ 水教案 篇6 【教学目标】 1、通过水的电解试验探究活动熟悉水的组成。 2、通过自学、争论等形式了解单质、化合物的区分。 3、通过查阅“水的组成揭秘”等资料了解人类熟悉物质世界的过程与方法。 【教学重点】 通过试验活动分析水的组成 【教学难点】 熟悉事物的科学的思维方法的形成 【试验预备】 水电解器简易装置、10%的NaOH溶液、火柴 【课时安排】 一课时 【教学设计】 板块引入：多彩水世界 内容1：请你观赏明白学习对象 （电脑显示图片资料） 教材第三单元的封面 太空中看地球的照片 组材（与水有关的风景图片如水电站、喷灌图、水产养殖、海滨浴场等等） 师：我们观赏到的资料的主题是什么？ 生：水 【点评】 俗语说：“熟识的地方无风景”。水是学生最熟识不过的物质了，但教师用丰富的素材让学生感知学生熟识学习对象，易激发学生的兴趣，让学生用科学家的眼睛来探视水的未知和魅力。 内容2：浮想连翩熟悉水是生命之源 师：地球上相宜生命存在的三大根本因素是什么？ 生：空气、水和相宜的温度。 师：（播放火星车在火星上拍摄照片，及证明火星曾经有水的证据的报道）同学们看 到这些资料和报道后对火星的第一印象是什么？ 生：（不同的学生印象确定不同，让他们自由想象）火星上很荒芜，火星上或许从前 有生命、火星上可以采矿、火星没有地球有生气 师：科学家为什么在火星上搜寻曾经有水的证据呢？ 生：有水就有可能有生命存在过。 师：美国火星探测器在火星上已经找到了火星原来有水的痕迹，之后在报刊上很快消失了“地球人原来是火星人的后裔”猜测。请同学们想一想，这种猜的最核心的依据是什么？ 生：水是生命之源。 点评：教师应用近期媒体报道的美国火星探测器在火星上探测的最新工作进展，让学生通过比照，联想感知水是生命之源。 内容3：高谈阔论了解水的分布及作用 水的作用 师：同学们吃过新疆葡萄干吗？ 生：吃过，甜甜的，酸酸的，很好吃。 师：是的，很好吃，新疆哪个地方日照时间长，昼夜温差大，非常利于葡萄的生长，但是新疆这片宽阔的大地上，相宜种植葡萄的地方不到10%，大家知道是什么缘由吗？ 生：沟通、争论，最终形成的意见是缺水。 师：同学们分析得特别正确，假如新疆不缺水，它生产出来的葡萄用来酿葡萄酒供全世界全部的人来饮用都用不完。在世界各地水资源分布很不合理，有的地方水资源很丰富，如我们的家乡。但有些地区又极端缺水，难以相宜人类居住，比方我国新疆塔克拉玛干沙漠中古代有很多城池都被废弃了，缘由就是自然环境严峻恶化，缺水造成的。你们知道自然界的水是由哪些形式存在的吗？ 自然界中水的分布形式： 生：河水、湖水、地下水、极地的冰盖、空气中的水等等。 师：同学们概括了许多，这些叫自然界的自然水。据你们所知，还有什么地方有水吗？ 生：蔬菜里有水、果冻里有水、人体里有水、纸张里有水、结晶水合物里有水等。 师：大家分析很有道理，这些水与自然界里的水存在的形式不一样，叫“结合水”。 师：请同学们分析三峡枢纽工程的意义。 生：先争论、沟通，后概括：发电、抗旱防洪、浇灌、调整气侯，航运、旅游 【点评】 教师先从详细的事例新疆葡萄入手，让学生熟悉水资源的珍贵，然后了解地球上水资源的两种存在形式，固然，“结合水”只给学生作了简洁的交待，在此根底上提出了一个有探究价值的问题“三峡枢纽工程的意义”，使学生结合身边的详细事例体会出水的无穷价值，而且把爱惜水的这一价值观也寓于其中。 板块试验探究：水的组成 内容4：猜想水的组成 师：给出水的化学式H2O，请学生猜想水的组成。 生（可能作答）：由H2和O组成，由H2O组成，不知道， 师：介绍电解水简易装置，接通电源。 生：看到两极产生气泡，正极慢，负极快。 师：两极产生的气体是什么？水蒸气还是其它气体？ 【点评】 猜想是探究的一种重要方式，教师引导学生猜想，则是挑起学生的思维冲突，这样为下一步探究开发了素材，也激发学生探究欲。 内容5：（电解水的过程中）学习科学家讨论水的组成的思路。 师：指导阅读P45-46页资料“水的组成揭秘”。 生：阅读。 师：我们一起推想一下拉瓦锡设计试验前的想法。 生：争论。 师-生：既然“易燃空气”在空气中燃烧生成水，那么水在肯定条件下，能否得到“易 燃空气”；假如能设计一个方案从水中得气体，并证明它是“易燃空气”，那么也就证明白水的组成了。 师-生：从上述思路中我们可以整理出科学家的探究过程 提出假设设计方案探究试验现象论证结论推理 师：我们的试验正是按拉瓦锡的思路进展验证。 【点评】 这一环节是教师注意“过程与方法”经典之作，第一步教师是引导分析科学家的讨论方法，其次步是学习科学家的讨论思路，这种提升对形成学生良好的学习方法是非常有好处的。 板块验证推导：水的组成 内容6：现象论证分析产物 师：（录相展现）氧气的检验方法；氢气的检验方法与验纯学问。 生：观赏、学习。 师：引导学生观看水电解器两极结果。 生：（可能的描述）正极气体多，负极气体少；V正：V负约为1：2 师：用录相中展现的方法检验两极气体，要求学生观看现象。 生：（观看）正极气体能使带火星木条复燃，负极气体能燃烧。 （推断）两极产生的不是水蒸气，正极产生氧气，负极产生氢气。 师-生：在通电条件下，水发生分解反响，生成氢气和氧气 通电 水氢气+氧气 （H2O）(H2)(O2) 师-生：普利斯特里和卡文迪许的试验结果现在可以表示为： 点燃 氢气+氧气水 (H2)(O2)（H2O） 师：从上述资料中我们还了解到科学家用哪一个词来描述物质的组成？ 生：用“元素”一词。 师：你们还知道哪些化学概念？ 师生：师生互动，共同清理出元素、化合物、纯洁物等概念，教师再引导学生结合水的组成这一详细内容强化理解三条化学概念的根本意义。 师：比照上述两个相反的反响过程，我们现在能否推侧水的组成是怎样的？ 生：水由氢、氧两种元素组成。 师：我们从以上两个化学方程式中还发觉了哪些问题？ 生：学生争论的焦点是“一个反响很不简单发生，而另一个反响很简单发生”，不简单发生说明反响条件难以到达，而且本钱很高。 师：同学们分析思路有价值，如第一个反响很难实现，我们这个世界目前比拟头痛的是能源短缺，千方百计地找替代石油等化石能源的物质，而最抱负的清洁能源就是氢能源，我们今日才发觉，制造这种能源的原理很简洁，但反响条件太苛刻，我盼望同学们努力学习，今后在这一方面讨论有所突破，为人类作出大的奉献。 【点评】 有了科学家的方法意识，有了肯定的原有的学问积存，但还不能真正熟悉水的组成，这时教师采纳两条方法，其一是看别人的试验录像，这样可以承受较标准的试验与事实，也节省时间；其二学生自己作试验，进而得出水的组成这一结论，再一鼓作气地找出元素的概念。然而这并不是高潮所在，高潮是教师应用两个相反的化学方程式，在论证过程中培育学生科学的思维方法和情感、态度与价值观。 板块反思评价 内容7：挖掘试验结果 师：反思1：我们通过分析水的组成的试验过程中，在试验方法上还有不完善的地方？ 反思2：我们对今日消失的几种化学新概念理解透彻了吗？ 反思3：“用通电的方法从水中得到氢气要消耗电能，现在大家在设想通过催化剂，利用太阳能将水分解得到氢气，假如这一设想得到实现，我们将得到大量兼价而又清洁的能源，我们的生活会变得更美妙！”这段话对我们有什么启发作用？ 反思4：我们在平常的生活中有铺张水的行为吗？ 师：上述四个反思问题不需要同学们马上作答，但我们要时时思索，不断地感悟出新体会。 内容8：小结学习收获 师：要求学生依据H2、O2和H2O的符号比拟它们元素种类上的区分。 生：H2、O2只含一种元素，H2O含有二种元素。 师：指导学生阅读教材，指出“单质”、“化合物”两个概念，并要求学生举例说明。 生：学生自习，理解概念，相互举例理解和深化。 师-生：推断、纠偏。 师-生：回忆学习过程，小结课题收获： 本节课学习了哪些学问？ （学生答）水是由氢氧元素组成的，单质和化合物，水、氢气的符号 本节课我们学到了什么方法？ （学生答）学习了科学家探究试验的思路： 提出假设设计方案试验论证，知道了熟悉事物的一般过程。 师：最终请同学们整理出本节课我们探究的内容和方法，并将这些内容写在教材上。 点评： 这一环节中教师的四个反思题有教育意义和鼓励作用，学生最终整理学习体会与笔记也是一个制造，变学生的机械记忆为开心的学习形式。 生：学生在沟通中活动与整理。 【总评】 本节案例的特点是教师用问题引导学生探究，用最新的材料引导学生探究，学生思维材料充分，创新空间宽阔，学生在探究中互动感知深刻，这样学生就较顺当地通达“三维目标”。 水教案 篇7 【设计思路】 中班幼儿有剧烈的奇怪心和求知欲望，对于四周新颖的事物都会产生疑问并情愿探究。为了让幼儿乐于参与科学探究活动，懂得珍惜自然资源，有初步的环保意识，并从中获得一些关于水的粗浅科学学问，所以设计了本次活动，让幼儿从中体验到探究与尝试的乐趣。 【活动目标】 1.萌发幼儿节省用水，爱护水资源的意识。 2.培育幼儿的理解力量及大胆表达自己感受的力量。 3.帮忙幼儿了解水的用途。知道水对人类、动物、植物的重要性。 【活动难点重点】 引导幼儿知道水的重要性，培育幼儿节省用水的意识。 【活动预备】 环境创设：为幼儿创设一个自由的想象空间、表现空间。 物质预备： 1.节省用水的有关图片及玩具小狗和玩具娃娃各一。 2.歌曲水龙头不哭了。 3.幼儿每人一杯水。 【活动过程】 （一） 随音乐划船歌边唱边做动作进入教室，通过提问引出儿歌。 （评析：俗话说幼儿只对他们喜爱的东西感兴趣，我设计了这一种开头局部，是为了让幼儿对后面的内容更有兴趣，由于“兴趣是最好的教师”，从而也给他们设置了一个悬念。） （二）1、教师利用玩具“狗”和玩具“娃娃”以嬉戏的口吻请幼儿观赏儿歌好渴好渴想喝水，让幼儿喂玩具狗和玩具娃娃喝水，培育爱心，并提问：小狗和小妹妹口渴时怎么样？喝了水以后怎么样了？引出对水的作用的谈论。 2、请幼儿结合生活阅历，说说水的作用。 3、教师和幼儿共同观看“水的作用”的有关图片，讲讲水的作用，依据幼儿的发言，教师进展拓展，帮忙幼儿进一步理解水对人类生活的关系，可用儿歌水是宝的形式将幼儿的发言进展整理，帮忙幼儿理解儿歌内容。 （评析：由幼儿特别感兴趣的嬉戏主题，让幼儿喂“小狗”和“娃娃”喝水，从而也就引出了水的作用。再结合图片及儿歌的形式不仅让幼儿从中获得一些关于水的科学学问，而且又很轻松的学会并理解了儿歌的内容。） 4、提出情景假设：假如没有水启发幼儿大胆发言。 5、引导幼儿进展争论：水的作用很大，我们该怎么办？帮忙幼儿进一步知道节省用水的重要性。 （评析：通过假设及幼儿的争论不仅提高了幼儿的语言表达力量，满意了他们的表现欲望，而且吸引了幼儿的探究欲望，并懂得珍惜资源，培育了幼儿初步的环保意识。） 6、观赏歌曲水龙头不哭了，并鼓舞幼儿在儿歌的伴 奏下大胆表演，让幼儿对节省用水进展情感体验， 然后划船回家。 （评析：幼儿天性是好动的，想象力是丰富的，在音乐的伴奏下，可以让幼儿自由发挥，更让幼儿对节省用水有一种情感体验，最终的划船回家刚好与开头相吻合。） 【活动延长】 请幼儿与家长争论节省用水的好方法，回幼儿园后与大家一起沟通。 水教案 篇8 活动目标： 1了解水与人类生活的亲密关系，懂得水的珍贵。 2能积极设想爱护水资源的方法，愿意参加爱护水资源的行动。 3通过设计标志，萌发节省用水的意识。 活动预备： 圆形白纸若干，勾线笔若干，图片若干，视频，音乐。 活动过程： （一）了解水与人们生活的亲密关系。 1播放水流声。 师：听，这是什么声音？（水）2师：你们知道水有什么用吗？（可以引导幼儿从人类、动物、植物三方面讲）教师总结：（水的用途）我们喝水、洗澡、洗手、洗衣服都要水，洗衣洗菜、饲养牲畜、浇灌农田、水上运输、水力发电等都要水；由于有水，我们可以看到漂亮的喷泉，可以坐船出去玩。 动物也要喝水，要用水洗澡。 植物的生长也需要水。 师：我们的生活离不开水，动物和植物也需要水。 3观赏冰箱和冒热气的锅的图片，了解水的固态和气态。 师：我们刚刚说的水都是液态的，那水还有其他样子吗？ 看冰箱的图片，师：冰箱里有水吗？在哪里？冰有什么用？ 看冒热气的锅，问：这张图里有水吗？在哪里？其实锅上面冒着的热气其实也是水，它叫水蒸气。冰是水的固态、水蒸气是水的气态，虽然它们和水长得不一样，可是它们都是水。 4师：假如世界上没有了水，会怎么样？ 教师小结：人会渴死、动植物会由于没有水而不能存活人没有水喝会活不下去，没有水洗澡会很脏，没有水洗菜、食物会很脏。动物没有水喝，也会无法生存下去。植物离开了水，就不能生长，最终干死。没有了水，我们再也看不见漂亮的大海，绚烂的喷泉了。 （二）了解水资源的现状，启发幼儿积极设想爱护水资源的方法。 1师：现在有许多水都变脏了不能用了，我们一起来看看变脏的水给我们的地球带来的危害吧。（看视频） 2师：我们的水在不断的变脏、受到污染，我们怎么爱护它呢？（不向河道里乱扔垃圾，不向河道排放工业废水，加强水资源的治理） 3师：水是我们的好朋友，水是不是用不完呢？ 4师：既然水是有限的，那我们就要节省用水。如何节省用水？（围绕幼儿园、家庭两个方面来说）幼儿园： 关紧水龙头；洗手时水开得小一点；喝水时不铺张水；不玩水；家庭： 1用淘米的水浇花；用洗衣服的水拖地；用洗青菜和洗手的水冲厕所或浇花；下雨的时候用盆和桶接水，存着以后拖地洗车用等。 2刷牙：用口杯接水，用剩下的水来洗刷衣物。 3洗衣：衣物集中洗涤，削减洗衣次数；小件、少量衣物提倡手洗；洗涤剂投放适量。 4洗浴：连续放水淋浴，搓洗时准时关水，避开过长时间冲淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗车、冲洗厕所、拖地等。 5炊事：先用纸擦除炊具、食具上的油污，再洗涤；掌握水龙头流量，改不连续冲洗为连续冲洗。 6洗车：用水桶盛水洗车；使用洗涤水、洗衣水洗车；使用节水喷雾水枪冲洗；利用机械自动洗车。洗车水处理后循环使用。 7马桶水箱：可以往马桶水箱中放入一个装满水的500毫升水瓶，每次冲水就可以削减水量。 8一水多用法：先用清水淘米，淘完米后用淘米的水洗菜，洗完以后用洗菜的水涮拖把，涮完拖把以后用涮拖把的水冲马桶。 （三）设计节水小标记，为节省用水出一份力。 1师：我们一起了解了许多的节省用水的好方法，你们学会这些方法了吗？我们国家也非常重视节省用水，为此设计了一个节省用水的标记，一起来看一看。 2师：接下来，请小朋友们为我们班级的卫生间设计一个节水标记，提示班里的小朋友节省用水。你会怎么设计呢？（个别幼儿发表意见）3师：那我们就围绕关紧水龙头这个主题来设计吧。 4幼儿自由绘画，教师个别指导。 5请个别幼儿上台说说他们设计的节水标记。 6师：你们画得节水标记可真美丽，教师信任，你们在生活中也能做一个节省用水、疼惜水的好孩子。现在，请小朋友们拿起你们的节水标记，贴到我们的班级里去吧。 活动延长： 在日常生活中，连续了解水的现状，并学着从身边的小事做起，做一个爱水、惜水的好孩子。